梅兰芳学艺 (2).doc

梅兰芳学艺(第二课时)陶晔教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足，教育他们从小要苦练基本功。教学重点：理解梅兰芳如何成为京剧大师。教学准备：投影片。教学过程：一、观看京剧在京戏中入境1、上节课，我们认识了一位世界闻名的京剧大师板书课题：梅兰芳。完成填空:梅兰芳小时候_，经过_，终于成为_。2、教师渲染气氛：通过书上的照片，我们知道了梅兰芳是一位男士，但他演的都是美丽动人的女子。你们想来看看他的表演吗？(看京剧表演片段)过渡：梅兰芳男扮女装的风格和表演艺术打动过许多人，不仅我们中国人民喜欢他，连很多外国人都喜欢他。(出示图片)二、 走近人物在体验中悟情（一）第三段引入1、大家请看（出示课件）所以呀，他成了世界上非常有名的艺术家。许多人是这样赞美他的，请你轻声读读。真正的演员，美的创造者。美的化身。一位非常卓绝的，非常难得的京剧大师。2、让我们一起来赞美他齐读3、指导朗读第三段过渡：梅兰芳有这样的成就，是他从小有天赋吗？我们来看看，他去拜师学京剧时，那师傅是怎么说他的？（二）学习第一自然段1、学生自读第一自然段，2、指名说，并出示：师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子（板书：不是唱戏的料子）3、“不是唱戏的料子”是什么意思？（师傅的意思是说梅兰芳不适合唱戏，不具备唱戏的条件）教师讲述京剧演员所应具备的条件： 梅兰芳的师傅是个唱京剧的行家，他告诉梅兰芳，要当好京剧演员，不光嗓子要好，身体要棒，眼睛还要有神，因为舞台上的演员要靠眼睛来表达内心的感情，比如：高兴了，生气了，难过了，都要靠眼睛来告诉观众。可如今，师傅发现梅兰芳的眼睛没有神儿，不具备唱好京戏的条件，师傅对他失望了，因此认为他不是唱京戏的料子。你能完成这个填空吗？进行句式练习。出示：师傅说梅兰芳不是（ ），是因为（ ）。 因为梅兰芳（ ），所以师傅说他（ ）。4、指导学生朗读出师傅一种失望的语气。（三）学习第二自然段、过渡：不是唱戏料子的梅兰芳为什么成为世界著名京剧大师呢？（带着这样一种疑问，引导学生先来体会梅兰芳学艺的决心。）当他满怀热情来拜师学艺，师傅却给他浇了一盆冷水，说他根本不适合唱戏，梅兰芳灰心了吗？（想象说话）创设情境：梅兰芳拜艺不成，难过地走在回家的小道上，这时他会想什么呢？假如你在场，又会怎样劝慰他呢？指导学生用肯定、坚决的语气读出梅兰芳学艺的决心。他是怎样做的呢？、理解句子：从那些词可以看出梅兰芳勤学苦练？（出示课件：学法：自己读书画出相关的词句同桌交流）抓住“常常、注视、紧盯”这几个词，可以让学生学着梅兰芳看飞翔的鸽子，亲身体验一下（利用老师手中的红外线，光线指到哪，你的眼睛就得紧紧地盯着，但是头不能动）指名学生说说看了一会儿的感受，来体会练眼神的辛苦，告诉学生这就是“勤学苦练”中的“苦”字。（小黑板出示）再从“常常”展开想象练说：的时候，梅兰芳在练眼神；的时候，梅兰芳也在练眼神；的时候，梅兰芳还在练眼神。像他这样总是找机会练，这就是“勤学苦练”中的“勤”字。教师用语言渲染：他的脖子酸了，痛了，没有停下来，看的眼睛流出了泪水，也没有去休息，这需要多大的毅力和决心呀！小朋友能不能通过你的朗读，把他这种不怕困难，勤奋学习的精神读出来？、是啊，在这十多年间，梅兰芳从没停止过练习，真是功夫不负有心人哪 ！师引读第三、第四句话。出示：日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。引导学生理解“眼睛会说话了”就是说他能够把他的高兴、生气、难过，通过眼睛表达出来。（与前面第一段梅兰芳眼睛没有神儿，不是唱戏的料子进行比较）老师真为他的成功感到高兴啊，你们呢？能用你的朗读告诉老师吗？、根据板书小结，齐读第二段。（四）再学习第三自然段1、过渡：梅兰芳的眼睛变得有神了，他是不是就满足了呢？告诉大家，作为一名合格的京剧演员，光眼睛有神是不够的，要练的东西可多了，老师这儿有一个小故事，请小朋友听一听：梅兰芳的学艺生涯，是从他七岁时开始的。当时，他的自然条件并不好。眼睛近视、呆滞；体格一般，双臂无力。对于一个京剧演员来说，这些不能不说是较严重的缺陷。梅兰芳走上了一条艰难的练功之路。天明即起出城吊嗓，然后练身段、学唱腔、念本子。练跷功时，他踩着跷站在一张长板凳上的一块长方砖上，一站便是一炷香的时间，直站得汗如雨下眼泪汪汪。寒冬腊月里他踩着跷在冰面上跑圆场，常常被摔得鼻青脸肿。拿大顶时，他得忍受着头晕、呕吐等不良反应，有时竟昏倒在排练场。真是“台上一分钟，台下十年功”啊。你觉得他练得怎么样？（梅兰芳不但苦练眼神，还苦练了其他的唱戏基本功。）这更是“勤学苦练”。（板书：勤学苦练）2、再次指导学生带着对梅兰芳的敬佩朗读最后一段。三、总结延伸在拓展中升华1、梅兰芳的故事告诉我们什么呢？（学生自由发挥） 2、教师总结：小朋友，梅兰芳开始学唱京剧时，眼睛没有神，这是先天的不足，但他通过后天的努力，勤学苦练，终于成为世界闻名的京剧大师，这就叫“勤能补拙”。老师再送你们两个词“笨鸟先飞，人一己百”也告诉我们，也许我们一开始有些地方不如别人，但只要下定决心，付出比别人多出许多的努力，“奋起直追”就一定能练出过硬的本领，取得成功。一齐来读一遍。3、梅兰芳的成功中，不禁让我们回想起以前学的一些名言。有志者事竟成。世上无难事，只要肯登攀。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。4、最后让我们带着对梅兰芳的尊敬再来读读课文。5、激发探究：京剧是中国的国剧，是中华民族的国粹，有近两百年的历史了! 许多人都很喜欢它。如果你也对京剧感兴趣的话，可以自己到课外去找找资料。板书： 14、梅兰芳学艺不是料子 勤学苦练 京剧大师教学反思：梅兰芳学艺这篇课文记叙了梅兰芳小时候拜师学艺，苦练眼神，终于成为世界闻名的京剧大师的故事。我在教学时从以下几方面着手：一、对比中感悟。文章一开始就写梅兰芳的“眼睛没有神儿”，“不是唱戏的料子”，经过勤学苦练，“双眼渐渐灵活起来”，“眼睛会说话了”。这一正一反的描写，形成了鲜明的对比。一开始，我出示梅兰芳小时侯的照片，让学生了解梅兰芳小时侯眼睛迎风流泪,有点近视，无神。在学生充分朗读课文后，出示梅兰芳表演时的剧照和观看他表演时的录象，欣赏梅兰芳眉目传情的舞台风采，让学生感受那双灵活的眼睛。在理解“会说话了”一词时，让学生表演用眼神表演高兴、生气等，学生通过比较 “会说话”已从初浅的理解到感性世界和精神领域产生了融合，会说话的丰富意义深深的内化到学生的心里。二、抓重点词语体会。作为一名语文教师，应该带领学生沉入词语的感性世界，和学生一起在汉语中出生入死，运用多种方法，走进词语的四度空间触摸词语的温度，点燃词语的亮度，开掘词语的深度，提升词语的效度，让词语成为