1A全册英语教案9.1.doc

Unit 1 Hellothe first period一、教学内容Page 6 A.Learn to say二、教学目标1、能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。2、能听懂他人使用Im介绍自己的名字，同时能使用Im介绍自己的名字，发音准确。三、教学重难点1、能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。2、能听懂他人使用Im介绍自己的名字，同时能使用Im介绍自己的名字，发音准确。四、教学过程A. greeting这是学生学习英语的第一节课，用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。B. Free talk:T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss and girls.T: Nice to meet you. Today Ill introduce my friend to you .(用中文稍作解释，帮助学生听懂。)C、Presentation：(1)T：（拿出两个小木偶）Look, they are my good friends.(模仿小木偶的口气表演)Hello！Im Dongdong. Hello, Im Xixi.Ss: (在教师启发下)Hello， Dongdong and Xixi.T: Lets speak English together with Dongdong and Xixi. OK?Ss: OK.(2)在交流的过程中，教师将话题自然引入本单元教学内容。 When we meet someone, we should say “Hello!” Now, lets watch and listen.(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Hell。以及作自我介绍Im)D、Learn to say引导学生使用所学语言。（1）Lets read the dialogue together.引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。（2）Can you act the dialogue?引导学生表演对话。（3）Can you make dialogues like this?1)先与一位学生做示范。可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。T：Hello，Im Miss Qi.S：Hello，Miss Qi. Im 2）引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。E、Assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。教后反思：（1）在与学生问候交流的时候配以肢体的动作，帮助学生理解句子的意思，目的在于熟悉英语课堂用语的环境的同时，增进师生之间的情感。（2）C部分中玩偶的出现引起了学生的注意，这样便于新内容的引出。Unit 1 Hellothe second period一、教学内容Page 7 B.Look and learn二、教学目标能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike的形象，能看图说出这四个人物的名字，发音准确。三、教学重难点能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike的形象，能看图说出这四个人物的名字，发音准确。四、教学过程A. greeting（The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）T: Hello. Hi.（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）T: hello.Ss: Hello.B. Free talk:T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss and girls.（The teacher looks at individual students and prompts them to answer.）T: Hello.S1: Hello.T: Im S1: Im 开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。C、Presentation：(1)T：（拿出两个小木偶）Look, they are my good friends.(模仿小木偶的口气表演)Hello！Im Dongdong. Hello, Im Xixi.Ss: (在教师启发下)Hello, Dongdong and Xixi.T: Lets speak English together with Dongdong and Xixi. OK?Ss: OK.(2)在交流的过程中，教师将话题自然引入本单元教学内容。 When we meet someone, we should say “Hello!” Now, lets watch and listen.(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Hell。以及作自我介绍Im)D、Learn to say引导学生使用所学语言。（1）Lets read the dialogue together.引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。（2）Can you act the dialogue?引导学生表演对话。（3）Can you make dialogues like this?1)先与一位学生做示范。可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。T：Hello，Im Miss Qi.S：Hello，Miss Qi. Im 2）引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。E、Assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。教后反思：（1）英语对于一年级的学生来说，还是比较陌生的，即便在之前有过接触也只是小范围上的接触，现在要让学生沉浸在40多分钟的充分学习中，还是不大适应的，多动，注意力难集中等问题直接影响到了学生的学习效率，这就要求我们教师在教学环节的设计上符合学生的年龄、生理特点，以求达到最好的教学效果。（2）课始的师生、生生交流，在增进新同学之间感情的同时较好地完成了对上堂课相关知识的复习。Unit 1 Hellothe third period一、教学内容Page 12 D、sing a songPage 13 E、play a game二、教学目标1、能对他人的问候和自我介绍作出适当的回应，并作自我介绍。2、会唱歌曲Good morning to you。三、教学重难点1、能对他人的问候和自我介绍作出适当的回应，并作自我介绍。2、会唱歌曲Good morning to you。四、教学过程A. greeting（The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）T: Hello. Hi.（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）T: hello.Ss: Hello.B. Free talk:T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss and girls.（The teacher looks at individual students and prompts them to answer.）T: Hello.S1: Hello.T: Im S1: Im 开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。C、Presentation：When we meet someone, we should say “Hello!” Now, lets watch and listen.几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Hell。以及作自我介绍ImD、sing a song (1)引导学生听歌曲,同时播放自己制作的多媒体,配合歌曲教学.(2)带领学生学歌词,按照歌曲节奏先做儿歌练习.(3)带领学生学唱歌曲,配上动作.(4)学生齐唱歌曲,并采用轮唱、分男女生唱等形式演唱歌曲。E、play a game教师实现布置学生根据自己的喜好制作人物头饰。（1）教师先给学生解释游戏的做法。（2）引导学生开展游戏活动。（3）教师用事先准备好的其他人物头饰来扩大游戏的范围。选择头饰的人物时，可以考虑一些可爱的、学生熟悉的卡通人物形象。T：Hello，Im Micky。引导学生用自己制作的头饰开展游戏。S1：Hello， Im Tom。S2：Hello， Im Jerry。S3：Hello， Im E、Assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。教后反思：（1）本课中的游戏既扩大了学生的交流范围，又较好地调动了学生上课发言的积极性。（2）处在这个低阶段的学生，对活泼的表现形式一般都是比较感兴趣的，在D、sing a song的教学环节中，学生的表现欲望有点出乎我的意料，之前，他们只是自己回家听了听，没有想到唱的时候居然就能很到位的，学生接受新知识的能力不可小看啊！Unit 1 Hellothe forth period一、教学内容练习：Page 1 A、B二、教学目标进一步巩固本单元的单词和句型。三、教学重难点进一步巩固本单元的单词和句型，能简单运用到会话中。四、教学过程Agreeting（The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）T: Hello. Hi.（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）T: hello.Ss: Hello.B. Free talk:T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss and girls.（The teacher looks at individual students and prompts them to answer.）T: Hello.S1: Hello.T: Im S1: Im 开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。C、Presentation：When we meet someone, we should say “Hello!” Now, lets watch and listen.几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Hell。以及作自我介绍ImD、practise （1）活动1：Listen and judge.教师先向学生解释清楚题目的做法,并启发学生辨认图中的人物.Hi， Im Helen。Hello， Im Wang Bing。请学生听录音，根据录音内容判断这些人物所介绍的名字是否与课文中人物名字相符，相符则为笑脸，否则为哭脸。（2）活动2：listen and respond. 录音中，画面上的某个人物正在和另一个人打招呼。根据图片请学生做出应答。师生互问，生生练习问答。（3）学习活动3：make and say教师带领学生做一个信封娃娃。练习问候对话。E、Assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。教学反思：（1）D、practise教学环节中的活动为学生创设了一个鲜活的语言学习和交流的环境，较好调动了更多学生用英语来表现自己的积极性，同时也给其他学生提供了更多一些的锻炼机会。（2）学校应该适当添置与本册书配套的单词卡片，以方便教师的上课。如B部分的单词卡片，A部分的挂图等。Unit 2 Good morningthe first period一、教学内容Page 10 A.Learn to say二、教学目标能听懂常用问候语Good morning/afternoon/evening，能根据对话的场景正确使用Good morning/afternoon/evening问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。三、教学重难点能听懂常用问候语Good morning/afternoon/evening，能根据对话的场景正确使用Good morning/afternoon/evening问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。四、教学过程A. greeting继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。B. Free talk:T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss and girls.T: Nice to meet you. Today Ill introduce my friend to you , Miss Li.(用中文稍作解释，帮助学生听懂。)C、Presentation：(1)T：（出示多媒体）Look, this is my good friends. Hello！boys and girl.Ss: (在教师启发下)Hello，Miss Li.T: Lets speak English together with Miss Li. OK?Ss: OK.(2)在交流的过程中，教师将话题自然引入本单元教学内容。 When we meet someone in the morning, we should say “Good morning!” Now, lets watch and listen.(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Good morning!。)D、Learn to say引导学生使用所学语言。（1）Lets read the dialogue together.引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。（2）Can you act the dialogue?引导学生表演对话。（3）Can you make dialogues like this?1)先与一位学生做示范。可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。T：Hello，Im Miss Qi.S：Hello，Miss Qi . Im T: Good morning!S: Good morning!2）引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。E、Assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。教后反思：（1）在学生表达困难的时候，比如遗忘、不知道如何用词的时候，教师就要主动适时地运用肢体、表情等多中方式给予学生暗示，以帮助学生顺利表达，为他们创设一个顺畅的语言表达环境，建立表达自信心。（2）在不断的“说”的过程中培养学生的英语语感，同时对“听”和“说”也有不同程度的促进，有利于学生掌握重要的单词和句型。Unit 2 Good morningthe second period一、教学内容Page 11 B.Look and learn二、教学目标1、能听懂、会说morning, afternoon, evening这三个单词，发音准确。2、能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。三、教学重难点1、能听懂、会说morning, afternoon, evening这三个单词，发音准确。2、能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。四、教学过程A. greeting（The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）T: Hello. Hi.（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）T: hello.Ss: Hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。B. Free talk:T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss and girls.（The teacher looks at individual students and prompts them to answer.）T: Hello.S1: Hello.T: Im S1: Im T: Good morning!S: Good morning!开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。C、Presentation： When we meet someone in the morning, we should say “Good morning!” Now, lets watch and listen.(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Good morning!。)D、look and Learn 引导学生使用所学语言。（1）Lets read the dialogue together.引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。（2）Can you act the dialogue?引导学生表演对话。（3）Can you make dialogues like this?引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。（4）引导出新的问候语Good afternoon。Good evening。跟读，同桌练习。学生表演对话。E、Assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。Unit 2 Good morningthe third periodA. greeting（The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）T: Hello. Hi.（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）T: hello.Ss: Hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。B. Free talk:T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss and girls.（The teacher looks at individual students and prompts them to answer.）T: Hello.S1: Hello.T: Im S1: Im T: Good morning!S: Good morning!开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。并且使用Good afternoon。Good evening。进行替换。C、Presentation：When we meet someone in the , we should say “Good !” Now, lets watch and listen.(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Good morning/afternoon/evening!。)D、sing a song (1)引导学生听歌曲,同时播放自己制作的多媒体,配合歌曲教学.(2)带领学生学歌词,按照歌曲节奏先做儿歌练习.(3)带领学生学唱歌曲,配上动作.(4)学生齐唱歌曲,并采用轮唱、分男女生唱等形式演唱歌曲。E、play a game（1）教师先给学生解释游戏的做法。（2）引导学生开展游戏活动。（3）学生按照数字”走路”,根据相应的画面说出正确的问候语.Good morning。Good afternoon。Good evening。E、Assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。教后反思：（1）对于一年级的学生来说，刚走出幼儿园就要投入新环境中接受全天式的知识学习，需要较长一段时间的适应，在课堂上他们时常表现出：上课自控能力差，不能较长时间的集中注意力针对这些情况，我教学中我努力在各个教学环节中穿插他们感兴趣的教学方式，比如：唱歌的时候主动带上肢体动作，在活跃感受歌曲氛围的同时又能让学生适当的放松；再比如练习朗读的时候，组织接龙、我点你读等活动，目的就在于充分调动学生的表现欲望，创设良好的课堂学习氛围。（2）在检查学生朗读作业的时候，我没有采取一般的看书朗读的形式，而是采用师生、生生对话来进行，一来可以较好地增进相互之间的感情，二来有可以不给学生压力，比较自然，有利于学生正常的发挥。虽然这样耗费的时间比较多，但效果也是令人满意的，学生反映良好。Unit 2 Good morningthe forth period一、教学内容练习：Page 4-5 A、B、C二、教学目标进一步巩固本单元的单词和句型。三、教学重难点进一步巩固本单元的单词和句型，能简单运用到会话中。四、教学过程A. greeting（The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）T: Hello. Hi.（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）T: hello.Ss: Hello.B. Free talk:T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss and girls.（The teacher looks at individual students and prompts them to answer.）T: Hello.S1: Hello.T: Im S1: Im T: Good morning ， S1: Good morning ， 开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。C、practise （1）活动1：Listen and judge.教师先向学生解释清楚题目的做法,并启发学生辨认图中的太阳方位.Good morning ， Helen。Good morning ，Su Hai。请学生听录音，根据录音内容判断这些人物所使用的问候语是否与图意相符，相符则为笑脸，否则为哭脸。（2）活动2：listen and tick. 录音中，画面上的某个人物正在和另一个人打招呼。根据图片请学生在符合录音内图片的相应位置打勾。师生互问，生生练习问答。（3）学习活动3：draw and say教师带领学生在图中相应位置画上太阳。同桌练习问候对话。D、Assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。Unit 3 This is my mumthe first period一、教学内容Page 14 A.Learn to say二、教学目标听懂他人使用This is介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。三、教学重难点听懂他人使用This is介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。四、教学过程A. greeting继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。B. Free talk:T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss and girls.T: T: Good morning!S: Good morning!开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。并且使用Good afternoon。Good evening。进行替换。C、Presentation：Good morningGood morning， Miss Qi。今天，老师要到你们家去进行家访，你们可要向老师介绍你们的爸爸、妈妈噢。D、Learn to say引导学生使用所学语言。（1）Lets read the dialogue together.引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。（2）Can you act the dialogue?引导学生表演对话。（3）Can you make dialogues like this?1)先与一位学生做示范。可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。T：Hello，Im Miss Qi.S：Hello，Miss Qi. T: Good morning!S: Good morning!T：Could you introduce your parents？S：OK。This is my mum。This is my dad。2）引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。E、Assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。Unit 3 This is my mumthe second period一、教学内容Page 15 B.Look and learn二、教学目标能听懂、会说dad，mum和teacher这三个单词，发音准确。三、教学重难点能听懂、会说dad，mum和teacher这三个单词，发音准确。四、教学过程A. greeting（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）T: hello.Ss: Hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。B. Free talk:T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss and girls.T: T: Good morning!S: Good morning!开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。并且使用Good afternoon。Good evening。进行替换。C、Presentation：(1)When we meet someone in the , we should say “Good !” Now, lets watch and listen.(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Good !。)(2) T：Hello，Im Miss Chen.S：Hello，Miss Chen. T: Good morning!S: Good morning!T：Could you introduce your parents？S：OK。This is my mum。This is my dad。D、look and Learn 引导学生使用所学语言。（1）Lets read the dialogue together.引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。（2）Can you act the dialogue?引导学生表演对话。（3）Can you make dialogues like this?引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。（4）引导出新的问候语This is my mum。This is my dad。This is my teacher.跟读，同桌练习。学生表演对话。E、Assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。教后反思：（1）多数学生能灵活运用本课的单词在This is的句型中进行替换，但少数学生还不能很好的理解如何换，怎么换，教师在练习的时候要多鼓励这小部分学生进行必要的操练。（2）自由操练的环节，学生特别感兴趣，特别是几个英语基础比较好的学生，利用有利条件，我常常请他们当小小裁判，对其他同学的发言给出他们自己的意见，充分调动这部分学生带头作用，教师比较轻松，教学氛围也比较和谐。Unit 3 This is my mumthe third period一、教学内容Page 16 D、say a rhymePage 17 E、play a game二、教学目标1、能使用学过的英语与他人做简单的交流和介绍。2、会说歌谣Daddy, mummy, I love you。三、教学重难点1、能使用学过的英语与他人做简单的交流和介绍。2、会说歌谣Daddy, mummy, I love you。四、教学过程A. greetingT: hello.Ss: Hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。B. Free talk:T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss and girls.（The teacher looks at individual students and prompts them to answer.）T: Hello.S1: Hello.T: Im S1: Im T: Good morning!S: Good morning!开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。并且使用Good afternoon。Good evening。进行替换。C、Presentation：(1)When we meet someone in the , we should say “Good !” Now, lets watch and listen.(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Good morning/afternoon/evening!。)(2) S1：Hello，Im .S2：Hello，. S1: Good morning!S2: Good morning!S1： This is my mum。This is my dad。This is my teacher.D、sing a song (1)引导学生听歌谣,同时播放自己制作的多媒体,配合歌曲教学.(2)带领学生学歌词,按照歌曲节奏先做儿歌练习.(3)带领学生学说唱歌谣,配上动作.(4)学生齐唱歌曲,并采用轮唱、分男女生唱等形式演唱歌谣。E、play a game（1）教师先给学生解释游戏的做法。（2）引导学生开展游戏活动。（3）学生制作5个画着Stenven Brown, Jane Brown, Miss Li , Helen 和 Mike 等形象的手指套,并且带着手指套向同学介绍这些人物.This is my teacher/mum/dad.Hello/Hi。E、Assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。Unit 3 This is my mumthe forth period一、教学内容练习：Page 7-9 A、B、C二、教学目标进一步巩固本单元的单词和句型。三、教学重难点进一步巩固本单元的单词和句型，能简单运用到会话中。四、教学过程A. greeting（The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）T: Hello. Hi.（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）T: hello.Ss: Hello.B. Free talk:T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss and girls.（The teacher looks at individual students and prompts them to answer.）T: Hello.S1: Hello.T: Im S1: Im T: Good morning ， S1: Good morning ， 开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。C、Presentation：拿起自己的照片，进行全班介绍。This is my mun。This is my dad。D、practise （1）活动1： listen and number. 录音中，Mike 正在将Miss Li介绍给他的父母。让学生听录音，根据Mike 介绍的先后顺序，用数字在相应的人物旁标上序号。核对答案。师生互问，生生练习问答。（2）活动2： Listen and judge.教师先向学生解释清楚题目的做法.Good morning ， Helen。Good morning ，wangbing。Good evening， Su Hai 。This is mu mum。Good evening。请学生听录音，根据录音内容判断判断内容和场景是否相符，相符则为笑脸，否则为哭脸。（3）学习活动3：draw and say教师带领学生在图中相应位置画上自己的父亲、母亲。同桌练习问候对话。E、Assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。教后反思：（1）组织朗读作业的时候，我请学生将各自的家庭照片带了来，再用This is my来介绍，一来创设的情景非常真实，二来我也能借这个机会进一步了解学生情况，而且很好地拉进了我与学生之间的感情，学生也非常乐意来用所给的句型进行表达。Unit 4 My bagthe first period一、教学内容Page 19 B.Look and learnPage 20 C.Sing a song二、教学目标1、 能听懂、会说book、bag、pencil和pencil box的单数形式，发音准确。2、学习歌曲A pengcil，初步掌握歌曲韵律。三、教学重难点正确朗读book、bag、pencil和pencil box的单数形式，发音准确，会说，能听懂。四、教学过程A. Read after the tape 教师播放B.Look and learn，学生初步跟读，结合书本图片，从读音和意思上感知新单词。BPresentation(1）T：Hello, boys and girls. Look, Whats this? Ss:A book. T: Yes, this is a book. How nice!教师将a book的图片贴上黑板，教学朗读，请学生领读、开火车读、齐读。 T: And whats this? Ss:A bag.以相同方法教学a bag、a pencil和a pencil box(2）play games1) say and do教师请一学生说一样学习物品，如a book，请其他学生拿出相应的物品2）whats missing?请学生任意选择拿三张图片，让学生看看哪张不在其中。练习说、听单词！(3) Read after the tape 跟读巩固。C.Sing a song朗读歌词，听歌曲，初步熟悉韵律。D.Assign homework（1）听读B.Look and learn各五遍，家长签名。（2）跟唱C.Sing a song三遍。教学反思：（1）在教学B部分之前，有序安排学生先听录音范读，较好地为学生提供了一个自学的平台，对接下去的教学环节的开展，起了较好的铺垫作用。（2）低年级的学生对新鲜的教学