1弹力和弹簧测力计学生导学.1doc.doc

第十三章 力与机械（2011、10、24）一、弹力和弹簧测力计学案学习目标 1在常见的力现象中，知道哪些力是弹力；知道弹力是由于物体发生形变而产生的力 2了解弹簧测力计的构造和使用方法 3经历使用弹簧测力计的实际过程，通过实际操作学会弹簧测力计测量力的大小 学习要点 1因物体发生弹性形变而产生的力叫做_。 2弹簧测力计主要由_、_、_等组成。 学习过程 一、弹力 .用力拉弹簧和橡皮筋会看到 ，当撤销外力后它们会 如果是橡皮泥用力会 ，当撤销外力后 由此总结：1.什么叫弹性？什么叫塑性？2弹性形变：3.这种因_而产生的力叫做弹力。我们通常所说的压力，支持力等，其实质就是弹力。4.根据生活经验，你还知道哪些物体能够恢复原状，哪些不能？1.观察课本P52图13.1-1，撑竿跳运动员为什么要向下压竿？ 二、弹簧测力计 1.观察图13.1-2及手中的弹簧测力计可知，弹簧测力计主要由_、_、_、 等组成。 弹簧原长(cm)拉力（N）弹簧长度(cm)弹簧伸长长度（cm）3504110052150632.实验探究弹簧测力计制作原理：请同学们分析表格中的数据，你能得到怎样的结论3.在一定范围内拉伸弹簧，是弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就_，弹簧测力计就是根据弹簧的这一性质制成的。弹簧测力计制作原理(弹簧测力计的测力原理)是： 。4、你认为“长度”和“伸长”一样吗？如果把原理中这个词互换，可以吗？说明一下理由。三、正确使用弹簧测力计 1. 参考课本P52-53内容，给你手中的弹簧测力计写一份使用说明书。并和你的同学交流。 2. 你的弹簧测力计的量程是_，待测力的大小不能超过_N。 弹簧测力计的分度值是_。 测量前应先校零。 测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向_，弹簧不要靠在刻度盘上。 3 用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针到1N、2N、3N，感受一下1N、2N、3N的力有多大。 4 测量头发能够承受的拉力大小为_N。 5 有两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，看看谁对谁的拉力大些，你知道为什么吗？6、弹簧测力计使用时的注意事项有哪些？（参考自测3）四、自我检测 1用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为（ ） A力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的 B因为人是受力的物体，所以感到费力 C弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费力 D弹簧的伸长越长，所需拉力越大 2测一个约6N力时，应选用最恰当的弹簧测力计的规格是（ ） A.量程10N，分度值0.2N B.量程5N，分度值0.1N C.量程30N，分度值3N D.上述三个弹簧测力计都可以用 3使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（ ） A弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B使用前必须检查指针是否指在零点上 C使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围 4若在弹簧秤的吊环上安装一挂钩，把弹簧秤倒过来悬挂，对新安的挂钩上施加5 N的拉力，则弹簧秤的示数 （ ） A大于5 N B等于5 N C小于5 N D不能确定5某一弹簧不挂物体时，长度为12 cm，受2 N的拉力时，长度为14 cm，此时弹簧伸长了_若受6 N的拉力时，弹簧伸长_，此时弹簧长度为_6小华看到：弹簧受到的拉力越大，它的长度就越长。于是他提出猜想：“弹簧的长度跟受到的拉力成正比”。 为了验证自己的猜想，他设计实验。通过逐个加挂钩码，使弹簧受到的拉力F1、F2、F3逐渐增大，记下每次弹簧的长度其实验数据如下表：实验次数12345钩码对弹簧的拉力F/N00.511.52弹簧的长度L/cm2.533.544.5（1）根据实验数据，在图2中画出弹簧长度 L 与拉力 F 的函数关系图象。（2）分析结果，你认为小华的猜想正确吗？说出你的理由。 能力提高题：某同学用一只弹簧秤做研究弹簧的伸长与拉力关系的实验，具体记录数据如下表：拉力/N1234567891011弹簧长度/cm6.07.08.09.010.011.012.013.1014.3015.6016.20 (1)根据实验数据，能做一个测量范围是多大的弹簧秤?理由是什么? (2)当悬挂某物体时，弹簧长度为85 cm，问该物体对弹簧的拉力是多少?教师引导，学生实验，学生分析：1、实验：（1）、用力拉弹簧，弹簧伸长，失去拉力，弹簧恢复原来长度。 (2)、粗导线用力弯，变形。失去力不恢复原状 (3)、直尺， 用力压使其弯曲，失去力后恢复原状。 2、弹性和塑性在生活中应用非常广泛，你能说出它们在生活中的应用吗？弹性：拉力器、蹦极、跳水跳板、弹弓、弓箭。塑性：揉面、折纸、捏泥人3、请同学拉开拉力器，分析为什么费力、拉橡皮筋，橡皮筋变长，发生形变，松手后，橡皮筋能恢复原状，玩橡皮泥时，橡皮泥变形后还能恢复原状吗？一、弹力1、弹性：物体受力时发生形变，不受力时又恢复原来形状的性质叫弹性。2、塑性：物体在受力时发生形变，不受力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。3、弹力：发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体产生的力的作用二、弹簧测力计1、构造：弹簧、指针、挂钩、刻度盘2、单位：标识在弹簧测力计刻度盘的上方，是“N”。3、量程：弹簧测力计刻度盘上的最大示数。最小刻度：从0到1N之间有十个小格，每一小格代表0.1N。4、制作原理：弹簧伸长的长度与拉力成正比。5、弹簧测力计的使用；1）观察量程和分度值，便于读数（2）观察指针是否指在零点，否则要调零（3）轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳（4）测力时，要使弹簧的方向根所测力的方向一致，弹簧不要靠在刻度板上（5）读书时，视线要与刻度板面1、 教师引导，学生用眼睛观察并回答教师提出的问题1、2、3.2、实验探究弹簧测力计制作原理：将弹簧悬挂在支架上，测量出弹簧原长记入表格；（生：回答）在弹簧上挂1个50g的钩码，计算出钩码的重力、测量出弹簧的长度，将拉力、弹簧的长度及伸长的长度填表；（生：回答） 在弹簧上加挂一50g的钩码，重复以上步骤；（生：回答） 在弹簧上再加挂1个50g的钩码，重复以上步骤；（生：回答）请同学们分析表格中的数据，你能得到怎样的结论（学生回答）3完成实验探究（弹簧测力计的使用）完成课后动手动脑第二题让学生总结弹簧测力计的使用时注意事项。创设情景，把学生引入弹力的世界，激发学生学习兴趣，焕起学生求知欲。 通过活动激发了学生学习兴趣，培养了学生发现和分析问题能力