八年级思品期末试卷自评报告.doc

八年级期末试卷自评报告为规范命题，引导命题改革，促进命题水平的提高，对八年级思想品德期末测试题进行评价，通过对试卷形式和内容、考试结果等方面材料的汇总，本着实事求是、公平公正、科学准确的原则，重点从试题评价、结果分析、亮点问题及命题建议等方面形成自评报告，深入推动思想品德课程与教学改革，全面实施素质教育。一、落实课改理念，体现学科特点思想品德新课程改革注重学科思想性、综合性、实践性、人文性，这次期末试题也极力体现这些特点。试题设置各种生活情境，将学科知识渗透在相关情境活动中，大多选用正面材料，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。如第三题的为灾区捐款，第十二题对正义的正确认识、第二十一题五小题考查学生对基本道德规范的认识、第二十三题对学生应该享有的权利与履行的义务的认识。这些题既有实践性情境，又有知识整合运用，既有成长人文关怀，又有主干分析理解，做到了开卷需要知识支撑，不能照抄照搬，很好地引导思想品德学科教学的方向。二、把握学生实情，引领实践成长初中学生不断扩展的生活是试题鲜活的素材，引导学生做负责任的公民是思想品德课程永恒的追求。第二十三题对思想品德课程学习方法的考查，看似平淡无奇，实则用心良苦。多年来，因为开卷考试，对学科学习误区不少、也不小，命题时列举种种现象，在凸显德育功能的同时，更明确了“方法的价值”。第二十四题以目前社会生活中三寨现象为背景材料，在司空见惯的日常生活中品味真善美与假恶丑，内化学科知识，既引导学生树立正确的法律意识和道德意识，又考查了处理信息、综合实践的能力。第二十五题的实践探究活动，从学生对教育的看法，落实了“学会做人、学生生活、学会学习”的育人目标和对学生情感、态度、价值观教育考查和课程标准的价值追求，引领学生在实践中成长。三、用好教材学本，突出重点难点试卷以人教版八年级思想品德下册教材为依据，试题涉及到4个单元共十课内容，知识覆盖面广，注重了双基，又突出了重点难点，强调了能力的考查点。试题题干或背景材料很多直接引用或变式运用图片、文字材料，能较好地检查学生在本学期学习的效果。第一大题选择题重点考察学生基础知识。第二十一题对知识要点的整理鉴别，第二十五题中将课本实践活动运用，有效地引导教学重视文本资源，把“用教材教”落到实处。四、试卷结构分析，规范试题命制，促进专业发展整体感知本次试题设计，不难体会到的试题命制思路。既注重双基，更注重能力，为一线课堂教学提供方向；既着眼于课内知识，又注重课外拓展，实现知识与能力统一；既把题型结构、内容比例像中考一样规范，又在形式要求、试题设计等方面力求创新，试题以其科学性、实用性、规范性，促进学科教师专业成长。 本次期末试题命制模仿我省中考题题型结构，分别为单选题、简答题、分析说明题、实践探究题四种题型，总分值为100分，难易度为中等难度占75，较难的占15，有10难度较大，体现期末考试考查学生基本功的特点。同时考察了学生的知识目标，能力目标和情感、态度价值观目标。五、分析测试结果，抓好主要问题从抽样统计结果来看，分数呈现“两头小、中间大”的特点，优秀率为24.5%，及格率为82.3%，基本属于正态分布。从学生答卷特别是主观性试题的答题情况来看，主要问题有以下四点。1、对教材的基本要点理解不清，知识掌握不牢固，迁移能力不够，运用能力不强。如选择题第4、8、9、10等题，单纯的知识点考查，出错也较多;第21题第4问许多学生答不出社会公平的重要表现；第22题对消费者行为的评价答题思路和方法欠缺。2、学科视野不开阔，思维品质狭窄，回答问题角度单一，不能多角度、多层次地分析问题。如22题第1问、第3问，第23题第1、2问，24题的第2问等失分较多，究其原因就在于此。3、答题技巧及规范性要求掌握不到位。如第22题、24题，许多学生并没有按问题要求去回答，答题条理不清晰，书写混乱，照抄照搬。第25题要求“结合上述材料回答”，却不能有效运用材料中的关键词句，回归课本使之转化成为有效信息，丢分严重。第25题实践探究题中，不能认真审题，不加思考就做，致结果出错。六、今后的教学建议：1增强质量意识要抓住这次考试契机，认真进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思考对策和解决问题的办法，要制定切实有效的措施，抓措施的落实，要针对答卷中的典型问题，分析错误形成的原因，在做好补救工作的同时加强学法指导。要根据学情制订切实可行的教学计划，理清工作思路，狠抓课堂教学，改进教学方法，注重实效，提高教学质量。2抓基础、重应用要注重基础知识的教学，对重要的概念、思品术语和基本的思想方法要加强理解，对记忆性的概念和要在理解和实际运用的基础上加强记忆。要进一步强化课堂教学的时效性。要加大对学生思维能力的训练，要能用所学的知识分析和解决现实生活中问题。3课堂教学要体现新理念课堂上教师要少讲、精讲，要倡导自主、合作、探究学习，落实自学、合作、解疑、演练“八字四环节”教学模式。调动学生积极参与课堂教学，充分发挥学生主体性。要在教师的引导下，让学生自己思考、自己发现、自己归纳、自己表达，体验探究过程，学习科学方法，练习表达能力，在主动探求知识的过程中培养学生的多种能力和品质。5注意规范答