2.3.3.3.1职业道德与就业创业指导课程标准.doc

职业道德与就业创业指导课程标准一、课程的性质与任务本课程是为适应社会主义市场经济体制的建立和毕业生就业制度改革的需要而开设的一门必修课程。本课程是政治理论课和思想品德课系列的重要组成部分，是一门具有较强的针对性和实践性的应用型课程。设置本课程的目的是为了使中等职业学校学生能够拓展视野，明白就业与创业的有关知识，确立高尚的职业理想，树立正确的择业与创业观念，掌握必要的就业政策和就业技巧，增强参与竞争和承受挫折的能力，培育健康的就业与创业心理，正确地选择职业或自主创业，成功地走向社会。二、教学原则1、坚持理论联系实际的原则。本课程在教学过程中不宜涉及过多过深的理论，应紧密联系我国改革开放和社会主义现代化建设的实际进行教学，特别是要结合本省、本行业和本专业特点以及学生的思想实际进行教学。2、坚持知行并重、知行统一的原则。本课程在教学过程中必须重视从知识到能力的转换，结合理论教学，通过典型案例分析、招聘现场模拟、社会实践活动、座谈会、报告会等多种形式完成教学任务，提高教学效果，达到教学目的。3、坚持针对性的原则。本课程应根据中等职业学校学生面临的就业形势，针对多数学生对就业与创业有关知识明白不够、缺乏择业的知识与技巧，创业精神与创业心理素质不强等实际情况，有针对性地安排教学内容和实践性教学环节。三、教学内容和要求 第一章 绪论教学目的要求：通过教学使学生明白本课程的性质、任务和主要内容，明确学好本课程的目的、意义和方法。教学重点：一、正确认识当前的就业形势。二、学习本课程的意义。教学内容：一、本课程的主要内容二、本课程的任务三、本教材的特征四、学习本课程的意义五、学习本课程的学习的方法第二章 职业和职业道德教学目的要求：一、明白职业兴趣、职业理想的涵义，清楚自己的兴趣、性格和从业能力，理解职业理想与社会进步和个人发展的关系。 二、掌握职业道德的特点、核心、基本原则，理解并掌握职业道德的基本规范及要求。 三、明白职业道德行为的养成，理解职业道德行为养成的重要性，掌握职业道德行为养成的途径和方法。教学重点：一、正确处理个人愿望和社会需要的矛盾二、如何树立正确的职业理想三、职业道德的基本规范教学难点：一、职业兴趣在职业活动中的作用 二、职业道德行为养成的途径和方法教学内容：一、职业的涵义及意义二、职业兴趣1、兴趣 2、职业兴趣的涵义 3、职业兴趣的形成和培养三、职业理想1、理想的涵义、特征和作用2、职业理想的涵义和作用3、树立正确的职业理想四、道德与职业道德1、道德与职业道德的涵义和特征2、社会主义职业道德的核心和基本原则3、市场经济呼唤职业道德五、社会主义职业道德的基本规范1、爱岗敬业，忠于职守2、遵纪守法，诚实守信3、和睦互助，团结协作4、服务群众，奉献社会5、勇于竞争，不断创新六、职业道德行为养成的内涵和作用七、职业道德行为养成的途径和方法教学建议：一、讨论个人理想与职业理想二、职业兴趣的自评三、根据自己的专业进行职业规划四、讨论：明白自己所学专业相关职业群的职业道德五、社会调查：搜集你所知道身边模范人物的事迹，编成小故事，进行小组交流、演讲及小品分析六、辩论会：提倡竞争，能否进行团结协作七、讨论：举例说明什么是职业道德行为的养成，用生活中正反两方面的事例分析职业道德行为养成对个人成长和事业发展的重要作用。第三章 就业环境和就业观念教学目的要求：通过教学，使学生了解基本国情及时代特征，明白当今时代带来的机遇和挑战，树立正确的就业意识与就业观念，明确当前就业形势，掌握就业政策，准确定位。教学重点：一、就业政策二、就业观念教学难点：就业决策教学内容：一、就业环境1、时代特征与人才要求2、就业形势与政策3、就业涵义与特点4、就业程序二、就业观念1、就业观念2、求职误区3、就业决策教学建议：1、本章内容较多，理论性、政策性较强，主要由教师讲授，适当组织学生讨论。2、案例教学。选择本校和同类学校毕业生成功就业范例讲解。3、专题报告。邀请人才市场同志、企业家等做就业形势和政策报告。请校友谈就业的经历或经验。第四章 认识自我和就业准备教学目的要求：通过教学，使学生知道就业心理和就业知识、能力、信息、材料准备等相关知识；掌握就业信息的处理和应用方法；掌握自荐材料的格式与撰写方法；理解人才测评在认识自我，准确择业中的作用。教学重点：1、就业信息准备2、自荐材料准备教学难点：1、择业心理误区与调适2、人才测评与利用教学内容： 一、认识自我与职业规划 1、认识自我 2、职业规划 （1）什么叫职业规划？ （2）怎么进行职业规划？二、求职心理与调适方法1、求职心理与影响因素2、求职心理的不良倾向3、异常求职心理的调适三、就业准备与自荐训练1、就业信息准备2、就业材料准备 3、自荐训练教学建议：一、教师讲授与学生练习相结合。二、本章应用性较强，可组织学生收集相关信息资料和准备自荐材料。三、请专家做心理、个性测试与职业定位讲座。第五章 求职技巧与礼仪规范教学目的要求：通过教学，使学生知道企业招聘过程和选才方式，明白求职的基本过程；掌握基本的求职技巧和签约规范；掌握求职时的礼仪规范。通过情景模拟、实战训练，培养学生就业应聘能力。教学重点：应聘面试技巧教学难点：1、企业招聘心理2、应聘面试技巧教学内容：一、企业招聘1、企业招聘过程2、企业招聘方法和应聘对策3、企业招聘考试4、企业青睐职业化人才二、应试技巧1、应聘笔试技巧（1）笔试作用和种类（2）笔试题目中常见题型（3）笔试准备（4）笔试回答技巧2、应聘面试技巧（1）明白面试（2）面试前的准备（3）面试基本技巧（4）面试常见问题及其回答（5）集体面试（6）面试后该干什么3、签约技巧（1）知法用法（2）签约劳动合同（3）违约问题和试用问题三、应试中的礼仪规范1、信件礼仪2、电话礼仪3、登门造访礼仪4、面试礼仪教学建议：1、本章内容实践性较强，可采用课堂教学与课外活动相结合的方法进行。除讲授基础内容外，通过情景与实践教学，指导学生掌握基本的求职技巧。2、第二课堂活动：组织模拟人才市场，在模拟实践中练习巩固前面各章的学习内容。第六章 创业精神与创业能力教学目的要求：通过教学使学生初步学习到创业精神、创业能力的基本知识，掌握创业心理障碍的消除方法，培养创业能力，为将来就业与创业打好基础。教学重点：创业能力的提高教学难点：创业精神的培养教学内容要点：一、创业精神1、创业精神的培养2、走创业之路二、创业能力1、创业能力的概念2、创业能力的特征（1）实践性（2）综合性（3）创造性（4）个体性3、创业能力的构成 （1）专业技术能力 （2）经营管理能力 （3）综合能力 4、创业能力的提高（1）打好能力基础（2）培养关键能力。（3）投身创业实践。教学建议： 1、本章理论性较强，应以教师讲授为主。 2、课堂讨论：组织开展关于学历与能力关系的讨论会，使学生认识到提高综合能力与创业之间的关系。 3、第二课堂活动：针对学生中可能存在的心理障碍，通过开展心理咨询和举办心理讲座，使学生知道自己是否具备良好的创业心理品质，掌握培养创业心理品质的方法。 4、典型引路：收集创业成功者的事迹和经验，从中总结成才所应具备的素质。第七章 创业基本程序教学目的要求:通过教学使学生初步学会创业目标选择、创业计划编制、创业构想实践的基本知识，明确各种创业形式的优缺点，掌握实践创业构想的流程。教学重点： 创业实践教学难点：创业目标的内涵教学内容要点： 一、选择创业目标1、创业目标的内涵（1）选择创业方向（2）确定创业方法（3）预测创业结果2、创业形式的选择（1）开办新的企业（2）购买现有企业（3）加盟特许经营（4）自由职业者（5）风险投资创业3、创业目标的确定（1）确定创业目标的原则（2）创业目标的论证（3）创业目标的决策二、拟定创业计划 1、制定创业计划 2、小企业的创办三、实践创业构想1、实践创业构想的流程2、筹集创业资金（1）储蓄自备（2）借贷（3）风险投资3、选择厂（店）址4、办理法定手续（1）领取营业执照（2）进行银行开户（3）进行税务登记5、择日开业教学建议： 1、专题报告：邀请创业成功的企业家讲讲自己的亲身经历。 2、课堂讨论：组织学生围绕“创业的形式”这一主题开展讨论，使学生明确各种创业形式的优缺点。 3、社会调查：组织学生开展“创业项目的市场”调查，撰写调查报告并进行分析讲解。 4、第二课堂活动：组织学生外出参观或观看有关的资料片。5、典型引路：选择本校或同类学校毕业生自主择业、创业的成功范例进行讲解。第八章 步入社会教学目的要求：通过教学使学生知道实现角色转换的要求，掌握适应社会的途径和方法，培养良好的职业道德，立足岗位，艰苦创业，奋发成才。教学重点：一、 社会环境的适应二、 职业岗位的适应教学内容要点：一、转换角色1、确立新的角色意识2、明确角色的期望3、实现角色转换的要求二、适应社会1、人际关系的适应2、社会环境的适应3、职业岗位的适应4、适应社会的途径和方法三、发奋成才1、学海无涯，持之以恒2、敢为人先，勇于创业3、开拓进取，实现理想教学建议：1、情景教学：通过学生自编自演小品，使学生明确个人在社会中的角色以及这一角色应随着环境和岗位的变动而变化。2、课堂讨论：组织学生围绕角色转换的要求、途径和方法展开讨论。3、第二课堂活动：组织学生观看各行各业先进人物在本职岗位上艰苦创业、奋发成才的音像资料。 四、学时分配建议教 学 内 容学 时一绪论1二 * 职业与职业道德5三 * 就业环境与就业观念4四 自我认识与就业准备6五 * 求职技巧与礼仪规范6六 创业精神与创业能力4七 创业基本程序4八* 步入社会2总计本课程32五、几点说明1、由于该门课程是在毕业实习的前一个学期开设，故教学时间相对较少，所以根据原教材制定了本课程标准，本课程标准以教学实用性与针对性为原则，重新整合了教学内容，适用本校各个层次的学生