幼儿园教师专业标准解读 PPT课件.ppt

幼儿园教师专业标准 解读 报告内容 一 幼儿园教师专业标准 的作用 二 幼儿园教师专业标准 的基本架构 三 幼儿园教师应具备的基本理念 四 幼儿园教师的专业知识 五 幼儿园教师的专业能力 六 幼儿园教师专业标准 的特色 专业标准 中规定 专业标准 是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求 是幼儿园教师开展保教活动的基本规范 是引领幼儿园教师专业发展的基本准则 是幼儿园教师培养 准入 培训 考核等工作的重要依据 幼儿园教师专业标准 的作用 幼儿园教师培养 准入 培训 考核等工作的重要依据 幼儿园教师开展保教活动的基本规范 三个基本一个重要 创新与探索 标准的作用 基本架构 基本理念 基本内容 实施建议 二 幼儿园教师专业标准 的基本架构 研究内容 研究过程 幼儿园教师专业标准 的基本理念 专业理念与师德 二 研究内容 创新与探索 幼儿园教师专业标准 的基本内容 3个维度 专业知识 专业能力 14个领域 62个基本要求 专业理念与师德4个领域 专业知识3个领域 专业能力7个领域 专业理念与师德20个要求 专业知识15个要求 专业能力27个要求 专业理念与师德4个领域 维度之一 专业理念与师德 对个人 对幼儿 专业理念与师德 理解与认识 态度与行为 修养与行为 态度与行为 理解与认识 修养与行为 态度与行为 理解与认识 修养与行为 态度与行为 态度与行为 理解与认识 修养与行为 理解与认识 态度与行为 理解与认识 态度与行为 态度与行为 理解与认识 维度之二 专业知识 专业知识 专业能力 教育活动计划与组织 激励与评价 沟通与合作 一日生活组织与保育 游戏的支持与引导 反思与发展 幼儿创新思维培养方法 维度之三 专业能力 发展完善创新思维游戏课程 促进幼儿教师的专业发展 各级教育行政部门 要将 专业标准 作为幼儿园教师队伍建设的基本依据 培养幼儿园教师的院校 幼儿园 幼儿园教师专业标准 实施建议 要将 专业标准 作为幼儿园教师培养培训的主要依据 要将 专业标准 作为教师管理的重要依据 幼儿教师 要将 专业标准 作为自身专业发展的基本依据 麦克里兰的冰山素质模型 贯穿 专业标准 的基本理念是 幼儿为本 师德为先 能力为重和终身学习 三 幼儿园教师应具备的基本理念 幼儿为本 师德为先 能力为重 终身学习 看上去很美 开头和20分钟 43 48 53 58106114 卢梭指出 大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子 如果我们打乱了这个次序 我们就会造成一些早熟的果子 它们长得既不丰满也不甜美 而且很快就会腐烂 我们将造就一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童 下面的思考是基于什么想法 创设活动区材料的层次化教学内容的层次化评价的个体化 特点 1 幼儿发展的知识强调五个方面 年龄特征 个体差异 问题处理 特殊需要幼儿 政策法规 2 幼儿保育和教育知识涉及到保育与教育的多个方面 3 通识性知识包括一定的自然与人文科学的知识 中国教育国情 幼儿园各领域教育特点及知识 艺术欣赏与表现知识以及现代信息技术知识 四 幼儿园教师的专业知识 充分体现了幼儿园教育的突出特点和保教工作的基本任务 特别强调了幼儿园教师所必须具备的良好环境的创设与利用幼儿一日生活的合理组织与保育 对游戏活动的支持与引导 教育活动的恰当计划与实施能力 五 幼儿园教师的专业能力 包含七项能力 强调如下能力 向家长了解幼儿情况 对幼儿昨晚今晨的健康情况做到心中有数 教育幼儿有礼貌 使用礼貌用语 餐前餐后不做剧烈活动不催促 让幼儿细嚼慢咽饭后漱口 注意力要集中 定时定量不浪费粮食 桌面整洁 充分体现了幼儿园教育的突出特点和保教工作的基本任务 第一 对幼儿园教师的师德与专业态度提出了特别要求 第二 要求幼儿园教师高度重视幼儿的生命与健康 第三 充分体现幼儿园保教结合的基本特点 第四 强调幼儿园教师必须具备的教育教学实践能力 第五 重视幼儿园教师的反思与自主专业发展能力 六 幼儿园教师专业标准 的特色 对幼儿园教师的师德与专业态度提出了特别要求为什么 幼儿的年龄特征 易受伤害 可塑性强 师德与专业态度是教师职业的基准线 要求幼儿园教师高度重视幼儿的生命与健康 理念与师德 6 关爱幼儿 重视幼儿身心健康 将保护幼儿生命安全放在首位 专业知识 28 熟知幼儿园的安全应急预案 掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法 专业能力 43 有效保护幼儿 及时处理幼儿的常见事故 危险情况优先救护幼儿 第二 要求幼儿园教师高度重视幼儿的生命与健康 充分体现幼儿园保教结合的基本特点 不做婆婆妈妈的事情不是更加专业化吗 标准要求 要能合理安排和组织一日生活的各个环节 科学照料幼儿的日常生活 将教育灵活地渗透到一日生活中 能充分利用一日生活中的各种教育契机 对幼儿进行随机教育 以将保教结合原则落到实处 第三 充分体现幼儿园保教结合的基本特点 查看飘的一日生活讨论 第四 强调幼儿园教师必须具备的教育教学实践能力 强调幼儿园教师必须具备的教育教学实践能力 具有观察了解幼儿 掌握不同年龄幼儿身心发展特点和个体差异的能力 要能够进行环境的创设与利用 能够进行一日生活的组织与保育 能够对幼儿游戏进行支持与引导 能够计划与实施教育活动 对儿童的激励与评价 能根据幼儿的特点和需要 给予适宜的指导 并能引发和支持幼儿的主动活动 引导幼儿在游戏活动中获得多方面的发展 第四 强调幼儿园教师必须具备的教育教学实践能力 重视幼儿园教师的反思与自主专业发展能力 主动收集分析相关信息 并不断进行反思 改进保教工作 应制订个人专业发展规划 通过不断的学习 实践 反思 不断提高自身专业素质 从而为学前教育质量的提升和幼儿一生的健康发展打下良好的基础 第五