2017年最新苏教版一年级语文下册第一单元教案.doc

课题 培养良好的学习习惯2 【教学总目标】1.知识目标：指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解善于倾听、乐于表达的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。2.能力目标: 指导学生认真观察课本插图或教学挂图，了解如何正确使用学习用品并能整理爱惜.。3.情感目标：了解学习用品的来之不易，能以爱惜学习用品为荣。【教学重点】仔细观察课本上的图或教学挂图，初步培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。【教学难点】使学生养成整理书包、爱惜学习用品的好习惯。X k B 1 . c o m【教学准备】教师准备课件。【教学时间】2课时 第一课时【课时目标】指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解善于倾听、乐于表达的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生善于倾听、乐于发言的习惯。【教学重点】仔细观察课本上的图或教学挂图，初步培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。【教学难点】创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。【课前预学】教师准备课件；学生预习。【教学过程】一、导入新课。1导学提示：出示名言新 课 标 第 一 网习惯形成性格,性格决定命运。 约凯恩斯【美】孩子成功教育从好习惯培养开始。 巴金2读名言。3揭题：培养良好的学习习惯二、学习第一个“良好的习惯”善于倾听，乐于表达。1第一页插图 合作共学：（1）看图思考问题： 图上是谁，在什么地方，干什么？ （2）这时我们小朋友应该怎样？（善于倾听，乐于表达） 学生齐读。2第2、3幅图（1）导学提示：谁能说说上课时，我们怎样才能做到善于倾听呢？(善于倾听不仅指上课时要注意听老师的讲课，要一边听一边思考,有不懂的地方要敢于提问,而且要注意听同学的发言，要认真听，要边听边想。尤其是小组讨论时，更要仔细倾听同学的发言，为发表自己的见解做准备。在听他人发言后，可以举手补充或发表自己的想法，意见。)（2）合作共学：为什么在听老师讲解、提问和听同学发言时要用专心的态度？ 交流：学习科学文化知识的需要；是尊重老师和同学的表现，是对人的一种礼貌。出示名言：一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。 听也是读,用耳朵来读。（3）学生试学：学习除了学会倾听还需要积极思考，乐于表达，谁能说说为什么？（乐于表达就是指乐于发表自己的观点，只要自己认为是正确的，就勇敢地说出来，不管是小组内，还是班级内。）（4）合作共学：上课我们要认真思考，积极探究，要乐于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第三幅图，说说我们该怎样发言。请小朋友们看第三幅图，说说我们该怎样发言。 在讨论中，老师点拨： 发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手，但动作不必强求整齐划一。 发言时，站姿要正确；说话要口齿清晰，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。 （5）合作共学：交流、让学生说说自己以前上课，在这两方面什么地方做得好，还存在哪些不足。发言时要先举手，不离开座位，否则凳子的声音会影响上课，可以把手举高。得到老师允许后站直；说话要口齿清楚，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。一位小朋友发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。听他发言结束后，可以举手补充或发表自己的想法、意见。三、课堂小结：希望同学们在以后的语文课堂上养成善于倾听、乐于表达的好习惯。四、作业设计：训练善于倾听、乐于表达言习惯。新 课 标 第 一 网【板书设计】培养良好的学习习惯2善于倾听 乐于表达【教学反思】 第二课时【课时目标】 指导学生认真观察课本插图或教学挂图，了解如何正确使用学习用品并能整理爱惜.。【教学重点】 通过反复训练，逐渐养成爱惜学习用品的好习惯。【教学难点】解学习用品的来之不易，能以爱惜学习用品为荣。【课前预学】 学生课前看插图。【教学过程】 一、导入新课。1同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来几个谜语，请大家仔细倾听，看谁猜得又对又快。（铅笔、橡皮、书包）2导学提示：同学们发现这些东西都是咱们平时学习的时候能用到的东西？它们都叫做学习用品。（板书：学习用品）今天我们要学习一种良好的学习习惯，就是爱护我们学习时的好帮手：学习用品。（板书：爱惜学习用品）告诉学生：竖排版的字应先读右边，再读左边。. 二、指导看图，掌握正确的使用学习用品的方法。1出示图：图上的小朋友在干什么？他是怎么做的？2合作共学：你会整理书包吗？你是怎么整理自己的书包的？交流。师小结：如果书包是分层的，课本、练习本、铅笔盒可以分开放：如果书包不分层，也要把他们归类放，方便我们拿出来使用。把课本和练习本放进书包时，要注意不能把书角和本角弄卷。学生试学：学生自己检查书包，练习整理书包3合作共学：出示图，交流：这个小姑娘在干什么？ 这个男孩子在干什么？师小结：写字和看书之前，应该把手擦干净，不要弄脏课本和练习本。4合作共学：（1）这个小孩子在干什么？刨铅笔时要注意什么？师小结：用转笔刀削铅笔时不能用力过猛，笔尖不能削得太尖或者太粗。用小刀削铅笔时要注意安全。削好后的铅笔屑用纸包好放进垃圾箱。（2）出示图：这个小朋友在干什么？师小结：写完字后，应当把笔尖部分套起来，笔尖就不会折断了。5导学提示：出示图，看到这样的铅笔盒和书本，你觉得怎么样？（可以给孩子看一组对比照片）师小结：我们应该爱护自己的文具、书本。铅笔盒要保持整洁、干净，表面不要乱刻乱画，里面的铅笔、橡皮、尺子等文具要按一定的顺序摆放整齐。课本要包上书皮。所有的文具放进书包时，要按一定的顺序。6出示儿歌：小小书包四四方，里面东西可不少。书、文具、练习本，按着顺序放放好。写字前，擦擦手，写字后，压压角，养成习惯很重要。三、课堂小结。1小朋友们，今天是我们开学的第一天，谁来说说，通过这节课的学习，你都学到了些什么呀？合作共学：四人小组互相说说。全班讨论，指导孩子把话说完整，说清楚2原来读书，写字、收拾书包，都有这么大的学问呢，小朋友们都记住了吗？四、作业设计：回家继续练习，培养良好的学习习惯。【板书设计】 培养良好的学习习惯2 爱惜学习用品【教学反思】 课题 识字1【教学总目标】1.知识目标：学会本课生字和由这些生字组成的词语，绿线内的4个生字只识不写，认识4个偏旁；朗读词串，积累词汇。2.能力目标: 按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。3.情感目标：了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。【教学重点】识字和记忆词串。【教学难点】新|课 |标|第 |一| 网在头脑中产生与词语相对应的图像。【教学准备】1课件。2生字卡片。【教学时间】2课时 第一课时【课时目标】1.指导看图，把图上的事物同所学的词语练习起来。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。2朗读课文，指导写字。【教学重点】识字写字。【教学难点】正确、流利地朗读韵文；在头脑中产生与词语相对应的图像。【课前预学】1教师准备课件。2学生预习。【教学过程】一、谈话导入1小朋友们，一年有哪几个季节?第一个季节是什么你知道吗?是呀，四季更替，年复一年，日子过的快啊，转眼间，春姑娘又来到了我们身边。你能用一个词来形容一下你心中的春天吗? 出示：（ ）的春天 2从小朋友的描述中，我感觉到你们很喜欢春天是吗? 3导学提示：指导书写“春”，学习新偏旁“日”。(写春时撇和捺要写得舒展些)今天我们将要学习的识字1，就是和春天有关。二、学习韵文1导学提示：小朋友那么喜欢春天，就让我们一起去郊外欣赏春天美好的景色吧！瞧!春姑娘是一位神奇的魔术师，你看它把大自然扮得多美呀! 学生试学：看看图，在小组内说话，你在哪儿找到了春天?(相机出示词语，指名读，跟读)2合作共学:出示识字1，生自由读，比一比谁都能读出来。春天春风 春雨柳树小草 嫩芽布谷燕子 蜜蜂梨花杏花 桃花（1）学生朗读，注意随时纠正字音。“嫩”前鼻韵母，“蜂”“风”后鼻韵母。“花”三拼音节。齐读一遍。（2）学生试学：理解每个词语的意思。指名来说，利用课件逐个词语链接，把事物和词语联系起来。其中重点指导：“蜜蜂”、“布谷”、三种花的区别。（3）整体朗读，知道每一行写的是什么。3指导写字指导写字（1）学生试学：观察第一行和最后一行，你有什么发现。第一行都有“春”字，第四行都有“花”。学生说说怎样写更好看。在田字格里写。（2）看看这些词语中还有哪个也是草字头。学写 “芽”。说说生字的关键笔画，指名书空笔顺。学生描红、临写。三、小结。1齐读韵文。2春姑娘的礼物就是一幅美丽的图画，如果我们给这幅美丽的图画起一个名字的话，就可以叫：春天。四、作业设计：1正确、流利、有感情地朗读韵文。2生字描红，完成习字册上相关内容。【板书设计】识字1 春天 春 树 芽【教学反思】 第二课时【课时目标】1学习本课剩下的5个生字，认识2个新偏旁。2.朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好，热爱美丽的春天。【教学重点】能正确美观地书写“布、谷、梨、杏、桃”5个生字。【教学难点】能背诵韵文，感受春天景色的美好。新 课 标 第 一 网【课前预学】 学生预习。【教学过程】 一、复习导入。1同学们，上节语文课，你都学到了什么呢？那么看到这些图片，你会想到那个词语呢？学生叙述。2课件展示上节课的内容，学生回忆，并且巩固学习过的内容。今天我们将继续学习识字1。二、联系生活实际，学习运用词语，巩固理解1导学提示：积累一些关于“春天”的古诗句。2学生试学：带领学生读读这些诗句，说说自己能感受到什么？3合作共学：交流春天的所见所感。完成口头填空：课件出示：春天来了，（ ）轻轻地吹，（ ）淅淅地下。柳树（ ）了，小草（ ）了。( )、（ ）、（ ）都开放了，（ ）在花丛中采蜜。（ ）也从南方飞回来了，春天真美啊！ 4指导学生朗读，写话。二、指导写字1整体朗读，注意有韵律。 春天 春风 春雨 柳树 小草 嫩芽布谷 燕子 蜜蜂 梨花 杏花 桃花2.这里你已经会写的字有那几个。学生试学：解决“谷”、“布” 的写法，学生书空。3合作共学：现在，我们再来重点学习几个，请看下面的几个字有一个共同的偏旁是什么？“木”在不同的位置写的时候要注意什么呢？柳 树 梨 杏 桃分析，共同的偏旁 ：木指导书写：梨 杏 桃三、总结：1读读识字1。这些词语连起来就像是一首赞美春天的诗，让我们一边读一边想着这美丽的画面，美美地读一读吧。在读的时候要一边读一边想着春天的美丽。2交流课堂所学。四、作业设计：1有感情地朗读、背诵课文。2生字描红，完成习字册上相关内容。【板书设计】 自然现象 植物 识字1 春天 动物 花儿【教学反思】 课题 识字2 【教学总目标】1.知识目标：学会本课7个生字，认识5个新的偏旁。绿线中的生字只识不写；借助插图，理解本课的词语，了解一些足球运动的知识，积累词汇。2.能力目标:正确、流利地朗读背诵词串，初步认识足球这种常见的体育运动项目。3.情感目标：培养学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。【教学重点】识字写字。【教学难点】正确、流利地朗读韵文。在头脑中产生与词语相对应的画面。【教学准备】课件。【教学时间】2课时 第一课时【课时目标】1.正确、流利地朗读词串，初步认识足球这种常见的体育运动项目。2.学会本课生字，会写4个一类字。【教学重点】识字写字。【教学难点】学会写“倒”。【课前预学】1教师准备课件。2学生预习。【教学过程】一、激趣导入。1孩子们，你们喜欢体育运动吗？那你都知道哪些运动项目呢？（指名交流）2.今天我们就将学习识字2，来观看一场激烈的足球比赛。（师出示书中第6、7页的插图） 二、整体感知。 1导学提示：同学们，请仔细观察插图，在图上你看到了什么？ 2根据学生的回答，相机出示韵文。 三、读通韵文。 1学生试学： 自学韵文，要求：借助拼音，读准字音。 2合作共学：四人小组互相读读，交流哪些字的字音容易读错，要注意什么。交流以后，学生再一起讲难读的字多读几遍。 3检查反馈，相机正音。 “足”是平舌音。 “传”、“射”是翘舌音。 “茵”、“拼”、“门”是前鼻音。 “抢”、“争”、“顶”是后鼻音。 4齐读韵文。 5合作共学：开火车认读词语。 6学生试学： 去掉拼音，还能认识吗？试着读一读。指名读。 请小老师带领大家读。 7合作共学：做游戏“找朋友”。卡片上的词语贴到图上相对应的地方。三、指导书写。指导书写：台、足、倒、勾1.学生试学：请学生看练习1中的笔顺表，记住生字的笔顺。2.学习新偏旁。3.合作共学：（1）指名说笔顺、组词。（2）交流识字记字的方法。说说关键笔画。 4教师示范写。学生描红临写，教师巡视指导。四、课堂小结。X K b1.Co m这节课，我们了解了足球这项体育运动，读准了韵文的字音。下节课我们将继续学习识字2，相信同学们会更喜欢这项体育运动。 五、作业设计：1正确、流利、有感情地朗读韵文。2生字描红，完成习字册上相关内容。【板书设计】识字2足球足 台 倒 勾【教学反思】 第二课时【课时目标】1.借助插图，理解本课的词语，了解一些足球运动的知识，积累词汇。2正确、流利地背诵词串，初步认识足球这种常见的体育运动项目。3培养学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。【教学重点】借助插图，理解本课的词语，了解一些足球运动的知识，积累词汇。【教学难点】正确、流利地朗读韵文，在头脑中产生与词语相对应的画面。【课前预学】 学生预习。【教学过程】 一、复习导入。1抽读生词卡片。2这节课我们将继续学习识字2。二、学习第一行的词语。 1指名认读，注意正音。 2.合作共学：理解“绿茵”和“看台”。“绿茵”是什么意思？指名在图上指出。绿茵就是绿绿的草地，就像是咱们的操场一样，在这儿指的就是足球场。“看台”又是什么呢？指名在图上指出。看台就是观众们坐着看足球比赛的地方。学生试学：试着用“看台说一句话。3.导学提示：齐读第一行的词语。第一行的词语都是在写什么呢？现在同学们已经知道足球场上有什么了，接下来我们就来看一场激烈的足球比赛吧。三、学习第二、三行。1指名认读，注意正音。2合作共学，去掉拼音，开火车读。3学生试学：谁能在图中找到倒勾？4导学提示：孩子们，你们平时的体育运动或是生活中，有没有拼抢的经历，或是看到别人拼抢过？指名说。谁能用“拼抢”说一句话。那么大家知道“争顶”是什么意思吗？老师来告诉你们：“顶”指的是用头去顶球，那“争顶”的意思就是争着用头去顶球。出示球员“争顶”的图片。5理解“传球”、“过人”、“射门”出示图片，教师讲解“传球”、“过人”的意思。有哪个小朋友知道“射门”的意思吗？将足球踢进对方的球门内，这个动作就叫做射门。6.导学提示：齐读。这两行词语主要是在写谁呢？学生试学：谁能用这两行词语，说一说图中插图的内容。四、学习第四行。1.导学提示：现在我们知道了足球队员们在场上是如何踢球的，那场下观看比赛的观众们又是什么样呢？2.指名读词。学生试学：同学们，你能在插图上找到相对应的词语吗？哪位同学能自己做一做动作，让同学知道“呐喊”、“助威”、“加油”是什么样的。全班同学一起做一做动作。3.齐读最后一行词语。谁能用最后一行中的任意一个词语，说一句话。五、指导书写。1.学生试学：请学生看练习1中的笔顺表，记住生字的笔顺。2.学习新偏旁。3.合作共学：（1） 指名说笔顺、组词。（2）交流识字记字的方法。说说关键笔画。4教师示范写。学生描红临写，教师巡视指导。5.反馈纠正。再次临写。六、小结：今天这节课，我们学习了和足球有关的词语，知道了足球场上有什么，球员在球场上是如何进行激烈的比赛的，以及现场观看足球比赛的观众们又是什么样的。大家课后还可以向自己的家人介绍足球方面的知识，也可以搜集和足球有关的资料。 七、作业设计 1、正确、流利、有感情地朗读韵文。2、生字描红，完成习字册上相关内容。【板书设计】识字2 球场 球员 观众【教学反思】 课题 识字3 【教学总目标】1.知识目标：学会本课8个生字，绿线内的3个字只识不写。认识4个偏旁。2.能力目标: 初步了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。3.情感目标：有感情地朗读儿歌，激发学生热爱祖国河山的思想感情。【教学重点】能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。【教学难点】能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，体会儿歌表达的情感。【教学准备】课件。【教学时间】2课时 第一课时【课时目标】1.能正确、美观地书写“舟、石、川、泉”几个汉字。2.正确、流利、有感情地朗读儿歌。【教学重点】学习8个生字，能够读准音，初步感知字形和字义。【教学难点】能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，体会儿歌表达的情感。【课前预学】1.教师准备课件。2.学生预习。【教学过程】一、导入。1简笔画出“舟”的古文字，小朋友，这幅画里藏着一个汉字，猜一猜是什么字。2、这幅简笔画就是古人的文字，今天我们就将走近古人，来触摸他们的文字。板书课题。二、运用多媒体演示“实物一古文字一今文字”的演变过程。1播放音乐，创造学习氛围。2导学提示：运用多媒体演示汉字演变。 很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起，他们看到了很多很多的东西，遇到了许多许多的事情。多媒体逐一演示书中第一竖行的实物图，引导学生认识。 由于生活和劳动的需要，他们要把看到的东西，遇到的事情记下来，可那时候还没有文字，怎么办呢?我们的祖先是勤劳的、勇敢的、富于智慧的，他们创造出了一种方法。（运用多媒体动画展示出6个象形字。）这就是我们的祖先用画图的方法创造出来的象形字，是最早的一种造字方法。 为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。运用多媒体逐一展示出生字及相应的词语，重点点拨“舟、竹、川”的意思。二、指导学生看书。1学生试学：学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。2合作共学：指导看书。新- 课-标 -第 -一-网(1)看屏幕，以“石”为例，说说这些汉字是怎样造出来的。(2)学生读书。认读第三竖行的生字和表右面一行的词语。注意要看清音节，读准字音。三、教学生字。1读准字音。(1)多媒体显示：舟、泉、石、川重点指导读准“舟、石、川”。(2)学生试学：认读生字，带拼音认读。(3)读准词语。指导读准词语中的轻声，认读词语卡片。2指导写字。(1)学习笔顺。学生试学：学生看生字笔顺表，记忆生字笔顺，一边说笔顺一边书空笔顺。说生字笔顺，重点反馈“舟”的笔顺，并板书。播放轻音乐。学生描红书中生字，注意写字姿势。（2)合作共学：启发学生说一说怎样记住这几个字。(3)给生字找朋友。(4)学生提出难写的字，老师示范书写。学生在习字册上描红、仿影、临写生字。四、课堂小结。祖国的文字真有趣，下节课我们将继续学习。五、作业设计：1正确、流利、有感情地朗读儿歌。2生字描红，完成习字册上相关内容。【板书设计】 识字3 象形字：舟 竹 石 泉 川 燕 【教学反思】 第二课时【课时目标】 1学会生字“河、问、什、国”。2正确背诵朗读儿歌，体会儿歌表达的感情。【教学重点】识字写字。【教学难点】能有感情地背诵儿歌，并能想象相应的画面，体会儿歌表达的情感。【课前预学】1教师准备课件。2学生预习。【教学过程】一、复习导入。1抽读生字词语卡片。新- 课-标 -第 -一-网2这节课我们将继续学习识字3。二、学习儿歌。1学生读识字3，要求读正确，读通顺。(1)学生试学：学生轻声读儿歌。注意看准音节。(2)合作共学：反馈检查。读准生字“画、蜡、蓝、燕、笔、黑”。(3)学生试学：自由读儿歌，把句子读通顺。(4)反馈检查。2读懂儿歌，读出感情。 学生试学：学生自由读课文，思考自己不明白的问题。一边读一边播放音乐。（读准字音）边看图，画出自己不懂的词 合作共学：质疑。学生提出不懂的问题。 讨论交流，解决疑难。 （1）学习第一句。 让学生拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔，帮助学生辨别这四种颜色。 导学提示：为什么分别用绿蜡笔、蓝蜡笔、青蜡笔、黑蜡笔画竹子、河川、石头、小燕呢? 发儿歌插图的黑白稿，让学生涂色。再读一读第一句，加深理解。（2）合作共学：学习第二、三句。 “祖国”这个词，我们上学期已学过了，谁来告诉老师“祖国”指什么? 小朋友画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国的“河山”。你还知道哪些是祖国的“河山”吗? “绿绿的竹子、蓝蓝的河川、青青的石头、黑黑的小燕”，多美呀。所以说是好河山。 “要问我们画什么?”我们画的是什么呢?(祖国好河山) 指导朗读。我们祖国的河山是非常美丽的，小朋友们画得也非常美丽。你能读出来吗?3教学生字，指导书写。(1)认识新偏旁。(2)学生试学：学生看笔顺图，描红书中生字。(3)合作共学：怎样记住这4个生字。有哪些笔画是要注意的。扩词。(4)描红、临写。三、课堂小结：1学完了这课，你觉得我们祖国的大好河山怎么样？2齐背儿歌，边背边想象美丽的画面。四、作业设计：1有感情地朗读、背诵儿歌。2生字描红，完成习字册，将字写美观。【板书设计】 识字3 绿蜡笔 竹子 蓝蜡笔 河川 青蜡笔 石头 黑蜡笔 小燕【教学反思】 课题 识字4 【教学总目标】1.知识目标：学会本课生字，认识新的偏旁；能正确、美观地书写本课生字，进一步了解同一个偏旁加上不同的基本字能组成新的字，这些字之间是有关联的。2.能力目标: 诵读儿歌，背诵儿歌，理解儿歌。3.情感目标：感受中国轨道交通的发展迅速；激发学生学习汉字的兴趣。【教学重点】学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。【教学难点】借助偏旁，让学生初步了解“车字旁”的字都和车、和交通有关系。【教学准备】 课件。【教学时间】 2课时 第一课时【课时目标】1 学会本课的生字，并能正确、美观地书写“轮、轨、载、转”。2 正确、流利地朗读儿歌。【教学重点】 识字写字。【教学难点】借助偏旁，让学生初步了解“车字旁”的字都和车、和交通有关系。【课前预学】新|课 |标|第 |一| 网教师准备课件；学生预习。【教学过程】一、新课导入。1.导学提示：师出示转盘，你能说说这个转盘上的字有什么特点吗？齐读“车”。2.学生试学：仔细观察转盘并请学生上台指着自己认识的字读给大家听。3.认识新的偏旁“车字旁”，全班书写笔顺。二、整体感知。1学生试学：学生借助拼音，自由读生字新词。要求读准字音，词连读。合作共学：四人小组交流哪些字的读音容易读错，在书上做记号，多读几遍。2出示生字卡片，指名读，正音。3请小老师转转盘，领读新字，教大家读三遍。4.出示卡片，开火车读，齐读。导学提示：说说从读中发现了什么。（“车字旁”的字通常和车、和交通有关系。）教师相机渗透形声字的知识。三、初读儿歌，理解词语意思。1.指名读儿歌。学生试学;找到含有翘舌音的字。齐读词语。2.学生试学：看图理解“车轮”、“轨道”。（1）指名说哪些车都是在轨道上行驶的。教师相机出示图片。（2）根据车轮数量的不同，车又可以分为什么？3.合作共学：结合生活实际理解“装载”、“转眼”、“运输”的含义。（1）请学生说说这三个词语的意思，可以用这个词说一句话的形式进行交流。教师相机指导。新 课 标 第 一 网（2）重点理解“转眼”：速度很快，时间非常地短。谁还知道还有什么词语也能表示时间是非常短的？相机出示词语：眨眼、瞬间、刹那。帮助学生积累词语。4.再次认读词语和生字。四、指导书写。指导书写：轮、轨、载、转1.学生试学：请学生练习1中的笔顺表，记住生字的笔顺。2.学习新偏旁。3.合作共学：（1） 指名说笔顺、组词。（2）交流识字记字的方法。说说写字时要注意哪些关键笔画。 4教师示范写。学生描红临写，教师巡视指导。 5.反馈纠正。五、课堂小结。这节课我们认识了本课的生字。下节课我们继续学习识字4，一起去了解坐上和谐号是怎样的感受。六、作业设计：1正确、流利、有感情地朗读韵文。2生字描红，完成习字册上相关内容。【板书设计】 识字4 车 轮 轨 载 转【教学反思】 第二课时【课时目标】 1能正确、美观地书写本课生字，进一步了解同一个偏旁加上不同的基本字能组成新的字，这些字之间是有关联的。2背诵儿歌，理解儿歌。【教学重点】 背诵儿歌，理解儿歌。新|课 |标|第 |一| 网【教学难点】感受中国轨道交通的发展迅速；激发学生学习汉字的兴趣。【课前预学】 学生课前看插图。【教学过程】 一、复习导入1.抽读生词卡片。2.今天我们将继续学完识字4。二、认读儿歌。1.导学提示：同学们，今天这节课，我们要学习一首特别好听的儿歌。出示儿歌，学生借助拼音，自由练读。要求读准字音。2.学生试学：同桌互相检查，注意正音，同桌读得好的送给一个大拇指。3指名读，教师相机正音。4合作共学：去拼音读。四人小组合作读，一人一行。比比哪组读得好。师生相机评价。三、理解儿歌，指导有感情地朗读课文。1.合作共学：借助相关资料和插图，理解“和谐号，跑得快”。请做过动车或火车的同学来谈谈自己的感受。从儿歌中找一找，你从哪个字或是哪个词中能感觉到“跑得快”。交流：扑面、飞、转眼教师出示地图，让学生感受从北京到上海的距离大概有多远。同时与普通火车、汽车到上海的距离进行对比，让学生感受动车速度的快。2.学生试学：谁能抓住刚才刚才找到的词语，用朗读的形式让我们感受到“跑得快”。学生自由练读。指名读。相机评价。3.合作共学：坐上这样的动车，小朋友的心情怎么样？谁能带着这样的心情将这首儿歌再读一读呢？可以加上自己喜欢的动作。学生自由练读。指名读。4.学生试学：试背儿歌。多好的一首儿歌啊！让我们感受到“和谐号，跑得飞快”，我们试着不看书，来背一背吧。同桌互背互查。三、指导书写。指导书写：美、京、海1.学生试学：请学生练习1中的笔顺表，记住生字的笔顺。2.学习新偏旁。3.合作共学：（1）指名说笔顺，组词。（2）交流识字记字的方法。说说写字时要注意哪些关键笔画。4教师示范写。学生描红临写，教师巡视指导。5.反馈纠正。四、作业设计：1、背诵儿歌。X k B 1 . c o m2、完成习字册相关内容。【板书设计】 识字4 美 京 海【教学反思】 课题 练习1 【教学总目标】1.知识目标：按笔顺写字；读背成语，读背古诗；写好横折这个笔画。2.能力目标: 认真读词语和描红；制作课程表；给句子加标再分角色朗读。3.情感目标：口语交际：我们的课间活动，培养学生爱表达的好习惯。【教学重点】 复习本单元学过的生字，进行字词句练习。【教学难点】背诵古诗，增加语言积累；写好笔画横折。【教学准备】课件。【教学时间】2课时 第一课时【课时目标】1熟练掌握第一单元所有生字的笔顺，巩固新学的偏旁部首。2写字有方，写好笔画横折。3读读背背：读背成语，读背古诗。【教学重点】复习本单元学过的生字，进行字词句练习。【教学难点】制作课程表。【课前预学】1教师准备课件。2学生预习。【教学过程】一、导入。今天我们将要学习练习1，这节课我们将要学习“按笔顺写字”和“学和用”、“写字有方”这三部分。二、学习“按笔顺写字”。1审题。(1)导学提示：引导学生看题目要求，听老师范读。学生再齐读一遍。(2)组织讨论：这道题可以怎样去完成?(3)老师小结，明确要求。2学生试学：学生自读生字说笔顺，教师行间巡视，个别辅导。3合作共学：交流哪几个字的笔顺比较难记，需要多练习。强化易错的生字的笔顺。三、学习“学和用”。 X k B 1 . c o m（一）教学第一部分。1审题：指名读题明确要求。导学提示：同学们，在学校里你们都学了哪几门课呀？2学生试学：学生分组练说本班的课程名称。提名说，其他人补充。学生借助拼音认读词语。3检查认读，相机正音。4合作共学：学生质疑生字的笔顺，教师示范描红。明确描红要求，强调写字姿势，学生练习描红。5反馈。展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。（二）教学第二部分1导学提示：指名读题，明确要求。学生在印发的空白表上完成各序数的填写。2合作共学：投影班级课程表，师生讨论填法。3.学生试学：学生自选方法完成制表。4反馈。展示部分学生制的表格，肯定成功之处，指出不足之处，并进行矫正训练。（三）教学第三部分。w W w .X k b 1.c O1审题。(1)指名读题目。(2)说说题目有几个要求。2导学提示：复习学过的标点，讨论如何使用。3学生试学：学生各自试加标点，练习朗读。4合作共学：集体讨论，相机点拨。(1)出示第一句话：你们明天上午有什么课(2)指名读句子，并说出所加标点。(3)评判对错，再说出自己的理由，练习读出疑问的语气。(4)依照第一句话完成的步骤和方法，指导完成其余三句话的加标点和朗读练习。(5)教师小结。5学生试学：学生分角色朗读对话，教师巡视辅导。6合作共学：反馈。(1)指名两位学生分角色读。(2)引导