2信息系统原理的认识.doc

课题二 信息系统原理认识学时：6任务一 信息管理和信息系统的认识（2学时）l 任务解析l 任务目标解析u 理解数据、信息、知识的概念及其关系u 了解信息管理的发展阶段、原则及与IS的关系u 掌握信息资源的内涵和信息资源管理的三维结构u 了解企业信息资源管理的内容与方式u 理解知识管理的涵义及其核心过程u 学会分析简易管理信息系统的体现结构u 学会技术分析文档的写作l 任务实施过程设计l 任务导入l 任务分析l 任务设计与实现l 评价与考核l 课外拓展l 学生组织l 1-2人一组，进行分组，主要任务，讨论合作l 组间合作，遇到大的问题，倡导组间交流，大的问题可以达成组间合作。但必须明确组间分工表1-1 任务1实施过程设计时间分配实施过程实施内容相关的方法与技能目标10min一、 任务导入回顾知识点： 1、数据库、数据 2、对数据的操作 3、数据库的作用1、通过平时生活举例，先修的课程导入信息系统和信息时代2、提出问题：1）如果没有银行的信息系统，对你们的生活会带来哪些影响？如果没有学校卡务系统，单纯各位的食堂吃饭又会受到哪些影响？由此引出信息系统及其地位和作用2）农耕时代、工业时代、信息时代（技术的发展，社会的主流生产力呈现为不同的业，农业-工业-信息），由此提出信息时代的概念3）信息时代为企业的发展带来了新时空，与以往时代相比，发生3个层面的巨变：空间-时间-内在，由此导出随信息时代而来的3大巨变4）比如银行系统，我们经常会发生哪些活动，发生哪些数据处理/信息处理？银行系统有哪些人员参与活动（银行员工、客户）？信息系统由哪些部件组成？由此导出信息系统的体系结构1、 学生通过讨论回答教师的提问，引入信息系统、信息时代等概念2、 讨论回答老师提问，使用学校OA系统，感受平时生活中的信息系统所起的作用和地位，并温故数据库等先修课程的知识点3、 阅读第一章的ppt和教材关于信息、信息系统的相关内容4、 完成思考题，并保存上交。文件名：学号姓名10min二、 任务分析导出知识点：1、 信息系统2、 信息系统体系结构3、 组织机构4、 组织管理功能5、1、对银行(钱庄)的业务分析，总结归纳出不同层次的信息系统为人们带来的不同便捷,凸显信息系统的神经枢纽的位置,及很多物质形态的活动转换为信息领域的活动。押送军饷，银票兑现，现金携带银行转帐，电子货币，网上银行2、不同的时代，核心生产力意味着劳动的对象，劳动的工具发生了巨变，从而使整个社会的产业基础发生了变化，农业、工业、信息产业（农、工、商各业经由信息而统合为信息产业），由此迈入信息时代3、我们的世界是四维时空，进入信息时代，所处的思维时空环境也发生了巨大的变化：全球一体化、时代的越迁、企业组织和管理的变革，都是因为有了信息技术，有了信息系统现代战争，现代信息战；现代商战，电子商务4、常规银行业务：存钱、取钱、转账、代扣款、电子汇票活动越来越由人转向机（信息系统），无人化、无纸化、自动化信息系统是人-机系统社会-技术系统。人的活动通过部分或者全部由机器部分来实现，人-组织是基础，所以信息系统开发的基础之一是组织机构的调查，设计，及组织管理功能的划分。3、记录小组在分析过程中存在的问题分组讨论，明确：1、信息系统在生活、工作中的地位和作用2、本阶段任务的具体内容，及角色责任3、整理出触发器清单40min三、 任务设计与实现进一步明确巩固知识点1、举例“”中的人-机组成，分析整理相应的组织机构和相应的管理功能（教师主导）2、对进行分析其人-机组成,分析整理出金华职业技术学院的组织机构图和相应的管理功能。也可以自选系统进行分析（学生自主）3、记录小组在设计过程中出现的问题1、讨论、分析，明确信息系统的基本组成，即体系结构，分析明确组织机构和组织的管理功能2、能对一些简易的管理信息系统进行体系结构、组织机构、组织的管理功能的分析设计3、整理出管理信息系统的体系结构的分析设计文档10min四、评价与考核1、整理上交阶段文档2、评价文档内容（80%）3、抽样进行答辩，并评价（20%）1、听取答辩过程2、对答辩小组进行提问自定义(本阶段时序上为并列于其他阶段)五、课外拓展1、 布置拓展内容：1） 阅读教材第一章2） 收集信息系统成功使用的案例3） 比较对照收集的实例，举例分析信息系统的体系结构？4） 信息系统的负面作用的调查分析以上内容做成ppt，下次课交流和上交1、通过对信息、信息系统等内容的深入阅读了解，加深对信息系统及其使用的全面深入的理解，分析信息系统使用的好处及收集信息系统成功使用的案例2、通过比较对照收集的实例，举例分析信息系统的体系结构，进一步明确信息系统的体系结构3、小组内就学习情况进行记录、交流任务二 系统的认识(2学时)l 任务解析l 任务目标解析u 通过各个角度了解管理信息系统的框架结构u 了解管理信息系统的概念结构u 软件技术角度了解管理信息系统的功能结构u 业务角度了解管理信息系统的功能结构u 进一步明确管理信息系统的纵横综合结构示意图u 了解管理信息系统的物理结构u 了解管理信息系统发展的各阶段和常用的信息系统u 学会判断分析使用的信息系统的类型,及使用信息系统成功的关键因素u 学会技术分析文档的写作l 任务实施过程设计l 任务导入l 任务分析l 任务设计与实现l 评价与考核l 课外拓展表1-2 任务2实施过程设计时间分配实施过程实施内容相关的方法与技能目标10min一、 任务导入回顾知识点： 1、信息系统的体系结构 2、组织机构 3、组织管理功能图1、 回顾上一节课的信息系统体系结构，导出重申组织机构图和组织管理功能图的重要性2、 评价分析学生的作业3、“横看成岭侧成峰”，思考不同角度，管理信息系统呈现的结构又将如何？1、 通过提问方式回顾信息系统体系结构、组织机构图、管理功能图2、 通过检查评价分析学生的作业，明确同学们对信息系统体系结构、组织机构图、管理功能图的了解程度和不足之处3、 进一步细化深入信息系统不同角度的理解，提出各角度的结构10min二、 任务分析导出知识点：1、 概念结构2、 技术角度的功能结构3、 业务角度的功能结构4、 纵横角度的综合结构5、 物理结构6、 TPS、MIS、DSS、集成一体化信息系统1、从概念角度分析管理信息系统的结构，导出管理信息系统的概念结构2、从信息技术的角度分析管理信息系统的结构，导出管理信息系统的功能结构3、从业务角度分析管理信息系统的结构。教材是某企业，就此请学生就业务角度分析信息工程学院信息系统的结构4、从业务、管理、技术各角度综合，得到管理信息系统纵横综合结构。5、从管理、技术角度分析信息系统的发展历程6、记录小组在分析过程中存在的问题分组讨论，明确：1、概念结构2、技术调度的功能结构3、业务角度的功能结构4、纵横角度的综合结构5、物理结构6、TPS、MIS、DSS、集成一体化信息系统40min三、 任务设计与实现进一步明确巩固知识点1、学生结合教材20页业务角度的功能结构图分析绘制以为蓝本的信息工程学院信息系统的功能结构图2、对教材27页的案例进行分析，针对后面的讨论题进行讨论。（学生自主）3、记录小组在设计过程中出现的问题1、从业务角度分析绘制信息工程学院信息系统的功能结构图2、对案例进行分析，进一步明确信息系统的作用，信息系统的种类、信息系统的支撑技术及信息系统成功的关键因素3、整理文档10min四、评价与考核1、整理上交阶段文档2、评价文档内容（80%）3、抽样进行答辩，并评价（20%）1、听取答辩过程2、对答辩小组进行提问自定义(本阶段时序上为并列于其他阶段)五、课外拓展2、 布置拓展内容：1） 阅读教材第一章1、通过对信息、信息系统等内容的深入阅读了解，加深对信息系统及其使用的全面深入的理解，明确不同层次的信息系统2、小组内就学习情况进行记录、交流任务三 企业流程的认识(2学时)l 任务解析l 任务目标解析u 了解6类组织内的信息系统u 了解组织间的信息系统u 学会判断分析使用的信息系统的类型,及使用信息系统成功的关键因素u 学会技术分析文档的写作l 任务实施过程设计l 任务导入l 任务分析l 任务设计与实现l 评价与考核l 课外拓展表1-3 任务3实施过程设计时间分配实施过程实施内容相关的方法与技能目标10min一、 任务导入回顾知识点： 1、组织内的管理层次 2、组织机构 3、组织管理功能图1、 回顾上一节课的信息系统发展历史，从组织范围由底层向高层，由内而外的，导出组织内的信息系统和组织间的信息系统2、 评价分析学生的作业3、不同管理层面的业务有所不同，所以信息系统的侧重点也有所不同？1、 通过提问方式回顾信息系统体系结构、组织机构图、管理功能图2、 通过检查评价分析学生的作业，明确同学们对信息系统体系结构、组织机构图、管理功能图的了解程度和不足之处3、 进一步细化深入信息系统不同角度的理解，提出各角度的结构10min二、 任务分析导出知识点：1、 TPS2、 MIS3、 DSS4、 EIS5、 OAS6、 KWS7、 IOS1、从组织的管理层次分析不同层次的信息需求从而导出不同层次的信息系统2、从作业层的需求导出TPS3、从管理层的需求导出MIS4、从战略层导出DSS5、从管理层的知识含量又导出OAS、KWS、EIS6、由组织内到组织间，又讨论并导出IOS7、记录小组在分析过程中存在的问题分组讨论，明确：1、 TPS、MIS、DSS、集成一体化信息系统2、 IOS40min三、 任务设计与实现进一步明确巩固知识点1、学生结合信息系统的应用体系，阅读苏盐贸发案例进行分析，针对后面的讨论题进行讨论。（学生自主）2、记录小组在设计过程中出现的问题1、对案例进行分析，进一步明确信息系统的作用，信息系统的种类