安顺市第一高级中学关于作业布置、批改、评讲的规定.doc

安顺市第一高级中学关于作业布置、批改、评讲的规定（讨论稿）以市局“质量提升年”为契机，以贯彻落实学校教学工作会议精神为主线，以提高教学质量为核心，切实推行精致化教学管理策略，抓实过程管理，抓实教学的各个环节，特制订此规定。一、作业的功能巩固和检查功能：侧重基础知识和基本技能，重在对课本知识、技能的巩固。深化和提高功能：侧重过程与方法，目的在于促进知识的形成和能力的发展。体验和发展功能：侧重与知识、能力、情感、态度及价值观的整合，重在体验和实践。二、布置作业的原则基础性原则由于我校的生源状况，决定了我校的教学策略是低起点、小坡度、勤反馈、多辅导。这也决定了我校的作业布置要重视基础知识和基本技能的训练，作业布置的基础性题目要占绝大多数。校本化原则依据我校的生情、班情，布置适合我校学生的校本化作业，作业的校本化是提高学习效果的最有效的途径之一。差异性原则对学有余力和特别有兴趣的同学可以设计不同形式的作业，可以分层布置，让学生有一定的选择性。多样性原则改变单一的文字式作业形式，可以布置一些操作、实验、口头完成的作业；可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。过程性和激励性原则教师可以提供机会，让学生参与到作业评判的过程中来。在评判结果上，要尽量使用激励语言，保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。开放性和探究性原则大部分作业要突出基础性，极少部分的作业应突出开放性和探究性，学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性甚至不确定性。三、作业的类型教材作业主要是指教材和教参上的补充作业，这些作业一般是作为课堂作业来完成。配套作业是指与教材同步的教辅资料上的作业，这些作业的布置要注意筛选和分层，让学生有一定的选择性。注重对教辅资料作业的筛选和分层，这也是作业校本化的方式之一。配套练习要防止数量过大，次数失控，讲求科学性，不搞无效的机械重复。单元练习一单元（一模块）学习完后的总结性测试和反馈。其他作业包括朗读、背诵、预习、动手操作、上机等。四、学科作业的基本要求精选，作业的布置要符合课程标准和学生的实际，有助于学生加深和理解所学知识。难易度要适中。滚动性，是指作业的布置定期要做到包含以往学习的知识，尤其是学生易错的、难以理解的知识要做到滚动练习。各学科的作业量要适当。所有年级都要将预习作业化，培养学生良好的学习习惯。预习要注意基础知识和基本技能的培养，让学生把握一节课的结构，注意基础性、趣味性、思维性。高一、高二语数英作业，每天不易超过1.5小时，理化生当天有课，适宜布置作业，不超过20分钟。政史地，一般只要学生认真做好预习，不宜布置课后作业。双休日，作业量各学科都要布置，政史地不易超过1.5小时，理化生不宜超过2小时，语数英作业不宜超过小时。高三年级可适当加大练习量。语文语文作业要把朗读、口语交际、练笔有机结合，让学生在观察、尝试、实践中学习阅读、写作和口语交际。1.阅读与积累（1）设立并用好语文“随笔本”（或周记本），并检查批阅，批阅方式可由备课组教师共同商定。（高一：每周一篇，高二：不少于15篇，高三：两周一篇。）（2）课外阅读，教师要给学生开列必读书目并开展“读一本好书活动”，从而让学生在阅读的过程中去发现真、善、美，培养积极向上的人生观、价值观，同时也积累语文素养。2.作文指导与训练（1）每学期大作文训练次数不少于6篇（不含考试作文）。大作文必须做到全批全改而且要有字、句改错。批改时要写出精当的评语，并赋分。在充分把握学生写作情况的基础上，搞好讲评与指导。小作文不低于8篇，以片段练习为主，习作内容可以和阅读教学有机结合，教师要全部批阅，随时讲评，为提高学生习作水平打好基础。（2）高中同步练习（或上级征订的其它配套资料）学生自检自测，教师监督，批“阅”字，注日期。（3）高一、高二的单元测试卷（高三的专项训练和综合训练）要认真批改、赋分和评讲。3.开展语文实践活动每学期教研备课组至少要组织一次如朗诵比赛、演讲比赛等形式的活动。通过活动的开展，培养学生对语言文字的掌握、运用能力，锻炼学生的口头表达能力。数学数学作业的设置应适合新课程标准和教材的要求，应兼顾知识技能和过程方法，应准确、全面覆盖知识点，突出重点，具有基础性、典型性或综合性。高一、高二每周不少于3次书面作业，高三每周批阅两次作业（含单元检测等，不含月考、期中和期末卷）。高一、高二的单元测试卷要认真批改、赋分和评讲。高中同步练习（或上级征订的其它配套教辅资料）学生自检自测，教师监督，批“阅”字，注日期。作业批改应做到“有发必收，有收必改，有改必讲，有错必纠”。批改必须及时，不得数次作业一次批阅。作业批改要富有人文性，体现激励性，提倡面批，随时写上具有鼓励性、鞭策性的批语。英语英语作业的设置应符合课程标准和教材的要求，应兼顾知识技能和过程方法，应准确、全面覆盖知识点，突出重点，具有基础性、典型性或综合性。每单元要有一次书面表达作业和单元测试并做详细批改，英语作业每周不少于3次。高中同步练习（或上级征订的其它配套教辅资料）学生自检自测，教师监督，批“阅”字，注日期。教研备课组要选好英语听力材料，每周对学生要进行两次以上的听力训练。作业批改应做到“有发必收，有收必改，有改必讲，有错必纠”。批改必须及时，富有人文性，体现激励性，提倡面批。要重视对学生良好的书写和表达习惯的培养。加强作业的评讲和反馈，可视情况采取集体评讲或个别矫正的方式，进行教学补偿。及时督促学生纠正作业中的错误或不规范的问题。英语作业可分为书面、口语或听力等不同形式，要注意把作业与学生兴趣、爱好和实际需要相结合。书面作业每课安排一次，听力作业可根据实际条件自行安排。物理1.在坚持“量少质高”的原则下，布置一定量具有典型性和代表性的作业。高一、高二每周不少于两次书面作业，高三每周批阅两次作业（含单元检测等，不含月考、期中和期末卷）。2.高中同步练习（或上级征订的其它配套教辅资料）学生自检自测，教师监督，批“阅”字，注日期。3.教研备课组要设计实验报告，学生的分组实验必须要求学生当堂完成实验报告。4.严格作业规范，要求学生作业做到：格式正确，表述规范，书写工整，作业整洁，绘图要使用工具且清晰，按时完成，及时上交。5.作业批改要认真、及时，要有等级评定或评分。对实验报告的批改，还应该对学生表现出来的问题如实验操作是否规范，实验结论是否准确等给出修正，使实验达到预期目的。化学1.作业的布置要注重基础、突出重点，要重视化学用语的训练和运用学科语言回答问题的语言表达训练。高一、高二每周不少于两次书面作业，高三每周批阅两次作业（含单元检测等，不含月考、期中和期末卷）。2.高中同步练习（或上级征订的其它配套教辅资料）学生自检自测，教师监督，批“阅”字，注日期。3.教研备课组要设计实验报告，学生的分组实验必须要求学生当堂完成实验报告。4.作业批改要认真、及时，要有等级评定或评分。对实验报告的批改，还应该对学生表现出来的问题如实验操作是否规范，实验结论是否准确等给出修正，使实验达到预期目的。5.批改后的作业与训练题要根据反馈的情况，及时归类讲评；要加强变式拓展训练和针对性练习，从而达到纠错到位。生物1.作业的设置要分层次，为满足不同学生的需要，要有基础题、能力题，要布置一定量的实验设计等书面作业，以训练学生的解题思路、解题方法，解题规范；重视对学生良好的书写和学科语言表达习惯的培养。2高一、高二每周不少于一次书面作业，高三每周批阅两次作业（含单元检测等，不含月考、期中和期末卷）。3.高中同步练习（或上级征订的其它配套教辅资料）学生自检自测，教师监督，批“阅”字，注日期。4.教研备课组要设计实验报告，学生的分组实验必须要求学生当堂完成实验报告。5.作业批改要认真、及时，要有等级评定或评分。对实验报告的批改，还应该对学生表现出来的问题如实验操作是否规范，实验结论是否准确等给出修正，使实验达到预期目的。政治1.体现政治学科特点，作业布置宜精不宜滥。2.高一和高二（文科）每周不少于一次书面作业，高三每周批阅两次作业（含单元检测等，不含月考、期中和期末卷）。3.高中同步练习（或上级征订的其它配套教辅资料）学生自检自测，教师监督，批“阅”字，注日期。4.作业批改要及时，富有人文性，体现激励性。重视对学生良好的书写和学科语言表达习惯的培养。5.以作业训练学生的书写规范、语言规范、答题规范。历史1.作业的设置应突出重点、强化思维能力。2.高一和高二（文科）每周不少于一次书面作业，高三每周批阅两次作业（含单元检测等，不含月考、期中和期末卷）。3.高中同步练习（或上级征订的其它配套教辅资料）学生自检自测，教师监督，批“阅”字，注日期。4.作业批改要及时，富有人文性，体现激励性。重视对学生良好的书写和学科语言表达习惯的培养。5.以作业训练学生的书写规范、语言规范、答题规范。地理1.作业的布置要注重基础、突出重点。作业要突出地理学科特点，重视读图、填图、绘图作业的数量和质量。2.高一和高二（文科）每周不少于一次书面作业，高三每周批阅两次作业（含单元检测等，不含月考、期中和期末卷）。3.高中同步练习（或上级征订的其它配套教辅资料）学生自检自测，教师监督，批“阅”字，注日期。4.作业批改要及时，富有人文性，体现激励性。重视对学生良好的书写和学科语言表达习惯的培养。5.以作业训练学生的书写规范、语言规范、答题规范。音乐1.根据每课教学目标，布置理解记忆、音乐分析、技能练习等多个层面的作业。布置作业要突出应考训练，要有针对性。2.要加强对完成作业有困难的学生的指导与帮助。美术1.要根据教学目标和教学内容和学生的实际情况，精心设计作业和练习的内容。有利于巩固基础知识，有利于能力的形成、发展和提高。2.作业和练习的完成可以通过个体和合作等多种方式，同时要教育训练学生按照作业的规范化要求按时、认真完成。3.对学生作业,关注过程不偏重结果，要善于在过程中发现学生的优势、潜力和创造性，加强对完成作业有困难的学生的指导与帮助。技术学科（信息技术、通用技术）每学期至少开展两次学生动手制作活动并有作品。（期中、期末各一次）五、作业的批改和评讲。各学科教师要注意对作业效果的及时批改和反馈。对非书面作业要通过多种形式进行检查评判，在作业评判的过程中，教师是主体，学生也应该是主体，教师应提供机会让学生参与到作业评判的过程中来。作业与检查批改：做到四必：有发必收、有收必批、有批必改、有错必纠。作业批改既是对学生学习的指导，又是收集教学效果反馈信息的重要手段。作业批改要认真仔细，评语书写要工整，符号要统一，评价要恰当。课堂练习要落到实处，部分练习应精批细改或面批面改，临界生的作业要面批面改。家庭作业应全批全改。少数由学生互批互改的作业，教师仍要检查订正。日记、周记可采取定期查阅的办法。教师对批改的作业应作出评价，或计分评，或写出评语等。提倡学生自我订正、修改作业，养成自我检查，反复探求的良好习惯。作业批改要及时，一般应在下一堂课前将作业本发给学生，要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重作。学生对教师批改有不同意见的，允许学生口头或书面向教师