24玩俱柜台前的孩子.doc

玩具柜台前的孩子教学目标：1、会认11个字。2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。3、提高学生基本语文素养，培养合作能力与交流的意识。教学难点：在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。教学准备：预习课文。教学流程：一、情境导入。1、谈话导入。同学们，今天是几号？那再过几天就是什么日子？六一儿童节2、看图说话。陈老师今天要给同学们看一幅画，那里的小朋友也在过六一儿童节呢。出示课文的第一幅图、说话：这是什么地方？你是怎么看出来的？有什么人？（生：玩具店，有小朋友、爸爸、妈妈、售货员阿姨、小男孩）相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。3、小男孩站在什么地方？齐读课题，设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？（生：一个人、眼睛看着玩具）这是我们从图画上了解到的信息，下面让我们进入课文去看看到底发生了什么事情。二、朗读感悟。1、这个孩子在玩具柜台前干什么？（1）请你默读第一自然段，划出能够回答这个问题的有关句子。（2）感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！a从这句话中你可以看出什么？（小男孩很想要一辆小汽车）从那些词语可以看出他很想要呢？（目不转睛、兴奋的光芒） b带着自己的体会读读这段话、指名读（小男孩是多么渴望得到一辆小汽车啊！他是多么羡慕别的小朋友都有自己的礼物呀！）2、既然他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？（1）自由读课文211段，画一画有关句子。（2）感悟句子：句子一：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买”a理解“富裕”。说说它的反义词。（贫穷）b“什么也不让我给他买”这“什么”还指哪些东西？（玩具、零食、衣服）c小男孩什么也不让妈妈买，这是为什么？（知道爸爸常年病着，家里生活并不富裕，还得给爸爸买药，他懂得心疼妈妈）d你觉得这是一个怎样的小男孩？（懂事、乖巧）e多懂事啊，此时妈妈的心理是一种怎样的感受啊？不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等。f按自己喜欢的方式再读读这句话。（多么懂事的孩子呀！我真为你骄傲！我们还可以从哪句话里看出小男孩很懂事？）句子二：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。a抢在谁的前面说？b为什么要抢着说？（为了不让妈妈为难）真是难以想象，他小小年纪该怎样忍受“强烈的愿望”和因心疼妈妈而“坚决不买”这个巨大心理反差带来的痛苦啊！3、售货员听了是怎么说的？自由读读1213两段。说说当时售货员阿姨心里是怎么想的？（感动、佩服）小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物？从这里可以看出小男孩有什么样的品质？4、小男孩和他妈妈那亲切朴实的语言深深的感动了我们，也感动了那位售货员阿姨。分角色读213段。（小男孩、售货员、妈妈、旁白）读完课文，我们会深深的叹息，更会感到深深的欣慰：为那懂事的孩子，为那无奈而又自豪的妈妈，为那心地善良的阿姨。5、售货员阿姨回家后又是怎么做的。自由读1415两段，用铅笔画出自己喜欢的句子。感悟句子：女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。这是一个怎样的小女孩？你读懂了什么？（有爱心的小女孩）感悟句子：售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。理解“盼”，阿姨为什么天天在盼？她是一个怎样的人？（心地善良）三、感情升华a学了这篇课文，最让你感动的有哪些人？为什么？（懂事的小男孩、心地善良的售货员阿姨、有爱心的小女孩，为难而又倍感欣慰的妈妈）学完了课文，我们的心情久久不能平静，眼前总是浮现出玩具柜台前一个小男孩的身影，耳边总是回响着那孩子令人心灵震撼的话语：“不，我只看看，不要妈妈买。”也许，他幼小的心灵还没有感受到生活的艰辛，也许，他还没有能力去帮助妈妈，但是，能够理解妈妈，知道心疼妈妈，这就足够了，就足以让我们深深感动了。（在感动之于，你有没有想过自己今后该怎么做？小兵是个懂事的孩子，是我们的榜样；心地善良的售货员阿姨和小女孩也值得我们学习。）b那么你准备做一个怎样懂事的孩子呢？（课堂小练笔）四、小结如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命，如果我们关爱地球上的动物