教学调查问卷分析报告.doc

课堂教学调查问卷分析报告为了积极探索学校教育教学工作新机制，及时了解家长对学校和教师认可程度，知学生家长所需，明学校努力方向，全面提高我校的办学水平，提高我校的社会知名度，我校进行了此次调查问卷活动。本次活动得到了学生家长的积极响应，广泛参与，达到了预期的目的。现将本次活动情况总结如下：一、问卷制作与调查对象 本次调查问卷的制作以“新课程理念”为指导，以“学生发展”为中心，以“课堂教学”为切入点。问题的设计科学合理，贴近我校实际，体现出“三位一体”的特点：学校、学生、家长为三位，三者从属于“一体”-学生的发展。内容涵盖家庭和学校在教育孩子工作的各个方面，主要由三个层面：学生与家长层面，包括家长是否制定孩子的教育计划，家长是否帮孩子制定学习计划等；家长与学校层面，包括家长与老师的联系程度，家长对学校教育教学工作的建议等；学生与学校层面，包括学校是否重视学生的习惯爱好、人格魅力、学习能力的培养，师生关系等。本次调查的对象为我校一至六年级的全体学生家长。共向家长发放调查问卷163张，收回有效问卷155，问卷有效率达95。其中，一年级发出33张，回收了31张，回收率为94%；二年级发出35张，回收了35张，回收率为100%；三年级发出了32张，回收了26张，回收率为81%；四年级发出了16张，回收了16张，回收率为100%；五年级发出了23张，回收率23张，回收率为100%；六年级发出了24张，回收了24张，回收率为100%。二、问卷调查结果与分析通过调查了解到，我校最近几年的教育教学发展势头良好，在培养学生全面发展上作出了极大努力。学校和老师的认真负责、努力教育，使孩子进步很大，家长对我校的教学较为满意。同时，我们也了解到部分家长对孩子的教育存在一定的误区，需要学校给以指导与帮助。1、有78学生家长为学生制订了总体奋斗目标或学科学习计划，但也有22学生家长没有为孩子制定学习计划，对孩子的教育很盲目，且随意性较大。2、90的以上学生家长对老师的课堂教学满意或比较满意。3、85的家长认为要加强与班主任或任课教师的联系，努力做到一月一次，并希望班主任通过家校平台多与家长联系。希望学生和老师的沟通平等化，经常化，多样化。3、95的学生认为自己的孩子对学习很感兴趣。4、80的家长经常陪伴学习完成作业，90%的家长认真检查孩子的家庭作业完成情况。5、家长对学校开设英语课十分满意。部分家长分别从听、读、练几个方面分析了学校开设英语课的好处。6、家长都反映孩子在学校生活的很快乐，都乐意到学校来，大家都希望学校能多组织户外和集体活动7、对于语文老师提出的”听、说、读、写哪项最重要？”的问题，家长们一致认为以上几方面是孩子学习语文不可或缺的几个要素，都很重要，并且建议在教学中多指导学生习作。8、在“你最看重孩子哪几方面的成长？”问题的回答中，68%的家长最看重学生的学习能力和学习成绩，只有32%的家长看重孩子的习惯养成和心理健康。9、75的学生在课堂上喜欢回答老师、同学提出的问题，希望老师多组织学生讨论有争议的问题，能听取学生的观点。10、家长都希望各科教师在课堂上多关注自己的孩子，通过多提问、多鼓励来提高孩子的成绩，也希望老师更加严格的要求孩子，培养其良好的学习生活习惯。三、探讨与建议本次调查活动，使我们较为全面的了解到学生家长的需求和学校教育教学工作的情况。在肯定成绩的同时，也让我们看到了工作中的不足。在今后的工作中，我们应当进一步解放思想，转变观念，改进了教法，努力提高课堂教学效率。（一）改进教学方法，扎实提高课堂效率。一是把方法教给学生。教师要交给学生预习的方法，听课的方法，复习的方法等。例如：怎样看书，怎样抓重点，怎样用好例题，怎样勾画圈点，怎样筛选信息，怎样质疑解难，怎样梳理答案，怎么联系实际，怎么迁移应用等等，实验课还要讲清应注意什么事项。二是把课堂还给学生。学生是课堂的主人。一节课应该把大多数的时间交给学生，教师的讲解累计不要超过三分之一的时间。要引导学生动起来，积极参与课堂，主动探讨问题。三是多种教学方式相结合。课堂教学一定要坚持听、说、读、写、思、做相结合。（二）坚持精心引导，培养学生的良好习惯。习惯一般是指在长时间里逐渐养成的、一时不容易改变的行为。例如，学习方面的习惯主要有：计划学习习惯、课前预习习惯、自主学习习惯、课后复习习惯、纠正错题习惯、总结反思习惯等。从调查情况看，部分学生既没有奋斗目标也没有学习计划；大多数的学生还习惯于依赖听教师讲；有相当一部分学生不敢在课堂上表达自己独特的见解；在课后复习、纠正错题等方面，很多学生还没有养成良好习惯。教师要对此加强引导，按照中小学生行为规范的要求，培养学生良好的习惯。我们必须把培养学生的良好习惯作为学校教师教育教学的常规工作来抓。（三）因材施教、注重学生的个性培养因材施教，更多的理解每个孩子。培养孩子健康、积极向上的心灵；多关注不活泼的孩子；多关注学习能力弱的学生。改善与学生交流方式，注重孩子的特点，要放大优点，淡化缺点，尽量发掘孩子的优点，多给予鼓励。 另外，课业负担方面，要减轻作业负担，降低考试难度；优化作业设计，提高作业的趣味。（四）加强家校互动。学校、教师要及时跟家长联系沟通；多使用家校通反馈孩子的在校情况；定期或不定期在家校通上发一些孩子在校的学习、生活情况。建议每月在家校通上汇报学生在校的总体情况；经常组织公开课，让家长更多的了解孩子的在学校的情况；希望在家校通上公布教学进度；多些家长开放日，家校互动的活动。同时，建议学校开设“家长课堂”。针对家长教育孩子中存在