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“乐”中学英语【快乐教学】乐中学英语李忠余(河北省秦皇岛市北戴河区第三中学,河北秦皇岛066100)摘要:在学习一门新的语言时,最大的学习障碍就是没有语境,没了语境就没有兴趣.因此教学中激发兴趣是极为重要的环节,创设乐的情趣,如游戏,表演等都是很好的方式.关键词:寓教于乐;英语情趣;提高能力中图分类号:G633.41文献标识码:A文章编号:16749324(2012)02022701人们常说万事开头难,可对于初中英语教学来说却是开始容易后来难.因为初一新生对英语学科有一种新鲜感和好奇心,学习兴趣浓厚,无论是学字母还是学单词都非常快,并能够很轻松掌握英语日常用语,学习模仿得有板有眼,但随着知识面的拓宽,内容加大加深,听着枯燥的语法,学生慢慢地失去了新鲜感和好奇心,随着时间的推移,学英语就自然成了难念的经,学生对学英语有抵触情绪,甚至产生逆反心理.如何教好英语,让学生在学习中始终保持着学英语的兴趣?首先要了解初中学生这一时期的特点.他们爱说爱动,自我约束能力不强,如果在教学中忽视了这一特定年龄段的特点,单纯沿用传统教学模式进行机械的讲解,让学生机械地模仿,时间一长学生就会觉得枯燥无味,失去了学英语的积极性和主动性.因此,教师要不断地使学生处于兴奋的状态之中.经过多年的教学,我体会到让学生在游戏中学英语效果非常地明显.兴趣是最好的老师,无论听,说,读,写,英语以游戏的形式出现都可以让学生感兴趣,而且通过游戏可以让学生的运动记忆,听觉记忆和视觉记忆都能得到充分的发挥,所以记忆的东西时间持久,不易遗忘.教师备课应尽量把要讲的内容以游戏形式出现,教师当导演,学生当演员.根据所学的内容,让学生扮演其中的角色.使学生尽情体味其中的乐趣,让学生在乐中学.有时根据游戏的需要,教师也可担任角色.这样和学生在一起游戏;会使学生情绪高涨,兴趣更加浓厚.游戏的形式是多种多样的.有时可根据所学内容,教师给学生布置任务,以小组为单位,让他们自己编排游戏,自导自演.因为学生的想象力极其丰富,有些学生组织能力特别地强,此时更能大显身手,一展他们的才能.教师布置任务时要限定时间,规定游戏的时间大约多长.在下一节课内保证每个小组都能上台表演.每小组表演时,教师当评委要评出优秀导演和优秀演员.如果发现游戏中有语法错误要给予纠正,但不影响评比成绩.这样也是为了鼓励学生大胆地导演和大胆地演出.只要上台就有成功奖,无论是贴星还是贴花都是为了以资鼓励.通过游戏这一形式,既能活跃学生的身心,还能激发学生的学习兴趣,从而使教与学双方都在轻松,愉快的气氛中完成任务.下面举我个人尝试的两个游戏拙例,希望能够引起同行们的共鸣,起到抛砖引玉的作用.音乐游戏,在英语教学中,音标教学是重中之重.只有学好音标才能让学生开口读单词,会读单词才能会拼写单词,才能扫清学英语的最大障碍.游戏准备过程:把48个音素画成卡通人物面罩,分别戴在48个学生头上,教师可以这样进行游戏练习:教师:众将听令,辅音一队,元音一队集合,报名!(按平时所教音素顺序)辅音:辅音28人集合完毕,请指示.元音!元音20人集合完毕,请指示.教师:清辅音听令.你们每人去找一个元音为伴,开始!(轻辅音找到元音后白报名称,比如K找到了i:】就读ki:等,以此类推.)教师:三人组合开始!(比如p】a:,】k组合成pa:k】等,以此类推.)根据指令可四人组合,五人组合等.也可以发出音标的读音,比如:教师:ik集合!(Oeilk组合在一起,以此类推.)在游戏中,学生的面罩要轮流替换,目的是让大家都熟悉48个音素的读音.训练方法干变万化,只要学生感兴趣,能记住语音,会把多个组合发准音就达到了这个游戏的目的.一开始搞小组合训练,以后再增加训练.事实上,花费几课时或一,两周时间把音标关过去,对学生们来说终身受益,对我们今后的英语教学可谓是一本万利.Be动词游戏,在讲主系表句型和各种进行时时,常常会因Be的变化使学生头疼.尽管教师在黑板上写得非常清楚,但学生过后还是会糊涂,原因是记忆不深刻.如果改用做游戏方法,教学效果会非常突出.比如:一般现在时主系表句型游戏报名可以这样开始:课前把要举例单词都写成大卡片,由学生举着.教师:人称代词集合!(I,you,he,she,it,we,you,they)be动词集合!报名!(am,is,are)肯定句型各就各位.(I踟)YouareWeareHeisSheisYouareItisTheyare)教师:否定句型各就各位!lamnotastudent.等等.教师:一般疑问句式集合!各就各位!Areyouastudent?(以此类推.)在游戏中,