函授10级毕业设计(论文)开题报告.doc

毕业论文开题报告申请课题 信息技术教学方法研究 学 号 1001093006 班 级 2010级计算机科学与技术申 请 者 李克会 联系电话Email ： 指导教师 王霞 申请日期 2011-9-22 计算机科学与技术学院填写说明1. 毕业设计（论文）的选题应以专业课的内容为主，可以针对某些基础理论和学术问题进行探讨，也可以结合科技生产和社会生活的实际问题进行研究、开发与设计。2. 毕业设计（论文）一般为一人一题。如果选题确需两人或几人合做一题，须由指导老师提出，经学院教学委员会负责人批准，但每个学生必须独立完成其中的一部分工作，并独立撰写各自的设计报告（论文）。所有学生的选题经研究确定后，一般不允许中途更改课题。特殊情况需要更改课题者，须由指导教师调整或更改选题，且填写毕业设计（论文）选题变动申请表，经主管领导批准后方可调整或更改。3. 课题需要多人合作的最多2人。4. 成果形式为：论文、软件、硬件、课件、网站。5. 本开题报告最迟应在2011年10月28日前上报给指导老师，必须经指导老师和学院批准方才有效，否则无效。6. 本开题报告使用A4纸张，上、下、左、右页边距均为2.5cm，请不要改变本开题报告页面设置。所有自己书写的内容请使用楷体。研究课题名称信息技术教学方法研究起止年月2011年 9 月 26 日 2012 年 3 月 18 日成果形式论文、软件、硬件、课件、网站申请者姓名李克会性别男班级2010级计算机科学与技术指导教师姓名王霞性别女职称课题组成员姓名性别班级在本项目中的分工李克会男2010级计算机科学与技术根据本人所在学校的信息技术课程结合实践能力，进行教学方法的研究。对比原有和现在的教学方法，提出适合实际环境和相应学生的信息技术教学方法。研究项目主要内容1教学设计中具体怎样利用信息技术优化教学过程，也就是怎样在信息技术条件下，改变传统的教学模式，设计出在新课程背景下的教学方案。2怎样避免应用信息技术可能带来的消极影响。3怎样组建教学资源库，使教师从繁重的搜集素材、整理素材、甚至制作教学课件的劳动中解脱出来，有更多时间和精力投入到课程改革实践中。4研究怎样解决硬件设备和软件资源匮乏的问题。第 1 页国内外对本项目的研究概况、发展趋势综述：从90年代中期开始，世界各国都加快了教育信息化的速度。我国也抓住了这次机遇，制定了相关政策：1999年，国务院颁发了面向21世纪教育振兴行动计划； 2000年，教育部颁发了关于在中小学实施校校通工程的通知、中小学信息技术指导纲要；2001年国务院颁布了关于基础教育改革与发展的决定。2004年秋季高中阶段的课程改革中更是将信息技术作为高中信息技术课程标准纳入到了基础教育课程改革的总体系之中将信息技术作为八大学习领域之一的技术领域中的一个科目，使信息技术与语文、数学等科目并列，成为普通高中阶段一个独立的科目，标志着信息技术教育得到了本次课程改革的肯定。同时信息技术受到和各级领导的重视，信息技术与学科的整合也在各级各类学校轰轰烈烈地开展起来，信息技术必将推动教育界的一场革命。教育部部长周济在与美国英特尔首席执行官贝瑞特博士举起酒杯，共同祝贺“中国教育部与英特尔公司战略合作备忘录”签字果真如此表讲话，他强调：“中国正在加快普及教育信息化，努力实现教育现代化。周济说，计算机和互联网等信息的迅速发展和广泛应用，不仅改变着人们的工作和生活方式，也改变着教育和学习方式。教育的改革和发展越来越离不开信息技术的有效运用。他强调，加快实现教育信息化是推进国家信息化的基础，当前中国正在加快普及信息技术教育，努力实现教育现代化。周济指出，在21世纪头10年，中国教育信息化的总体规划将从三个层面推进：第一个层面是在中小学普及信息技术教育；第二个层面是网络的普及和应用，使学生充分利用网上资源；第三个层面是大力发展现代远程教育。将全面实施“校校通”工程，特别要重点扶持和发展农村中小学信息化基础设施建设和人才培养。随着信息技术的迅猛发展，信息技术在课堂教学和学生学习中越来越得到广泛的应用，探索信息技术环境下的教学模式和教学方法，是当前教育改革的一股不可抵挡的潮流。第 2 页本研究项目的科学依据和意义（包括科学学术意义和应用前景，立论依据，本项目的特色或创新之处）：1开展适合本学科特点的教学模式的研究。组织教师尝试运用信息技术，改变教/学方式，创设出适合信息化的教/学环境，尝试在网络环境下信息技术与学科的整合。2对教学资源库建设的研究。对参与本项目研究的技术人员和学科教师分别进行技术培训，指导技术人员搜集教育教学素材，开发教学软件，利用徐州教育网，达到资源共享；使学科教师具有自己能够制作简单课件的能力。3对培养学生的学科综合素养和实践能力的研究，在运用信息技术整合教学过程中，强调师生双主体地位，充分发挥学生自主、合作、探究的学习精神，促进学生自主、全面的发展。4对学校的教学管理机制的研究。在行政部门的协调下，改善学校的硬件环境，加大教育教学软件配备的力度，创设出适应于课改背景下的信息技术应用于教学的管理模式。5对信息技术可能产生的消极影响及避免措施论证研究。第 3 页拟采取的研究方法和技术路线（包括研究工作的总体安排、步骤和各时间段的工作任务等）1学习阶段（2011年9月2011年10月）学习研究相关理论，积极探讨信息技术对传统教学观念、教学模式、教学方法、教学环境和教学组织形式、学生的学习方式等产生的深刻影响，为探索信息技术环境下的教学模式和教学方法提供理论支撑。查阅教学、教改资料，调查教学实际，了解亟待解决的问题，；进行课题论证与设计，课题组成员分工，建立课题网站。2准备、实施阶段（2011年11月2012年2月）确立实施方案，按课题研究方案组织研究，在实施过程中不断完善课题研究方案。组织课题组成员参加各级有关培训活动。课题组对信息技术环境下学科教学的模式、方法等进行理论论证和实验论证，收集有关的教学案例，制作相应的教学软件，进行各层次的公开观摩教学，充实网站的内容。3总结阶段（2012年2月2012年3月）课题组对本课题研究工作进行反思、总结，整理课题研究成果和课题研究过程的相关资料，撰写结题报告