清平乐村居 (3).doc

清平乐 村居教学目标：1学习生字新词，理解“相媚好、无赖、卧剥”，朗读并背诵课文。2在感知、体验、表达的阅读对话中，体会词的意境，感受乡村生活的安宁美好.教学重点：在多层次阅读过程中体会词境，感受乡村生活的安宁美好。教学难点：理解“相媚好”，能想象词所描绘的情景。教学时间：一课时。教学过程：谈话导入：我们都知道“唐诗宋词”是我国古代文学中灿烂的明珠，诗的创作成就最高是在唐代，那么词的创作成就最高的是在宋代。这节课，我们就来学习南宋辛弃疾写的一首词。一 初读课文，感知词韵。1、谁把课题读一遍。这个“乐”字还有什么读法？“清平乐”是词牌名，以“清平乐”为词牌的词有好多，今天我们学习其中的一首“村居”， “村居”是词的题目。读课题时，中间注意停顿，再一起读一遍。2、读到“村居”，我们就会想到农村，我们就是农村孩子，那么在你眼里农村是什么样的画面呢？我们就来读一读这首词，看看辛弃疾笔下的“村居”是什么样的。先请大家自由朗读课文，把每个字读正确了，读响亮了。哪个字读音没有把握的，自己先想办法解决。3、指名读课文，听的同学心里跟着读，看他是不是把声音读响亮了。适时指导“剥”的读音：“剥”在这读“bao”，意思是去掉外面的皮或壳，如“剥花生、剥桔子”，在这去掉莲蓬的皮，叫什么？（剥莲蓬）把这个词读两遍，放在句子里再读。看屏幕，讲解词的“上阙”、“下阙”以及朗读。4、照屏幕读，注意上下阙的停顿及声音是否放得开。其他同学看插图，边看边想每句话都讲了什么。 二 精读课文，品悟词意。1、（出示插图）这首词朴实易懂，联系插图，说说哪些句子你自己就能读懂？要点一：读到“青草”，我们仿佛看到了绿色的小草；那读这“青青草”呢？多一个字我们理解就更丰富了的。来读一读这句话。绿草如茵，溪水潺潺，你看到一条什么样的小溪？同学们，假如你就是溪边的一株小草，请你再美美地读这句话。要点二：古诗词的语言跟我们平时的表达习惯不一样。“锄豆”是两个词，“豆”是庄稼，真正锄的应该是草；“中儿”就是二儿子。你会怎么夸这两个儿子？读一读这句话。谁来说说这最小的那个孩子呢？这里的“无赖”是顽皮、可爱的意思，那从哪儿看出小儿子“无赖”呢？指导理解卧剥莲蓬。你们说这个小孩剥莲蓬时还会有那些姿势？如“躺”“趴”“睡”。比较一下这几个词，哪个更好一点。“卧”字把时趴时躺时睡的小孩子写活了，更写出了他的自由自在，天真可爱。把整个下阙读一读。2、这首词还有哪儿你不好懂的呢？要点：要一下子理解整句话是有点难度，看看这句话中有哪些词语你能读懂的？“翁媪”分别是图上的哪位老人呢？边看图边想象，你还能读懂哪个词语？“醉”喝酒后有点醉意。不但喝醉，而且是被周围的风光陶醉了。“吴音”：吴地的方言，作者写这首词时正在江西省，这个地方在三国时期归吴国，所以称当地方言为吴音。这里就是指老两口在用吴地的方言说话，聊天。那么他们怎么样聊天呢？理解“相媚好”是什么意思吗？（相亲相爱、亲密无间，说明老俩口感情非常好。）那么他们会聊些什么呢？也许老爷爷会对老奶奶说： 也许老奶奶会对老爷爷说： 从而我们可以体会出大儿、二儿的懂事，谁来把描写他们的句子读一下。谁来读一下描写老两口的句子。你能读懂“相媚好”吗？（老两口亲亲热热的样子）指导朗读。3、同学们，读着看着，看着想着，我们明白了，这首村居描绘的是一家老小五口的生活画面。同学们自己再默读这首词，把这个画面在心中理顺。我请个同学来读读这首词，其余同学边听边想象，你按顺序分别看到了什么画面。要点一：谁来说说自己先看到的画面？ 这写的是五口之家的生活环境，在这首词里是怎么写的？不看书，你能把这句话说一说吗？要点二：你们还看到了什么画面呢？老两口恩恩爱爱，这首词中是怎么写的？你还看到了什么画面？记得词里是怎么写的吗？你看，我们用这想画面、说画面的方法，就可以试着把整首词的内容给记住了。三 赏读课文，体验词境。1、那如果让你用自己的话来写一写这村居，你会选择哪个画面来写呢？那就赶快动笔写一写。2、交流。（好一幅清新秀丽的画面；老两口恩恩爱爱，大儿、二儿勤劳能干，小儿无忧无虑，好一幅安居乐业图！）景美，人更美，在你眼中这是一个什么样的村居生活？你们都说出了辛弃疾当时的感受啊！请浏览一段资料（辛弃疾出生于被金人侵占的北方，亲眼目睹了汉人的妻离子散、家破人亡。他十分渴望百姓能过上安定宁静的生活，一直为抗金而不懈努力，但却遭受奸臣打击，被贬到远离战火的江西农村，一住就是18年。这首词就在他被贬之后写的。）。我相信，现在你们再读这首词，一定会有更加独特、深刻的感受。（我听出了你的快乐、也听出了你对这种生活的赞美和向往。）能说说你的感受吗？3、我们读了这么多遍，我想这个村居也一定记在我们心中了。我们来试着背一背这首词，能背的同学就尽量背，实在记不住的也可以看一下书。师引背。