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文档简介

第二单元：因数与倍数 年级：5 时间：2013年3月 节次：第 节课题：3的倍数的特征（第4课时）【学习内容】教材第19页【学习目标】 1、认识3的倍数的特征，能熟练地判断出一个数是否是3的倍数。2、按要求找出符合要求的数。3、学习过程中培养发现规律及概括归纳的能力。【学习重难点】 1、 掌握3的倍数的特征。 2、 能正确判断一个数是否是3的倍数【学前准备】多媒体课件活 动 单导 学 案一、自主学习2的倍数的特征是：5的倍数的特征是：知道了2和5 的倍数的特征，那么3的倍数有什么特征呢？我们可以找出100以内3的一些倍数。如：_二、合作交流1、观察3的倍数发现：从个位观察：_那么，3的倍数有什么共同的特征呢，独立观察思考，然后小组之间讨论。我们发现3的倍数的特征是：_ 2、请在小组内自己举一些数字并判断它们是不是3的倍数。 三、我来闯关：下面各数是3的倍数的有 15 38 1008 425 7350 9432. 3的倍数中最小的奇数是（ ）3. 82增加（ ）后，是3的倍数中最大的2位数。4.任何一个奇数加1后都是2的倍数。5.用1、5、9这三个数能组成几个是三的倍数的数？6在下边的中填上数字，使这个数是3的倍数。18 2 174 534、 作业练习三的第5、6题。总结、评价：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）因为学生掌握了2和5的倍数的特征都是和这些数字的个位有关系，自然就会将这种经验迁移到3的倍数的数的特征中区。这种推广将出现偏差，然后由同学们自己得出结论，再自己举例验证和修正，充分发挥学生的自己探索的意识。从各数位上观察：3的倍数的各个数位上的数字相加都是3、6、9、12、15、18等是3的倍数，它们都是 的倍数。放手让学生自己学习，自己尝试探索
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