现在学校教育存在的问题.doc

现在学校教育存在的问题包头市第七中学李宝华一年一届的初一新学生入学眨眼间已经在初中生活、学习两年多了。相信绝大多数担任过初一新生班主任的教师都有同样的感受，那就是如今刚步入初一的新生一届比一届越来越令人难以调教了。特别是在尚未了解的初始阶段，总是觉得他们的思想越来越复杂、性情越来越古怪、行为越来越难以捉摸不透、情绪越来越起伏无常等。有时候一点小错误问题，班主任动之以情，晓之以理教育学生的时候，经常被很多学生认为：老师，你话真多，耳朵都磨出蒋子了。总而言之，很多班主任都发过牢骚说要想在短时间内调教好初一新生不是件容易的事，而且一届比一届不容易！不过我认为学生表现出问题的主要原因在于教育投资不到位，家长管理远跟不上社会的发展。其中以下几个不良因素影响越来越严重：. 小学方面：（）.小学学校教育环境与社会发展脱离。（）.小学家庭学习习惯的养成与健康成长脱离。（）.小学德育教育与实际思想行动、品德表现、行为展示、习惯养成、纪律性一是等实践脱离。.初一新生初始阶段：（）.初一新生学校教育环境与社会发展仍然脱离。（）. 初一新生初始阶段德育教育与学习教学目标、方法脱离。（）.班主任的管理和家长对孩子学习的监管不到位或没有强迫、有效的手段。3.初三老生毕业阶段：（1）初三老生学校教育环境与社会发展仍然脱离。（2）德育教育与学生基础知识严重脱离。（3）班主任的管理对孩子学习的有效的手段严重脱离。具体根源：学生特点：学生在现代科技高速发展的今天，社会大量信息通过各种方式快速便捷的展现在学生视野中，这些信息以多种角度、多种观点甚至泥沙俱下的灌输给学生，学生思维、世界观等多向性（学生由各自环境确定）的高速发展，父母-孩子的第一任为孩子吸收大量信息起着过滤作用。表现在学生聪明、过早的形成自我主见、任性、浮躁、自以为是，语言、行为都大量超前，好说好动以我为中心，加上学生跳跃性思维，学生在学校课堂上很容易思维不跟着老师走，学校教育在无形之中大打折扣。家庭环境：老人在教育孩子方面有这样的经验：3岁看小，7岁看老。在教育相当落后年代，衡量孩子的标准是：是否聪明，是否任性，是否听话。现在随着各方面的发展，衡量孩子的标准也在提高。决定孩子品格阶段也在往后推移至初中阶段。但小时候家庭环境的影响仍然很重要，特别是作为父母的第一任老师，对孩子早期性格的形成，能否顺利形成好的性格，仍然是不可忽视的问题。社会环境：政府不作为、腐败，教育投资严重不足，学校环境远远跟不上社会的发展，教材改革、素质教育、就连中考政策和中考试题指挥棒都显得无为。经济发展远远落后人口的发展，就业已成为教育正常发展的瓶颈。在包头市区，班级学生人数早已超过正常人数，已成为众所周知的秘密，教师面对黑压压的一群学生，只要有一个在课堂上出现问题，教师都要教育处理，按最好状况5%的比例发生，一节课就要损失多少？有时教师为了完成课堂上的教学任务，只要不影响其他学生，教师只能把问题延时处理，问题学生只能受到损失。有时问题出现并不是真的问题，只是问题不适宜整体解决，状况产生多了，就影响班级教学任务的完成。所以教师只能不顾学生特点，不准出现额外状况，教师就要严加管束。导致师生矛盾凸显，学生畸形发展凸显。解决途径： 1.实行小班教学（小班班容量由30人已发展到20人，办公室的位置应插在教室之间），这要依赖政府投资。这是最重要、最有效的解决途径。基本上解决了或大大减轻了现存的几乎所有问题。 2.中考政策中把升入重点中学的90%以上指标直接分配给各个学校，余下的一点指标加上择校生比例已够各校竞争。既有竞争又能限制竞争规模，这样才能让各学校把有效的时间用在正常的教育教学中去。素质教育才能正常进行。这还要依赖政府。3.实行由于学习成绩严重不合格的留级制，既是对学生的学习压力，也是实事求是的为孩子正常接受教育着想。这还是要依赖政府。显然这些问题不是眼前我们能办到的事情，但其他任何措施都是起不了大作用的，我们能做