教育调查报告模板.doc

编号：教育调查报告题 目中学化学教育现状的调查学生姓名李静芸专业班级化学09教师姓名朱开礼职 称讲师系 别化学与生命科学系日 期2011-82011-9教 务 处 印 制说 明为了加强教育调查实践课程的管理，提高教育调查的质量和效果，特制定本办法。一、目的通过运用问卷、访谈等方式有目的、有计划、系统的收集有关教育问题和教育现状资料，让学生了解本地区中小学的基本情况，掌握教育规律和教学改革方向，学习教育调查的一般方法和报告撰写过程，培养学生实事求是的科学态度，刻苦钻研和不断创新的精神。二、选题内容及方法1.选题内容教育调查的题目应结合本专业中小学教学中涉及的各种理论、实践或社会热点问题进行有关调查研究。2.方法各系教研室组织教师编写教育调查选题指南供学生选择参考。教育调查题目在指导教师的指导下由学生自由选定，原则上一组一题。二、教育调查格式及要求1.教育调查的格式包括题目、前言（引言）、正文、参考文献等内容，篇幅要求一般应在1500字左右。2.教育调查报告按以下顺序进行装订：（1）封面（各系按照教务处统一格式打印）（2）正文（3）封底三、成绩评定学生教育调查报告完成后，指导教师填写甘肃民族师范学院教育调查成绩鉴定表，按百分制进行成绩评定，并将鉴定表报各教研室进行审核。四、资料存档和其他事宜1.学生教育调查评分结束后，调查报告和成绩鉴定表由各系按照学号分别整理、编号、归档保存。教学秘书在教务管理系统中完成相应的任务设置，班主任按时将成绩录入教务管理系统。2.学生教育调查涉及抄袭、造假、未按时完成等情况，安排原指导教师在寒假指导学生补做，春学期开学第一周内完成论文写作和成绩评定工作，合格后方可获得学分。3.本规定于2011年9月起开始试运行，试运行期一年，由教务处负责解释。甘肃民族师范学院教育调查成绩鉴定表题目中学化学教育现状的调查姓名李静芸专业化学班级化学09班指导教师姓名职称朱开礼讲师教育调查报告总结从调查结果可以看出，化学教育模式的不断完善，得到了大多数老师和学生的肯定。但是美中也有不足之处。还有待于改进和加强。对老师的调查，大多数老师都已经过培训，并且对教育的认识也很清楚，无论是在教学方法、教学理念、等方面都做了改进。这为教育事业的进一步发展和推广起到了积极的作用。同时教育模式的不断完善会使得大多数同学的学习兴趣有所提高，学习效率也有所提高。教育事业的推广也是一个逐渐的适应过程，这需要一定的时间。对于一些不太适应的同学只要老师和同学给与一定的帮助和引导，相信他会慢慢适应， 最终提高自己的学习成绩。我相信随着教师教学水平的不断提高，会使的同学们学习化学的兴趣更加浓厚，学习效率会不断提高！这也要求我们这些将要走上三尺讲台同学们，更加严格的要求自我更加努力完善自我，最终成为一名合格的人民教师！评分标准项目评分标准满分得分准备工作选题从实际出发，有针对性和现实意义。5调查问卷设计合理，题型搭配得当，问题覆盖面广。10相关资料查阅全面，有详细的调查过程记录。10调查工作调查认真、负责，问卷发放范围广，回收率高。10论文写作论文格式符合要求，设计合理。10论文结构严谨5分、观点正确5分、层次分明5分、文字通顺5分、论述充分10分、分析透彻10分、结论建议切实可行10分。50调查资料调查资料齐全，装订美观。5总分指导教师评语年 月 日成绩指导教师签字时间教学系审核意见 盖章年 月 日中学化学教育现状的调查当今的世界是一个经济多元化的社会，教育是尤为重要的，课程的改革在不断的改进，在普通中学化学课程标准中关于课程理念指出：“立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观相融合的高中化学目标体系”。“情感态度与价值观”含有强烈的人文指向，情感不仅指学习兴趣、学习热情、学习动机，更指内心的体验和心灵世界的丰富。态度不仅指学习态度、学习责任，更指乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值与社会价值的统一，科学价值与人文价值的统一，人类价值与自然价值的统一。所以，化学新课标强调了化学学科教学对人文精神培养负有不可推卸的责任和义务。、一、调查目的1.了解高中化学教育中教师和学生的相关情况。（尽量改一下）2.教育过程中遇到的一些问题。3.分析问题并提出改善性的意见。二、调查对象、方式、内容1.我们对秦安县所有高中部分化学教师和高一、高二的部分同学、部分主管部门老师为调查对象。 2.调查时间：2011年8月1日-9月1日。3.调查方式：本次调查采取的是随机访谈的形式调查。4.主要调查了化学教师和学生他们对教育的重视程度、教师教学理念的转变以及使用的课本、适应程度、学习效率等内容，4个大问题17个小问题。5. 访谈提纲：见附录1 三、调查步骤2010年8月1日-9月1日我们对古浪县所有高中进行了全面的了解，我们进行了以下时间安排：8月1 日8月 3 日：讨论并制定详细的调查方案8月4 日8月10日：对使用学生和主管部门对使用的教材调查8月11日8月16日：对教师进行访谈调查；8月17日8月20日：对学生进行访谈调查8月21日8月23日：学校为提高教育水平做的调整的调查8月24日8月27日：进行比较分析教育过程中的产生的问题及影响8月28日9月 1 日：总结和解决问题。四、调查内容及问题分析1对使用的教材的调查使用的教材均为国家级教材，名称为普通中学课程标准教科书均为人民教育出版社出版。近几年学校一直使用的是都是人 教版的教材。新旧教材的区别：新教材令人耳目一新，图文并茂，生动形象，以图代文，可读性强。“资料在线”、“历史回眸”“化学前沿”、“身边的化学”栏目常有关于科学家、科研成果、化学发展史、化学与科技、化学与生活等资料介绍，其中蕴含着丰富的人文教育材料。如在必修（2） “资料在线：一些化学元素的发现”谈到法国化学家佩丽1939年研究发现一种新元素后，将其取名为钫（Fr），以纪念自己的祖国法兰西。科学家的这种爱国情怀令人感动，由此学生很容易联想到耳熟能详的同样具有爱国情怀的发现钋和镭元素的波兰科学家居里夫妇，而居里夫人执着科学、孜孜以求、奉献一生的故事更令人荡气回肠。诸如此类的德育素材无疑对学生的品德修养提高起着积极的作用。另外，还有大量的文字和图片，一方面反映的是化学对人类生活的贡献化学创造了一个“新的自然界”；一方面反映的是化学对人类生活的影响环境的污染与破坏。因此，教师在教学中引导学生关注热点科技领域的新技术、新成果、新成就的同时启发学生思考如何能保持资源的可持续利用和生态环境的免遭破坏，形成“化学是一柄双刃剑，它既能造福于人类，又能为人类带来灾难”的哲理意识，懂得科学技术最终是否能造福于人类，还取决于掌握科学技术的人，取决于人的品德修养和价值观念。2对化学教师的调查：我们努力改变成绩好就是好学生的陈旧观念，同时在教学过程中要打破传统的观念，抛弃旧的教学方法，不断地探索新的方法以便更好的完善教学。这足以说明老师对教育的重视程度之深。并且也是抱着对所有同学负责的态度而努力的。老师的教学方法的转变：以前老师只是机械式的给学生灌输知识。由于现在教育模式的完善，师生互动，相互探讨，最终慢慢引导让学生自己得出结论。这样就打破了传统的思维模式。在以前学生不敢按照自己的想法去考虑问题，这样禁锢了学生的思维，断然没有创新思维可言了。不断调整教学方法的的好处：可以把学生的各种思维都调动起来，真正达到育才的目的。书上说的全是对的”相信这句话会很快被同学们遗忘的！教师的教学理念的转变：现在的培养目标是培养能力型和知识型兼顾的学生，不再像以前培养的学生多是知识型而缺少能力。化学教师对作业的改变：比较明显的是作业量较以前有所减少，形式趋于多样化，不一定要成为书面的形式，这就完全打破了传统的模式。化学教师的学历组成：初步统计了一下教师的学历结构的组成比例大体为本科专科和中师的比例为8：3：2中老年教师占多数，女教师较少。教师的教案的变化：教案与以前相比更为详细，知识面更加宽阔。化学教学基本上不用多媒体，不过于条件的限制老师会在晚自习抽空，让学生观看关于化学的影响，这样会使学生更加清楚的认识到各种实态物质。3对学生的凋查学生课堂学习接受情况：我们发现约有75%的学生在课堂上的接受能力较强，听课效率比较高，也约有25%的学生感觉接 受能力有点差，学习效率不太高。这就需要老师和同学要积极配合和帮助这些不适应的同学从根本上转变学习的方法，早日提高学习成绩。课外学习情况：在课外主动找老师探讨问题的约占5%，寻找相关资料去学习的同学约占80%，主动和同学朋友请教的约占10%，利用网络学习的人1%，不喜欢学的人约占4%。从以上数据可以看出中学生的自主学习能力还是很不错的，积极性也很强。主动找老师请教的人很少这一点可能是由于学生怕老师而导致的。学生在课外和探讨的人数很少。也说明学生的交流能力以及和别人探讨问题的习惯还有待于加强。网络是学习的最好的资源，这一点每个人都很清楚。但是真真利用网络来学习的人确实很少。上网的学生很多，但大都不是玩游戏就是聊天，或做些其它与学习无关的事。这一点值得我们注意，为此我们必须要提倡网络学习，同时还要正确的引导，让学生学会利用网络来习，对于那些不想学习的同学只能靠老师和同学做工作转变学习态度。4学校为提高教育水平做的调整：调查发现学校在自习的安排为每周化学的晚自习有三个课时，并且都有化学老师前来指导。化学老师作指导不仅可以帮助同学们解决一些学习上存在的问题，可以和同学们交流交流以便更好的教学，还可以给一些同学做指导指引他们转变学习模式，以便跟上大家的步伐。调查发现约有90%的化学老师已参加了培训，晚自习和授课时间比为3 ：3这就给了同学们给了很多自己支配的时间，更好的学习。五、调查启示1教育要以人为本，把培养学生的人文精神、发展学生的个性、塑造学生完美的人格、为学生的终身发展打基础作为我们教育的目的。2我们的教学要摈弃陈旧的“灌输”的教学模式，代之以自主性、合作性、探究性等教学模式； 3我们要学会创新，它有二层含义，其一是我们教师要不断创新，运用新的教学模式、新的教学方法和手段，为学生感知、感受、感悟知识创造条件；其二是积极引导学生进行创新，我们教学应培养学生的创新意识、创新精神、创新思维和创新能力。4我们教学要具有开放性。一方面，开放是创新的前提，我们教学要提倡争鸣，允许学生以批判性的思维对教材和教师的讲述提出质疑，允许学生提出自己的点，并予以激励；另一方面，我们教学不能沉没在故纸堆中，要积极引导学生关注社会、关注世界、关注人类自身的发展。其次要有强烈的责任感，人民教师是“太阳底下最光辉的职业”，我们每天在做着一件又一件平凡的事情，然而这些事情都连着千家万户的切身利益，更连着祖国的前途、民族的未来。5还要有无私奉献的爱心，我们教育战线上的广大优秀教师有一个共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。6勤于学习，充实自我，这是当今做好一名教师的基础。六、调查体会从调查结果可以看出，化学教育模式的完善，得到了大多数老师和学生的肯定。但是美中也有不足之处。还有待于改进和加强。对老师的调查，大多数老师都已经过培训，并且对教育的认识也很清楚，无论是在教学方法、教学理念、等方面都做了改进。这为教育事业的进一步发展和推广起到了积极的作用。同时教育模式的不断完善会使得大多数同学的学习兴趣有所提高，学习效率也有所提高。教育事业的推广也是一个逐渐的适应过程，这需要一定的时间。对于一些不太适应的同学只要老师和同学给与一定的帮助和引导，相信他会慢慢适应， 最终提高自己的学习成绩。我相信随着教师教学水平的不断提高，会使的同学们学习化学的兴趣更加浓厚，学习效率会不断提高！这也要求我们这些将要走上三尺讲台同学们，更加严格的要求自我更加努力完善自我，最终成为一名合格的人民教师！参考文献：1孙天山普通中学化学课程标准J化学教育,2005, 25(2):16-442张乐天，邓银城，范安平.教育学M. 北京：高等教育出版社，2007：118-157.3吴俊明主编.化学新课程理念.北京师范大学出版社.200