5[1].3直线运动教案.doc

第5章第3节 直线运动(第1教时)港口学校 郑建忠授课时间 2009年12月17日教材分析与设计思路 本节课通过研究水玻璃中气泡的运动规律，提出匀速直线运动的概念和规律。然后提出匀速直线运动不常见，但生活中的有些运动可以看作匀速直线运动，使学生初步接触到理想模型。再通过两个实例引入变速直线运动的概念。最后的一个对刘翔110米栏运动实际问题的探究，让学生进一步巩固前面所运用的科学探究方法，对直线运动的情况进行分析。本节内容的教学难点是理想模型的建立和图像研究方法，重点是匀速及变速的规律理解和速度的简单计算。教学目标知识与技能1认识匀速直线运动的规律，会判断物体是否作匀速直线运动；2了解变速直线运动及其判断方法；3能用速度公式进行简单的计算。过程与方法1通过小组探究活动，体验研究直线运动的方法，认识匀速直线运动及其规律；2在活动中引导学生尝试设计实验方案，分析实验结果，并与同学合作、交流完成学习任务。情感、态度与价值观1在探究活动过程中培养学生的自主、合作、交流的习惯；2结合刘翔跨栏运动的例题，对学生进行爱国主义教育。教学设计教师活动学生活动导入：本章开始，我们将研究物体的运动，前面二节内容，我们学习的长度时间测量以及速度等知识，是为我们研究运动进行一些知识的铺垫。从本节课开始，我们将开始走入物理学中多彩的运动世界。交流：请几个小组汇报合作学习情况。从而导入今天学习的主题，比较简单的一种运动形式：板书：5.3 直线运动交待：活动的器材及装置，看图5-26。强调：活动之前要先领会有关要求、明确小组内分工后再开始。板书：一、研究充水玻璃管中气泡的运动规律演示：水玻璃管中气泡的运动。布置：合作探究任务(投影) 1测出气泡通过10cm、20 cm、30 cm和40 cm所用的时间。 2探究： (1) 水玻璃管中的气泡作的是一种怎样的运动？ (2) 你是如何得出结论的？(3) 在独立思考的基础上，把各小组的研究方法汇总，请一位同学向全班交流。指导：巡视，引导学生完成探究任务。要求学生时间要测得较为仔细、精确一些。互动：引导学生小组交流，总结出的气泡运动规律。互动：交流学习收获，得出匀速直线运动有关知识点。板书：二、匀速直线运动 1定义：速度不变的直线运动 2特点：在相等的时间内，通过路程相等；或通过相等的路程，所用时间相同。 3计算：速度公式v=s/t 变形公式s=vt t=s/v互动：小组交流生活中的匀速直线运动现象。互动：交流学习收获，得出变速直线运动有关知识。板书：三、变速直线运动 1定义：速度变化的直线运动互动：小组交流生活中的变速直线运动现象。提问：变速直线运动有快慢吗？请举例说明。板书：2快慢描述：平均速度 3计算：仍用速度公式计算。总结：在前面一节内容的活动中测得的纸片下落的速度就是平均速度。活动：研究刘翔110米栏运动过程中做的是匀速直线运动吗？互动：小组汇报学习成果，教师点拨。训练： 唐朝大诗人李白根据北魏散文家郦道元“朝发白帝，暮到江陵”的句子，写成千古名句：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”请根据诗名的描述，估算该船的平均速度。互动：小组间交流训练结果，教师点拨。作业：课本：P120“www第1题”合作学习：总结生活中有哪些运动现象。观察：熟悉了解探究活动器材。观察：气泡的运动情况。活动：四人一个小组，完成探究水玻璃管中气泡的运动规律的活动。组内交流：对实验数据按表格要求进行处理，并根据实验结果，总结出气泡运动的规律。看书：P118第一节小组学习：生活中的哪些运动可近似地看作匀速直线运动？看书：P118第二节内容。把学习结果在组内交流。小组学习：生活中的哪些运动变速直线运动现象？小组讨论：变速直线运动的快慢问题，以及生活中的