17 生命的壮歌.doc

17、生命的壮歌 授课时间：5/3 5/4 课时数：57、58 一、教材分析： 生命的壮歌是由“蚁国英雄”和“生命桥”两个故事组成的感人肺腑的生命壮歌。“蚁国英雄”讲的是一群蚂蚁面对肆虐的火神扭成一团，在外层被灼焦的蚁国英雄们的保护下冲出火海的故事；“生命桥”讲的是一群羚羊在狩猎队的追击下，老羚羊用死亡架起生命之桥，年轻羚羊秩序井然地飞跃悬崖以求生存的故事。这两则小故事讴歌了区区弱者在生死攸关的关键时刻表现出的可贵的合作与献身精神。 二、教学要求：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。选一则自己自己喜欢的故事背下来。2. 学会本课9个生字，两条绿线内的生字只识不写，理解新词语意思。3. 读懂两则小故事，感受蚂蚁和羚羊团结合作、勇于献身的精神。 三、教学重难点：理解课文中两个难句的含义，通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的献身精神。 四、教学准备：课件 五、教学时间：2课时。第一课时 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解生字新词。2、理解课文内容，感受蚂蚁团结合作、勇于献身的精神。教学过程：（一）导入故事 1、范写生字“蚁”，齐读。2、看到这个字，你们最先想到的是什么？老师为什么把这个“蚁”字写得这么小？ 结合出示卡片：（弱小）的蚂蚁 3、继续板书：国英雄齐读题目4、这是一个小故事的题目，初次看到这样的标题，你的脑海里出现过问号吗？把你的疑问告诉大家。（为什么要把弱小的蚂蚁称作是英雄？） 板书：？（二）了解大意 1、选择一种自己喜欢的读书方式，自由读读“蚁国英雄”的故事，把故事读通顺、读正确之后，试着用自己的话简单说说故事的大意。 2、指名试述故事大意，并结合出示卡片：草丛起火蚁群被围抱团突围成功脱险。3、学生根据卡片提示，同桌间相互讲述故事大意。4、读了这个故事后，你觉得这是个怎样的故事？（感人肺腑、扣人心弦、震憾人心、可歌可泣）这样感人肺腑、震撼人心的故事还愿意再读一读吗？ （三）细读感悟 1、默读故事，想想故事中的哪些地方最令你感动？为什么这些内容能深深地打动你的心？把这些内容划下来，然后投入自己的全部情感好好读一读。 2、组织学生交流感受，结合进行朗读训练。 （1） 结合交流课件出示图及文字：可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。引导学生抓住“并没有束手待毙”、“迅速地扭成一团”、“突围”等处体会蚂蚁的团结勇敢，并练习朗读。 引导学生抓住“万万没有想到”、“竟”、“突然”等处，体会作者的惊喜之情，并指导朗读。这里的“区区的弱者”指谁？（蚂蚁）弱是与强相对而言的，现在处于强势，对蚁群的生命构成威胁的是什么？（大火）从文中找出表现火势强盛的句子，并练习朗读。（相机板书：火神肆虐） 火神如此肆虐，形势这样危急，可作为区区弱者的小蚂蚁并没有束手待毙，相反它们采取了结团逃生的方法。多机智的小蚂蚁呀！多勇敢的小生灵呀！让我们带着对它们的由衷赞叹，再次好好地读读这个感人的句子吧！（有感情地齐读出示的句子。）（2） 结合交流出示：“蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆烈的声响，但是蚁团却不见缩小。” 引导学生抓住“火舌舐动”、“不断发出”、“爆烈的声响”等处体会火势的凶猛、形势的危急；抓住“越来越迅速地滚动”、“不见缩小”等处体会蚂蚁的勇敢、坚定。（结合板书：火舌舐动） 指导朗读。（3） 结合交流出示：“显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。”说说这段文字为什么令你感动？（相机板书：不松动分毫不放弃岗位）练习有感情地朗读以表达自己的感受。结合理解“肝胆俱裂”。从外层蚂蚁的壮举中，你体会到了什么？这里又一次出现了蚁国英雄，现在你对作者称蚂蚁为英雄还有困惑吗？你从这样的称呼中体会到了什么？（作者对蚂蚁的赞颂、敬佩之情。）相机板书：团结合作、勇于献身再读这句话，读出作者的赞颂、敬佩之情。3、学习了这则故事之后，老师还想让大家用上些词语形容蚂蚁，现在你们会用哪些词呢？出示卡片：（）的蚂蚁 4、 带着对蚁国英雄由衷的敬意再来读一读这则感人的故事。 （四）激情揭题 1、师出示小诗，学生朗读火神当前情义浓 扭团突围向前冲 肝胆俱裂浑不怕 甘当蚁国真英雄 2、点题。正是这一群“蚁国英雄”（指题），用自己宝贵的生命和可贵的精神，谱写了一曲悲壮的赞歌。（生命的壮歌指题） 3、满怀深情读题生命的壮歌 （五）作业1、完成习字册，抄写词语2、熟读课文新课标第一网板书： 17、生命的壮歌“蚁国英雄”团 火神当前情义浓 勇结 扭团突围向前冲 于合 肝胆俱裂浑不怕 献作 甘当蚁国真英雄 身 第二课时“生命桥”一、分课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、随课文学会本课的生字，并理解由生字组成的词语。3、读懂故事，了解羚羊面临绝境时的逃生方法，感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身的精神。二、 教学重难点：重 点：感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身的精神。难 点：理解“生命桥”的深层含义。三、 教学过程一、揭示课题。 同学们，在那一望无垠的青藏高原，在那一碧如洗的蓝天下，生活着一种神奇的动物：（点击出示图片）它们喜欢奔跑，善于跳跃，它们世世代代无忧无虑地生活着，它们就是被人们称为“雪域精灵”的藏羚羊。突然，一阵枪声打破了这宁静，“有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边。这是怎样的悬崖呢：（简笔画悬崖），两边相距大约6米，即使是跳得最远的羚羊也只能跳到这儿5米左右，绝不可能跳到对岸，而下面就是万丈深渊，身后还有紧追不放的猎人，它们该怎么办呢？”今天我们就来学习生命的壮歌第二篇生命桥。二、初读课文。1、首先我们来看看，通过预习这些容易读错的字词，你读准了吗？自己先轻声地读一读。 出示：A、应声、随即、山涧、划出（强调声调）B、秩序、下坠、狩猎、桥墩（强调翘舌音）C、眼花缭乱、猛蹬、目瞪口呆（这两个字虽然很像，其实它们的字音和字形都不一样）2、生字词读得很准，课文读得怎么样呢？哪几个同学愿意为我们读读这个故事，别的同学边听边思考羚羊们是怎么做的。（出错就相机正音、评价）3、课文主要讲了什么呢？谁能用简洁的语言来说说。（指名说）它们就是用这样的方式创造了一个惊人的奇迹。板书：“奇迹”，理解奇迹。）三、精读品味。课文哪些地方可以让我们感受到这是个奇迹呢？请同学们分组自由读课文，讨论并划出相关的词句。1.快速分队面对绝境，能如此迅速地做出反应，真是个奇迹。2.刚好怎么这么巧呢？真是奇迹。3.秩序井然临危不乱，奇迹啊！4.放下猎枪你真善于思考，猎人放下了猎枪不也是奇迹吗？5.桥墩这种逃生的方式本身就是个奇迹。（一）品读“刚好”。（出示第二自然段）过渡：刚才同学们对这段话感触最深，那我们先来看看这段文字，还请你来读1点红“刚好”是什么意思？怎么会这么巧呢？快速浏览一下课文的第一自然段，你一定会有所发现。2一高一低原来是这样出示：“年轻羚羊后退了几步，只是老羚羊跃起的高度要低一些。”（相机贴图）3这些文字就再现了那一老一少两只羚羊共同配合创造奇迹的过程，请同学们静心默读这些文字，圈画出表示动作的词语，看看它们怎么创造奇迹的。4学生默读，圈词语。（1）能根据你所画的词语，画出这一老一少配合逃生的路线吗？（就画在书上的插图上） 指名一个学生上去画。（）结合刚才所画的词语，说说你为什么这样画。（绿、红两种粉笔教师描，可以修改）同学们抓住这些表示动作的词语，就很清楚地画出了羚羊的逃生线路。（3）在这一连串的表示动作的词语里，你觉得哪个词最能敲击你的心灵（相机点红：猛蹬、升高、坠入）A“猛蹬”，学生说感受，能把你的感受读出来吗，这一蹬蹬出了什么？（读得好，用来顶到更高的高度，读得不好，用来提升读。）B“坠入”，学生说感受，能把你的感受读出来吗，鸟的翅膀是用来飞翔的，羚羊的跳跃是用来逃生的，而老羚羊却用它逃生的技能跳向了死亡，跳向了万丈深渊。（读得好，用来顶到更高的高度，读得不好，用来提升读。）（二）品读“迅速分队”1、还有哪些地方也让我们感受到这是一个“奇迹”？（1）出示“几分钟以后，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。”（2）.“应声”是什么意思？（答应、回答、随着声音，速度很快）它们配合得如此默契，心意相通，如果我们能听懂羚羊的语言，你觉得在分队之前那短短的几分钟里（点红），它们会说些什么呢？（A方法上，它会想什么方法呢？B情感上，如果小羚羊害怕，老羚羊会鼓励它吗？C升华，这只老羚羊很可能就是它的爸爸妈妈？）（给学生好好思考的时间，充分给学生说，要有耐心，可以静场）2这“一叫”“一应”的背后是一种默契，这种默契的背后就是献身，是撕心裂肺的痛，但它们还是义无返顾地开始了试跳。（指名读）3.全班感情朗读。（三）品读“镇定、团结”部分。1紧接着教师读（紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。顿时学生读到生命桥。）2秩序井然什么意思？师：生死攸关的时候，羚羊竟然不争先恐后，如此有秩序，毫不慌乱，就像有人在指挥一样，它们的顾全大局让人肃然起敬。3我们平时所见的桥墩起什么作用？那老羚羊的死亡支撑起了什么呢？（年轻羚羊的生命，家族的延续）是啊，每一只年轻羚羊获得新生，都伴随着一只老羚羊的死去，虽然摔得粉身碎骨，但它们无怨无悔。（你说得真好，能把你体会到的读出来吗？）指名读，读不好就教师范读，再指名读。（四）、感悟猎人的表现。1、这情景是何等神圣，猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。要知道他们可是以打猎为生的猎人，而且捕捉藏羚羊对他们来说意味着巨额的财富。2、是什么打动了猎人们让他们放弃了这绝好的机会？（1）羚羊们为了生命的延续表现出来的献身精神，震撼了他们。（2）羚羊群面临绝境表现出的临危不乱与团结合作，震撼了他们。（3）沟起了猎人内心深处善良的本性。（是的，将心比心啊，你已经触摸到了猎人的内心深处，谁来说说看，猎人心里还会想些什么呢？其实，何止是善良啊，更是对生命的敬畏！）3整合全文，排读这神圣的一幕，这惊人的奇迹，相信将永远定格在猎人们的心中。让我们回顾这个故事，把那一幕、一幕也永远定格在我们的心中吧：（1）面临绝境，它们毫不犹豫：“年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去”（2）面对生死抉择，它们团结合作、勇于献身：“老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身子又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边。”（3）为了生命的延续，它们义无返顾：“顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线就是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。”四、总结、提升。这是羚羊们面临