中学物理教学与物理实验.ppt

中学物理教学与物理实验 重庆市教科院中教所中学物理教研室周智良zzliang6866 吾生有涯 而知亦无涯 庄子 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 屈原 名言导航 教师的工作决定着学生的前途和命运 决定着一些家庭的痛苦和欢乐 决定着祖国的未来和希望 邵守义 教育是人类历史中的一条连绵的长河 继承传统与发展创新 是它的永恒课题 张维善 名言导航 提纲一 几个概念二 创新实验案例三 几点看法 一 几个概念 1 物理学物理学研究自然界最基本最普遍的运动形态及其运动发展的规律 这种最基本最普遍的运动形态寓于各种高级复杂的运动形态之中 成为其组成的基础 物理学研究过程中所形成的物质观 自然观 时空观和宇宙观对整个人类文化都产生了极其深刻的影响 是各行业科技工作者必须具有具备的基本观点 物理学研究过程中积累的基础知识 是科学技术的基础也是各行业科技工作者必不可少的基本知识 物理学研究过程中所形的各种思想方法 是科学研究的有效方法 也是培养和提高人才素质的最有效方法 物理学研究过程中所树立的崇尚实践 崇尚理性思维的精神 是创造性人才必须具备的品格 基础性 物理学是自然科学中的一门普遍适用的基础科学 它研究的是大到天体 小到基本粒子的各种物质的性质和相互作用 以及它们的运动规律 1从宇观世界到微观世界 物理学的研究对象可以是无生命的 但生命活动却绝对不会违背物理规律 物理学是一门具有方法论性质的科学 从萌芽开始直到近代 现代的发展 始终以其丰富的方法论和世界观等充满哲理的物理思想 方法 影响着人们的思想 观点和方法 甚至影响着整个社会的思潮和生活 实践性 物理学是一门以实验为基础的学科 观察实验及实验方法是物理学发展的基础 实验既是建立物理概念 探索物理规律 认识物理世界最基本的手段 又是验证物理假说 检验物理理论真理性的唯一标准 物理学是一门应用性极强的学科 物理学的发展来源于社会生活 它发展到今天已经深入到各种产业和日常生活的各个方面 可以说在生活中到处都能碰到物理问题 将已掌握的科学知识 方法应用到日常生活和工作中 必将提高生活质量和工作效率 2激光 开放与发展性 物理学是所有自然科学和工程技术的理论基础 物理学代表着一套获得知识 组织知识和运用知识的有效步骤和方法 把这套方法运用到什么问题上 这问题就变成了物理学的研究内容 可以肯定地说 出现了跃进式发展的学科 必然广泛地应用了物理学的研究成果和研究方法 纵观人类社会的发展 物理学已成为整个科技的先行者 现代技术的基础和人类文化 理性文明的基本组成部分 可以说 如果没有物理学 现代世界将失去它的色彩 如果没有物理教育 人类社会将失去它的未来 3赵凯华 吴加澍老师教育思想观点 物理是什么 实验科学 严密的理论科学 具有方法论性质的科学 定量的精密科学 应用广泛的基础科学 2 物理教学在课程目标上注重提高全体学生的科学素养物理课程标准中明确提出 物理教学旨在提高学生的科学素养 从知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观三个方面培养学生 使学生通过学习逐步养成科学方法 科学态度 科学思维习惯 科学世界观 引导学生认识科学和技术的差别 科学技术对社会的影响 技术对环境的影响 强调认识和领悟科学的本质 科学与人文的关系 培养学生的社会责任感等 课标 中学物理学科教学不仅能使学生获得今后进一步学习和发展所必备的基础知识与基本能力 并且对学生科学精神 科学方法和科学态度的培养 以及学生科学世界观和优秀品质的形成具有不可替代的作用 学生掌握最初步 最基本的知识 知识 技能 方法 是其应具有的与现代生产和现代科学技术发展相适应的中等文化修养 4张维善 为何教 怎么教 教什么 教学目标 为谁教 教学主体 教学内容 教学方法 价值观 师生观 课程观 教学观 物理教学的几个本原问题 为什么教物理 物理教学的价值 把人类社会积累的知识转化为学生个体的知识 把前人从事智力活动的思想 方法转化为学生的认识能力 把蕴含在知识载体中的观念 态度转化为学生的行为准则 为提高全体学生的科学素养而教 3 物理实验 物理学是一门以实验为基础的学科 观察实验及实验方法是物理学发展的基础 实验既是建立物理概念 探索物理规律 认识物理世界最基本的手段 又是验证物理假说 检验物理理论真理性的唯一标准 科学实验是人们根据一定的研究目的 运用一定的物质手段 在人为地控制或模似自然条件下 使自然过程以纯粹的 典型的形式表现出来 暴露它们在自然发生的条件下无法暴露的特性 以便进行观察 研究 探索自然界的本质及其规律 美国著名物理学家密立根认为 科学靠两条腿走路 一是理论 一是实验 有时一条腿走在前面 有时另一条腿走在前面 但只有使用两条腿才能前进 自然是沉默不语的 它不会自动地告诉人们掩藏在现象背后的本质 规律和内在联系 我们可以把实验看做是人类与自然界的一种 对话 正是靠着这种对话 迫使自然界做出回答 才能有所发现和收获 张维善 观察和实验是物理教学的基本方法 而实验现象情境是指教学中利用实验现象来创设物理问题的一种情境 我们通过实验结果与学生头脑中的原有概念发生冲突 创设问题情境 现在实验教学的误区 教师的独角戏 实验程式化 多媒体实验流行 实验试题化 实验需要行动尽可能做 态度 力求做好 技能 用心去做 技巧 改进 创新 充分发挥演示实验的示范作用要目的明确 忌随心所欲 要明显直观 忌模糊不清 要安全可靠 忌弄虚作假 要有启发性 忌难易不分 学会 会学 乐学 切实掌握了知识和技能 通过一定的过程与方法 学生兴趣盎然地参与学习活动 1 三维目标有机整合离不开物理实验 3 物理教学与物理实验 电磁感应现象 电磁感应的条件 电磁感应的规律 猜想假设 实验探究的科学方法 锲而不舍 十年磨一剑的科学精神 电磁互变 世界多样统一的科学观念 紧扣教学主题 引发认知冲突 拓展思维空间 针对性 激发学习兴趣 新颖性 挑战性 适切性 开放性 符合学生实际 2 有效教学需要物理实验 让学生亲历物理问题 习题 的解决过程 让学生探寻物理规律的发现过程 让学生体验物理概念的形成过程 3 学生知识生成过程离不开物理实验 让学生体验物理概念的形成过程 让学生探寻物理规律的发现过程 延迟判断 给学生留有足够的的思维时间和空间 使他们对物理结论的判断 产生于经历必要的认知过程之后 物理规律的发现过程 演绎法 归纳法 是积极主动 还是消极被动 是多数人参与 还是少数人参与 参与的深度 参与的态度 参与的广度 情感参与 4 物理实验可以提高学生学习的主动性与有效性 行为参与 认知参与 有效果 有效率 有效能 是否解决了提出的问题 达成了教学目标 是否以较少的投入取得了较大的收获 是否促进了学生发展 激发起继续学习的愿望 5 现代教育技术助推剂实验教学 O t s x m 简谐运动 4月11日天津吕老师 6 科学评价为实验教学插上翅膀高考 中考试题 7 物理实验可以提高教师的研究能力 教学水平 体会教学的乐趣 观察 思考 实践 改进 制作 创新 运用 论文 课题等等 8 物理实验的作用 用于课堂教学的引入 用于课堂教学中突破难点 突出重点 用于科学探究的各个环节 课堂教学巩固环节分析问题 解决问题 课堂教学结束时 布置课外思考题 小实验 小制作等 把物理学习延伸到课外 结合教师 学生 学校的具体情况 进行物理实验教学 二 创新实验案例 1 光的折射 渔民叉鱼 2 帕斯卡列桶实验 物理学史系列实验 3 良心壶 大气压 4 静电实验烘箱5 平面镜中的虚像 无限的深井 6 教材中肥皂液薄膜干涉演示的改进7 近视眼 远视眼的成因与矫正8 微小形变演示 9 千人振10 表面张力 硬币 立方体 正三棱锥 11 匀速直线运动 气垫导轨 玻璃管中的红色蜡快 纵波的产生和传播 12 矿泉水瓶中的热学实验13 科技活动 151小电动机拉动汽车 不相溶的两种液体的平衡 14 生活中 生产中 自然界中的的物理实验 15 科技馆中的物理实验16 小孩玩具中的实验 汽车与轨道 磁悬浮 遥控汽车 纵波 17 家庭装饰材料用作实验材料 双面胶 滑轨等 18 实验视频19 物理网站中的创新实验 三