2011年督导自评报告书.doc

丽星中学2011年综合督导评估自查报告根据通许县教体局关于2011年综合督导评估及目标管理考核的通知精神，丽星中学召开“综合督导评估”自评工作会议，成立了“综合督导评估”自评工作小组（组长：于国班 副组长：王国忠 邵玉彬 刘彦忠 娄本彬 苗宇 成员：各班班主任），深入学习通许县普通中小学综合督导评估内容和精神，现将学校对照评估标准进行全面自查自评的工作情况汇报如下：一、学校概况通许县丽星中学座落在通许县人民广场北侧，与新汽车站毗邻，这里空气清新、坏境宜人；绿树成荫，花香四溢；交通便利，远离闹市，是读书学习的风水宝地。学校占地280余亩，建筑面积7万多平方米，现有小学、初中、高中三个教学部，两个教学区，126个教学班，8752名在校生，近600名教职工。教学设备先进，教室装有现代化的多媒体教学设施，任课教师配有笔记本电脑，使学校真正走向备课电子化、网络化，教学科技化、现代化。学生住宿条件优越，寝室有洗澡间，1000多米的深井温泉水可以让学生四季沐浴。学生餐厅宽敞明亮，卫生整洁，饭菜花样众多，美味可口。丽星中学董事会始终本着取之于学校用之学校的宗旨，不断加大学校硬件基础建设，优化教育教学资源，不断地为学生创造更好的教育环境，更好地为通许教育服务。2011年学校投资36万元，建花园一处；投资22万元装修学校综合办公和会议室；新建“女寝楼”和“职工公寓楼”各一幢（正在建筑中），投资预计1600万元。1995年学校创办以来，学校坚持以“注重内涵发展，提升办学品位”为指导思想，紧紧围绕上级教育部门的有关要求，认真贯彻落实教育方针政策，积极推进现代学校制度建设。以“队伍立校、质量强校、文化养校、制度治校”为办学思路，坚持“以师资为根本，以德育为核心，以教研为重点，以效益为目标”的工作机制；进一步加强教师队伍师德修养和专业化发展，注重德育工作实效性，深化课程与教学改革和研究，繁荣和谐校园文化，促进教育内涵提升，不断提升学校的整体办学水平和社会声誉。在有了明确的、符合学校实际的办学发展目标的基础上，学校以三个重点发展性项目推进日常的各项管理工作。多年来，学校深入开展建设和谐校园；加快课程改革步伐，加大校本教研力度，不断提高师资素质，改善办学条件，促进素质教育的全面实施和教育质量的提升等方面都有了长足的发展。二、进行现代学校管理的实践，大力推进现代学校制度建设。1、根据现代学校制度建设的总体要求，注重精细化管理，不断规范管理行为，理顺管理流程，提高了各职能部门的管理效能。2、通过调整学校领导班子，分工合理、责任明确，目标计划管理，切实加强党政班子的思想建设和作风建设，强化服务意识、责任意识、忧患意识和发展意识，使这支管理者队伍有更强的凝聚力、号召力和战斗力。3、建立学校“安全领导小组”、“德育领导小组”、“校园文化建设领导小组”等，狠抓学校学生安全，加强师德和学生行为规范和做人教育，加大校园文化建设，弘扬丽星文化，构建和谐校园。4、通过开展“庆五一五四文艺汇演”、“我爱丽星演讲演讲比赛”、“励志故事演讲比赛”、“庆国庆文艺汇演”等校园文化活动，逐步形成“文化品位、现代气息、人文精神”的校园文化。三、加强师资队伍建设，促进教师的专业化发展。（一）、加强理论与技能培训，不断教师提升素养和能力 1、通过校内培训增强教师业务水平和师德的不断提高，每学期中双周不少3个小时的教师学习时间，寒、暑假开设有“教师假期学习班”，并且每次学习后都要求老师写出心得体会。 2、不断实践与反思，要求任课教师每课一反思，并把每堂课的反思总结写在教案的后面。教师每月撰写教学日记一篇（教育叙事）或教学反思一篇，学期结束撰写教育教学案例，每月评选一份最佳教学反思，学校进行表彰与奖励。 3、走出去，开阔教师眼界。2009年组织学校全体教师到山东杜郎口中学进行实地参观学习，派部分教师参加了杜郎口教育模式的研修班；2010年组织全体教师到江苏洋思中学实地参观学习；2011年5月领导组到山东曲阜一中参加“全国励志教学培训会”；2011年9月份组织全体教师到焦作永威学校实地参观学习。 （二）、集体备课、反复修改、研讨实践、优势互补、共同成长 备好一节课是上好一堂课的前提和基石。教师的知识结构、个人素养、思维方式、教学特点的不同，会产生教学理解和教学技术的差异。为了能使教师们合作交流、取长补短，走出个人单干的小圈子，走向联合教研的大舞台，博采众长、同课异构、点石成金，继续倡导备课组和教研组的交流与合作。从教案、作业、练习、试卷命题都要体现合作交流，体现多种文化营养、多元文化的交流。具体要求：各年级段同一学科同一办公室，每学科设背课组长一名，每周集体背课时间不少于一节，并要求各学科组统一教案和导学案。多项措施真正促进老师“集体备课、反复修改、研讨实践、优势互补、共同成长”。 （三）、以课题为抓手，提高教师发现问题、研究问题、解决问题的能力学校只有不断地开展教研活动，才能为老师教学水平的提高输入新鲜血液。要求每个教研组或备课组设立自己感兴趣的教学热点、难点问题，形成教学研究课题，课题确立后，要求所有的教学实践，包括组内的“磨课”、评课、教学反思、教学案例的撰写等活动都围绕课题进行研究与实施，是一切的教学研究有方向有目的，切切事实解决教育教学中的一些问题和困惑。同时提高科研能力。 （四）、骨干引领，聚焦课堂为了充分发挥骨干教师的辐射引领作用，学校出台了骨干教师管理考核办法，不但要利用校本资源促进教师队伍的发展更要促进骨干教师向更高的目标发展。所以骨干教师都制定了自己的发展目标。同时向全校教师开放了自己的课堂。本学期董顺凯老师、张虹老师、袁利彬老师分别开设了三堂高质量的示范课，他们新的教学理念、教学手段、新型的课堂师生关系赢得了老师的赞叹，给老师们许多启迪。同时朴红老师还给老师们开设了一次讲座科研中的方法，她的严谨的治学态度赢得了老师的肯定。在公开教学中听课教师得到了启发，他们自己也得到了提高。 （五）、为青年教师搭建成长的平台“青年教师兴则学校兴，青年教师强则学校强”。丽星中学历来重视青年教师的培养工作，为青年教师的快速成长和学校的可持续发展提供了保障。学校放手为青年教师搭建成长平台，多渠道，多途径地为青年教师提供用武之地。使青年教师持续快速成长，释放青年教师特有的激情和才华。1、学校在学年初分课时班级教师搭配要新老结合，骨干教师分配到各年级段。这样为以骨干牵头，以老带新奠定了坚实基础。 2、开展“一书、一题、一文”活动，引导青年教师每学期读一本教育著作、研究一个课题、写出一篇高质量论文，促教师研修成长。3、开展教研组“听、看、评”活动，并要求抓段校长坚持定期、定节数随堂听课，发现个性及共性问题，及时解决，有效保证课堂教学改革措施的落实。4、不地开展学校青年教育师学习培训，听专家讲座，观摩校内外优质课。通过一系列青年教师培养措施，使丽星中学的青年教师迅速成长，盘活了学校人才资源，学校教育教学质量年年创历史新高，办学水平也得到了极大的提高。四、让学生“会学习，更会做人”，促进学生全面发展和健康成长。 （一）、规范管理，加强学生行为规范的养成和习得。1、细化各项考核制度。在总结了以往的德育工作经验的基础上，进一步完善了班主任考核细则和学生量化考核细则。每周一下午第三节开全体师生广播会，对上一周量化成绩优秀的班级和寝号给表扬，对存在问题加以整治，颁发卫生、纪律流动红旗。班级量化考试一日一积分，一周一总结，一月一考核，每月设班级卫生、纪律量化积分奖金，学期终设“优秀班级”奖、“优秀班主任”奖金。每生配发一本丽星中学行为规范手册，坚持让学生学习，并对学生学习中学生行为规范和丽星中学管理条例的情况进行书面考试，考试成绩加入到学生量化档案中。每生建一份量化考核积分表考核档案，日日有记录，周周班会有总结。建立“学生会”结合政教老师和“团委会”对学生日常行为规范形成了严紧的监督考核体系，以促进学生好的习惯的养成和保持。通过不断地完善学校的量化考核制度，学生的自主管理能力明显加强，学生的行为规范水平更进一步得到提高。从而进一步推动了整体校风和学风的好转。2、实施分年级的德育管理目标，每个年级根据实际情况和学生的年龄特点制定德育教育目标，指导学生践行丽星中学学生一日常规和中学生守则，强化常规管理，注重实效，全面提高学生的行为规范水平。3、加强对学生的行为规范认知教育。我校从开学伊始就通过开学典礼、校会、晨会、班会等形式，认真学习中学生日常行为规范和丽星中学管理手册，突出爱国主义教育和民族精神教育，深入贯彻两纲教育。在各年级组和班级教育的基础上，以 “学习习惯规范月”系列活动为载体，在全校范围内对学生进行行规和学规认知测试。根据测试的结果我们及时补充了相关知识，使学生对行规认知率达到100%。 (二)、构建和谐德育文化，促进学生全面发展1、学校根据和谐社会的大背景，以主题活动为载体，让学生在活动中体验德行，感悟德行，从而提高思想道德素养，先后组织开展了：学习习惯规范月活动，体育节，科技节等活动和“我成长 我立志”演讲比赛，“庆国庆红歌”合唱比赛 。电影阳光行、“用真情回报母请亲”三.八节活动、 “学会学习，更要学会做人”等主题教育活动。引导学生树立正确的理想信念、世界观、人生观和价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。 2、以校级课题学校家庭社区融合互动，构筑和谐德育环境为载体，精心设计家长会和家长学校的教学内容，同时学校积极联系通许县烈士陵园、通许县法院、通许县消防中队、开封市博物馆等分别对学生进行“爱国”、“法律”、“安全”教育等社会实践活动。开拓学生的视野，增长学生知识，丰富学生课外生活，使学校、家庭、社区真正形成教育合力。五、践行课改理念，深化课程与教学改革，提高教育教学质量(一)、推行课堂教学改革，深化研究校本课程和学生第二课堂 2009年全体教师到“山东杜郎口中学”参观学习并派部分教师参加了“杜郎口课堂教学模式演修班”；2010年全体教师到“江苏洋思中学”参观学习”；2011年全体教师到“焦作永威学校”参观学习；2011年学校领导给到“山东曲阜一中”参观学习励志教育模式。学校不断让老师走出去，吸收、借鉴外边的先进模式，并得到了很好的消化吸收，逐步形成了具有丽星中学特色新的课堂教学模式。充分体现了以学生为主题，老师为引导，不仅活跃了课堂气氛，增强的了学生的创造力，奠定了学生的终生发展。在课堂教学不断深入改革的基础上，同时注重“学生第二课”的拓展和提高，为保证“学生第二课堂”扎实有效开展，做到保证课时，加大检查力度并与老师和班主任的量化积分考核挂钩。根据教师的特长，开设了“校园文学阅读”、“书法”、“绘画” “乒乓球”、“篮球”、“武术”、“英语口语”、“演讲”等8项课程。有的在渐渐形成具有特色的校本教材。（二）以精细教学环节为中心，加强教学过程管理在教学过程管理工作中，主要从精细教学环节、提高质量监控实效、深入开展教学督导，抛弃只注重结果不重视过的程的错误观念。1、严格落实教案、作业检查并与教师年终量化积分考核相结合。 以年级教研为单位统一“导过案”，规范统一教案格式：教学目标、重难点、教过程设计、作业布置和课后反思。作业要求有红笔错误订正。每月有学校领导组检查落实，全体教师观摩。2、精细教学环节落实，提高教学有效性在教学管理工作中，加大了教学常规管理的检查落实，规范了教学纪律，保证了教学秩序。在常规教学检查的基础上，通过开展“教风大检查活动”、领导的“推门课”、“优质课”、“观摩课”、家长座谈、学生访谈及学生问卷等一系列管理措施的落实来加强教学管理，切实作到通过精细教学环节来达到提高教学质量的目的。3、加强质量监控的管理力度，作好教学质量的过程管理和教学视导。注重教学质量和效益，在每次重大的考试后，教导处、校领导和分管年级的领导和全体教师一起进行质量分析，找差距、寻对策，对出现管理和质量的问题的年级组、备课组及任课教师进行教学视导，从教学环节上指导教师改进提高。六、抓实安全工作，做好后勤保障。(一）、安全第一，防患未然。 安全工作是学校工作的前提和基础，牵动着每个家庭的喜与忧。因此学校十分重视，统一计划、统一安排、责任到人、责任到岗，做到了安全第一，警钟长鸣。1、学校牢固树立“安全第一”、“安全压倒一切”的意识，狠抓校园综治，进一步明确安全工作责任制；各班坚持做好安全教育，学校、年段、班级层层签订安全责任书，还通过告家长一封信等渠道，要求家长紧密配合学校做好安全防范工作，形成家校配合，齐抓共管，责任到人的局面。使学生安全得到有力保障。2、加强安全教育，提高安全防范能力。举行安全教育讲座，举行紧急疏散演练等。利用每周集队，利用校园广播系统和道德建设专栏等宣传阵地加强安全教育宣传，增强了师生的安全意识。3、健全规范安全工作的规章制度，不折不扣实施教师校园安全负责制、学生未到校报告制度、节假日教师值班制、班主任与学校签订安全责任书、学生参加人身保险制度。真正做到安全工作到边、到角、到位，不留缺口、不留余地、不留死角。4、强化治理，创造良好的工作环境。我们不仅在思想上重视，加强宣传，强化引导，而且在行动上踏实地做好校园环境治理。做到责任到人，每日由值周领导，对学校水、电设施派专人定期进行检查，及时消除安全隐患，认真做好学校食堂卫生安全检查工作。（二）、严格遵守财经制度。学校严格执行上级的收费标准进行收费，没有乱收费现象。不断完善财产管理和使用制度。七、建立“学生心理辅导室”，促进学生身心健康成长2011年9月，我校成立了“心理辅导室”，由专职领导带头，对学生心理有兴趣的老师志愿参与。以“疏导学生心中烦恼，促进学生身心健康成长”为宗旨，逐步探究、拓展这一新的研究课题。八、外教英语课堂为了提高学生的英语口语能力，学校聘请了外教老师，每班每周增开2节英语口语课。九、健全教师社会保障和福利机制良好的教师社会保障和福利机制是老师安心教学、工作的基础，不仅能强教师的责任心和工作的积极性，还促进着教师队全的健康、稳定发展。1、“三金保障”，从2008年，我校执行了全体教职工“社会养老保险金”，实行学校和个人负担相结合的办法。并逐步完善了“社会失业保险金”和“医疗保险金”，做到了向公历教师三金看齐。2、每年四套服装，一次旅游。3、每年一次全身健康体检。4、教师在校吃饭、住宿、用电费全免，并给教师家属每月100元用餐照顾。十、教学成绩我校办学十多年来，逐步形成了“勤奋、求实、团结、进取”的优良校风，“严谨、善教、好学多思”的优良教风和学风。学校教育德育为先，让学生学会学习、学会做人，学会感恩，学会礼让和宽容。丽星中学已经打造出让社会、家长和学生的满意放心的优质品牌学校。近年来多次被评为市、县级“文明单位”，“优秀学校”。学校秉承“天道酬勤”的校训，教学成绩更加突出，桃李芬芳，中招成绩连续10年在全县遥遥领先，10多年来近万名莘莘学子被我校分别送入“省实验中学”、“郑州外国语中学”、“开封高中”、“