2011暑假英语支教实践报告.doc

英语支教的实践报告系部名称：经济与管理学院专业： 国际经济与贸易 年级_09班级：_国贸一班 姓名： 肖瑶 学号:20091713310031 实践单位：海南陵水黎族自治县实验小学 实践时间： 2011年7月12日至 2011 年7月30日 共 18天在学校开展的2011年暑期社会实践中，使长期呆在象牙塔中的我们得以出塔，沐浴夏日的阳光，用自己的汗水与智慧，记载下自己成长的一小步历程。作为社会的一份子，今后必将会站在社会的舞台上，为了回报社会给我的财富所以这次的暑假实践我来到陵水实验小学辅导四年级学生的英语。不管怎么说这也毕竟是我第一次支教，我也有一些紧张。在紧张之余更多的是想办法当好这短短时间的辅导老师。但是很奇怪的是，随着支教时间的来到我反而就不紧张了。想的更多的是怎么当个好老师。我在学校里也有给这里的学生当过小老师，让我感觉到海口和陵水的学生有些地方是相同的。不同的是农村的教育与城市的教育存在着很大的差异，在这里，首先是学生本身对英语不够重视，其次是师资的薄弱，使学生们的英语与教学大纲的要求有一定的差距。我认为，学生对英语提不起兴趣是英语成绩不好所致的直接原因。在给他们辅导前，我通过给学生们做了一次学前测试，发现了所有的学生几乎一致的毛病：一是单词记不全，不是错词就是漏字母。二是句子能读，但是只要让他们回答，全乱了套。三是发音不准，他们在学习单词是，常用最原始的方法“在单词后标中文”从而导致了发音的错误。了解到他们这些通病后，我并未急于给于纠正，因为那需要过程。而我只在这给学校里待得时间又不会太长，太急于求成有可能会造成相反的效果。所以我在这短短的辅导时间里只是从孩子的兴趣开始入手，尽量提高孩子们对学习英语的兴趣。同时也解决一部分学习英语的问题。我们都知道爱玩是小孩的天性。只有在玩中学习才有利于提高学生对学习的兴趣。可是玩什么和怎么玩却是我这位新教师困惑的焦点。后来，我花了半天的时间带他们到学校电脑室，从网上搜索些英文卡通电影给他们观看，并从里面挑出些简单的句子让他们识记，同时也让他们看了“李阳疯狂英语课堂”，加上利用在家的时间准备材料，课上玩游戏等等。用这样的方式，慢慢的提起他们对英语学习的热情。除了平时得到网上收集大量的教学信息来与自身的专业知识相结合外，还要自己思索如何能让学生把他们的通病给根治。在辅导期间，我用了许多的教学方法，但能让学生们的毛病逐渐减少，我总结出可通过以下途径：1、把单词拆分。通过把生词进行拆分，在通过联想，把记单词当作是一种游戏。比如：china（中国）拆分：chi（吃）、na（拿）联想：日本在中国又吃又拿。ache（疼痛）拆分：a（一个人）、che（车）联想：一个人被车撞了，很疼。eye（眼睛）拆分：ee（像两个眼睛）、y（像鼻子）联想：鼻子的两边是眼睛。2、教给学生们一些简单的音标，慢慢的纠正他们用中文注释的不良习惯。3、把生词带入句子，让学生进行简单的对话，不仅记住了单词，还学会了日常的用语。4、每上一堂课前出一些习题，让学生接触些基本的语法，并在课后给学生讲些简短的英文小故事，以达到培养学生语感的效果。就这样坚持了一个月下来，学生对英语学习的兴趣逐步培养起来了，在辅导的第14天时，对学生的听、读、写又做了个小测试，值得欣慰的是学生们的成绩有了很大的进步，在最后的4天，我对他们所学的知识做了一次全面的梳理，通过复习来巩固他们的知识，并让他们分角色扮演了Little Red Riding Hood（小红帽）的故事，他们之间相互配合得很不错！18天的辅导结束了，通过这次教学实践，我得出一下结论：一、没有教不好的学生，只有不会教的老师。对于在这里小学初学英语的学生来说，学习英语的能力应该是没有问题的。学生在学习英语的能力理论上不存在县城的就一定比城市的差。而现实中我们又看到城市的学生英语水平普遍优于城镇学生。主要存在差异的原因还是来自于不同地方教师的教学方法不同。也就是说会不会教的老师会导致教不好的学生。二、培养学生的学习兴趣是关键。按照我们传统的教学模式死搬硬套是很难提高孩子学习这个相对于陌生的英语的兴趣。根据我以前学习英语的经历来看，学习是一定要有兴趣才行。如果一个人不爱学习英语，而我们又要强迫他学习，这样会给学生造成厌恶学习的态度。三、一定要懂得帮助学生理顺知识，把复杂难懂的知识用简单的易懂语言表达，利于学生消化、吸收。无论是何年级的学生，化简为易都是很重要。因为在学生首次接触这方面的知识时就从深奥的讲起不利于学生学习知识。还有可能会造成学生厌倦学习的习惯，认为自己本来就是笨的，根本不合适学习。所以我们将学习的知识简化是一件非常重要的事情。四、发现学生在教学过程中十分重要。当然，我认为最重要的还是要发现学生，每个学生都有自己的闪光点，要及时的对他们的优点进行表扬，每个人都希望得到别人的认可，学生也不例外，他们会因为喜欢一个老师而喜欢她的课程，这也就是关键的所在。所以在一心想要找到培养学生学习兴趣方法的同时也要想想怎么样让学生喜欢自己，而“激励法”就是一个最快的捷径。学生们的性格各异，在上课的过程中，既要活跃课堂气氛、抓住学生的注意力，而且还要融入学生，这对我来说有一定的难度，很难做到适时适度的对学生采取更有效的方法，毕竟是经验不足，但相信这方面的不足我在日后的支教工作越来越多会慢慢弥补。在这次教学实践结束后，我清楚的知道，现在的教学是一门艺术，要想改变呆板的课堂模式，使学生喜欢上教师的课堂，就要从现在开始努力。我也清楚的了解到了自己诸多方面的不足，最大的一点就是我毕竟不是师范专业的学生，对于一些教学的细节还是不太明白。我也无法完全准确的把握上课的时间，让一切教学计划都完成。在以后的日子里就算不在有支教的机会，我都会努力强化自己的专业知识，提高自己的表达能力和扎实自己的教师基本功，以便在日后提升自己的教学魅力。在最后十分感谢有这样的一个机会给我去实践，体验当小小教师的滋味，我一定不会忘记这短短时间里的五彩生活。本篇实践报告有参考中华励志网 ,的暑假支教社会实践报告；以及范文之家(www.07897.c