东fang幼儿园基本情况调研报告.doc

东方幼儿园基本情况调研报告一、调研目的为落实区教委关于学前教育调研的通知精神，更好地促进我园幼儿教育工作，对我园的现状进行了全面调研。二、调研内容调研工作围绕我园基本情况，包括规模、场地、师资、收费、卫生保健设施等方面进行，具体详见幼儿园情况调查有关数据统计表。三、调研结果与分析（一）、幼儿园简要概况和师资队伍构成（见附表）。我园成立于2006年3月，位于沿江市振兴区美环大街东方丽园小区。室内外占地面积约800平方米，具备一流的教学环境，雄厚的师资队伍，全体教师都是专业的大、中专毕业生，是一所现代化管理的幼儿园。园内各种设施齐备，宽敞明亮的大活动室里，配有图形新颖、符合幼儿年龄特点的桌椅；每间教室都设有独立卫生间、洗手间、杀菌设备；现代化儿童床每人一张；全套不锈钢餐具、口杯及消毒器配备齐全。同时各班分别配有钢琴、电子琴、彩电、DVD、打击乐器、蒙氏教具、图书和丰富多彩的桌面玩具等，院内还拥有幼儿喜闻乐见的现代化大型综合活动器械。我园共设置5个教学班，以六大领域与蒙氏教育相结合，配合感觉统合训练器械，对幼儿在认知、情感、思维、个性等方面进行综合能力培养。（二）、办园基本条件1、场地设施（见附表）：大型滑梯组合1套，小型滑梯1套，秋千、摇船组合1套。2、保健室1间，20平方米。3、配有电脑1台。4、设有独立厨房，30平方米。有电冰箱1台，电冰柜1台，消毒柜2台，电蒸饭车1台。（三）、设备设施 1、卫生保健设施：儿童体重称1台，儿童视力表1个，诊察床2张，皮尺1个，消毒药品，外伤应急药品，压舌板、药棉、纱布、隔离服等。2、生活设施：儿童床110张，儿童桌椅110套，儿童被褥110套，不锈钢毛巾架5个，木制水杯架6个，多功能衣柜5个。3、教具、玩具：蒙台梭利教具1套，情景数学教具1套，教学用DVD100盘，教学挂图10套，图书500册，桌面玩具10种，大型厨房娃娃家玩具2套，室内滑梯1个，感统训练器材1套，大型“毛毛虫“组合玩具1套，球类玩具10种，小型篮球架1个。（四）学前管理几年来，我园以落实幼儿园教育指导纲要为契机，大力弘扬“充满激情、崇尚务实、倡扬创新、追求卓越”的团队精神，坚持 “一切为了孩子”为办园宗旨，以规范管理为手段，转变教育观念，深化教育改革，拓展优质服务，优化环境创设，抓实卫生保健，严格规范办园行为。不断贯彻落实民办幼儿教育政策和规定，坚持诚实守信，积极进取，以人为本，服务至上，全园整体面貌不断实现新突破，使家长满意，得到社会好评。（五）经费投入（2010年数据）1、收费标准：托儿费每月400元2、教师平均工资：1200元3、正常运转经费： 36万元4、办园投入经费：80万元（六）当前制约幼儿园发展的突出问题及成因分析1、政府的指导和支持力度不够。我区幼儿园大部分都是自主投资、自主管理、自主经营的，有一大部分是小投入、小规模、家庭式的个体幼儿园，而这些幼儿园正是办园不规范的主体，是学前教育市场自主选择的结果。教育行政部门对幼儿园的管理原则非常简单：政策上鼓励，办得好的支持，办不好的提出整改建议。但对检查不合格的、无照经营的幼儿园无法取缔（不合格及无照经营幼儿园的收费低，同样能满足一部分低层次需求的家长，而且自己能够生存），造成这种现状的原因主要是学前教育行政部门缺乏人员和经费。因此，学前教育的管理都不同程度地存在“热情不高、不愿麻烦”的问题，对幼儿园的指导等服务性工作力不从心，管理上有难度，解决不了实质性的问题。2、幼儿园幼儿年龄普遍趋向低幼发展由于上学年龄提前，56岁大班年龄段的孩子进了学前班，幼儿园45岁中班年龄段的孩子进了大班，幼儿园34岁小班年龄段的孩子进了中班，而幼儿园小班的幼儿只有往低幼年龄段发展，有的甚至招到了一岁半的孩子。于是，教材的不适应、老师的不适应、孩子的不适应，导致了系统性知识的硬性灌输、知识的超前教授如此的恶性循环成为当前学前教育的通病。3、迎合家长、以赢利为目地办园，小学化倾向严重幼儿园要生存，首先就要多招收孩子。多招收孩子首先是收费比别园低，其次是迎合家长需求，把教学内容拔高。于是，小小的身躯就背着书包，天天坐在凳子上学习拼音、算术，甚至有些园所的大班幼儿已经在作业本上练习书写比较复杂的汉字了。4、幼儿园条件有待进一步改善由于民办幼儿园是我区幼儿教育的主力，幼儿教育普遍以盈利为目的。无论是基础设施投入，还是教学管理，更多的考虑是成本，而不是选择更符合幼儿教育事业发展所需的必要投入和科学化管理，比如在选择园舍上自然是要选择投资少、便于管理、人口聚集的地方，对幼儿的身心健康的考虑放在其次。有的幼儿园只给教师配有教材，无教参，大部分时间是把孩子关在教室里学习，光线不足，孩子坐姿、握笔姿势也欠纠正，久而久之养成许多不好的学习习惯，这也是许多小孩近视的原因之一。还有的幼儿园园内没有磨平、磨圆的棱棱角角过多，同样是容易造成幼儿安全问题的隐患。5、管理水平参差不齐。受幼儿园办园机制和幼儿园办园规模的影响，幼儿园保教水平存在较大差异。6、幼儿园教师队伍专业性不强。当前由于幼儿园的兴起和不断壮大，幼儿教师这一职业逐渐走俏。职业高中幼师生、大专幼师生常常是还没毕业就被幼儿园签约，可是仍然无法满足幼儿园市场，而且幼儿教师的年龄逐渐趋于大龄化，新生力量又极为不足。新一代幼儿教师就业后的流动性很大，在就业一段时间后跳槽、转行的比较多。老一辈的幼儿教师大多数年纪偏大，教育理念有待更新。7、资金短缺。教育投资是一个长期的过程，资金短缺是目前私人独资型民办幼儿园发展的最大问题，也是改善办园条件，提高教学水平的最大障碍。为解决民办教育的资金问题，许多民办园除了靠自身投资外，只能依靠学费收入“以学养学”。（七）加快学前教育发展对策与建议1、布局是否均衡合理、规模大小是否适度等据统计，我市现有民办、公办幼儿园约1千多所，大多数幼儿园集中于市区，而郊区、乡镇则分布数量较少，尤其在市内居民集中的地区，幼儿园的分布更加密集，密度过大造成不良的行业竞争。我市除寥寥无几的几所公办园外，整个幼教行业被民办幼儿园所垄断。而民办幼儿园大小参差不齐，有多半以上规模达不到标准，小作坊、家庭式的幼儿园不占少数，其中不乏一些无照经营者，对幼儿的身心发展极为不利，对家庭式的幼儿园应逐渐予以取缔。对一些可持续发展的幼儿园，应鼓励其扩大办园规模，走正规管理，规范办园之路。2、幼儿园的竞争主要表现在那几个方面（1）“牌子”是竞争的后盾。老牌园办园时间长、师资力量雄厚、设备先进、保教质量高，并持有省、市示范园的牌子。大多数的家长认为孩子进了名牌园，能有一个舒适的环境并能接受良好的教育。可见，幼儿园自身的牌子是吸引生源的一大要素，牌子硬、名气大、声誉高，在竞争中拥有较大的实力和优势。 （2）“门面”是竞争的基础 大多数家长在为孩子选择幼儿园的时候，首先就看幼儿园的园舍、环境，因为孩子的身心健康离不开良好的环境。可见，幼儿园的“门面”即办园条件为竞争提供了较强的物质基础。 （3）、特色是竞争的手段 现阶段特色园倍受青睐。在一所以“双语教学”为特色的幼儿园，许多家长是冲着英语教学来的。还有的民办幼儿园凭借“艺术”这个特色，使幼儿园逐步发展壮大。这种特色办学满足了一部分家长希望孩子接受艺术教育的需求，可见，特色教育是吸引生源的有效手段。 （4）、服务是竞争的法宝 一年365天，即使是法定的假日，幼儿园也设有临时托。只要家长需要，孩子都可以得到老师的细心照顾。良好的服务是竞争的法宝。 “牌子”、“门面”、“特色”、“服务”是家长选择幼儿园的依据。是幼儿园竞争的“资本”。 3、如何稳定教师队伍、提高教育质量逐步提高教师待遇，加强与老师持续的情感沟通，特别是针对有特殊需要的老师，以情感动。管理者与教师换位管理：多点鼓励少点批评；多点点拨少点评价；多点微笑少点脾气；多点赏识少点挑剔；多点机会多点竞争。尊重教师们能力、水平的差异，忌用相同的标准衡量教师，给她们各自的舞台，鼓励她们在原有的水平上获得发展。提高教学质量可从几个方面入手： （1）、园内相互学习，分享交流。幼儿园定期组织教师开展教研活动，鼓励教师将教育教学过程中好的经验进行小结，并在活动中进行分享交流。也可将日常教育环节中遇到的困惑提出，供大家探讨，共同寻求有效的解决方案。 （2）、走出去，请进来。改变重硬件投资轻软件建设的思想，不能只停留在拿来就用，没用请出的旧观念上。要不吝投入，拿出一部分资金，供教师继续学习进修。（3）、关注幼教信息动态，及时向教师引荐优秀幼教书籍。应关注幼教改革动向，才能把握正确的方向，引领教师前进，将优秀幼教书籍推荐给教师，有效提升教师的教育教学水平。4、如何整合教育资源，改善办园条件家庭式幼儿园，园舍面积狭小、教育设施简陋，师资力量薄弱，已严重阻碍了幼教事业的发展。如何改变现状，促进幼教事业规范、快速地发展，通过实现幼教资源的充分整合，提高办学效益。将一些条件差、规模小的民办幼儿园逐步的整合撤并。资源互补，引导家长挖掘自身潜在的教育资源。家长们来自各行各业，他们丰富的经验是我们宝贵的教育资源。家庭中的资源包括：家庭文化氛围及其成员的职业、经济条件、信息、自身教育水平及观念等；家庭成员和幼儿之间的沟通与交流；家长对幼儿具体指导等。为此应积极引导家长与幼儿园合作共构园本课程，充分利用他们的资源使课程更加生动更有价值。为进一步拓宽家园合作渠道，紧密结合社区，带领幼儿走进社区，感悟生活。5、学前教育如何科学管理走多渠道、多形式、多层次、多规格发展幼儿教育的路子，建立幼儿教育服务网络。建议如下： （1）、加大政府对学前教育的财政支持力度。目前，学前教育财政性投入缺乏刚性约束机制。建立相应的考核机制，把学前教育经费投入纳入政府教育发展考核指标。对民办幼儿教育机构给予适当的财政资助，鼓励民办幼儿教育机构健康发展。 （2）、加强小区配套幼儿园的管理。新建小区配套建设的幼儿园由教育行政部门统一管理，建