关于南海区青年学习需求情况的调查报告.doc

关于南海区青年学习需求情况的调查报告调查人：蔡旭暖 调查时间：2011年6月15日-2011年6月24日 调查地点：佛山市南海区 调查对象：林仕宇等21位前言21世纪中国将迈入学习化社会，中央广播电视大学教育是建立及完善终身教育体系、发展学习化社会的重要途径。为了加强学生社会实践能力培养，充分利用电大系统资源优势，拓展社会服务的新领域，探索电大开展社会服务的新途径。就此问题，我对南海区部分青年做了关于南海青年学习需求状况的调查，现就调查结果做以下分析报告。 一、南海区青年对终身学习的了解和重视程度（一）信息因素1、对终身学习这个词，调查对象的认知情况。据调查数据显示，调查的对象有林仕宇等共21人，对终身学习这个词，有2人 “没听说过”；有7人“听说过，但不知其意”；有9人“只知道一点”；有3人“完全知道他的涵义”。2、信息来源的重要性。据调查数据显示，调查对象对终身教育（学习）的最初认知的。居住社区开展的终身教育（学习）活动、外出旅行感受到的信息非常不重要；报纸杂志等纸媒体对终身教育（学习）的宣传、广场、街头、公园等公共场所的公益活动、广场、街头、公园等公共场所的招贴画、教育主管部门召开的终身教育（学习）会议、社区大学召开的终身教育（学习）会议、互联网上终身教育（学习）的信息不重要；朋友、亲友、同事的口耳相传普通；广播电视中有关终身教育（学习）的节目重要；学校上课时老师提到、专业人士对终身教育（学习）的建议大家的非常重要。3、信息来源数量。据调查数据显示，调查对象从中得到终身教育（学习）相关信息途径：其中比例最高的是广播电视中有关终身教育（学习）的节目占了23.81%；专业人士对终身教育（学习）的建议、报纸杂志等纸媒体对终身教育（学习）的宣传、居住社区开展的终身教育（学习）活动各占14.29%；互联网上终身教育（学习）的信息、广场、街头、公园等公共场所的公益活动占、广场、街头、公园等公共场所的公益招贴画各占了9.52%。学校老师上课讲到只占到了4.76%（二）终身教育（学习）的动机因素1、被动型。据调查数据显示，有28.57%的调查人员是被动型学习的，认为“终身教育（学习）是上级主管部门的要求，不学习不行啊”、“终身教育（学习）是每个公民的权利与义务，必须要参加” 、“终身教育（学习）可以转换工作岗位，增加收入”。2、主动型。据调查数据显示，有52.38%的调查人员是主动型学习的，认为“终身教育（学习）教育现代化之必需，一定要抓”、“终身教育（学习）可以促进社会和谐、可以使家庭幸福、可以弥补学校学习的不足、提高个人生活质量”。3、娱乐型。据调查数据显示，有19.05%的调查人员是娱乐型学习的，认为“终身教育（学习）可以愉悦心身，丰富业余生活”、“终身教育（学习）是一项新的体验，刺激好玩”。（三）参加终身教育（学习）的难点与疑惑1、政策性限制型。据调查数据显示，有23.81%的调查人员是认为政策性限制的。认为“欠缺法律依据，不知道该怎么办”、“ 上级不支持”。2、非政策性限制型。据调查数据显示，有76.19的调查人员是认为非政策性限制的。认为“适合参加终身教育（学习）的机会太少”、“ 终身学习的项目没特色，创新少，没兴趣参加”、“ 很想学习，但不知道学什么，到哪里学”、“ 很想学习，但经济条件不允许”、“ 很想学习，但身体不好，无法坚持学习”、“ 平时工作已经很忙，没精力没时间”、“ 在学校已经学习过了，没必要再花时间学习”、“ 已经退休了，没必要再花时间学习”。（四）终身教育（学习）内容及形式1、时事型。据调查数据显示，有19.05%的调查人员对终身教育学习非学历的方向是选择时事型的。认为“如果是非学历学习，最喜欢时事政治、法律常识”。2、娱乐型。据调查数据显示，有19.05%的调查人员对终身教育学习的非学历方向是选择娱乐型的。认为“如果是非学历学习，最喜欢学音乐、绘画、书法、摄影、棋艺”、“ 如果是非学历学习，最喜欢唱歌、跳舞、游乐”、“ 如果是非学历学习，最喜欢健身养生、种草养花”3、技术型。据调查数据显示，有61.90%的调查人员对终身教育学习的非学历方向是选择技术型的。认为“如果是非学历学习，最喜欢职业培训课程”、“ 如果是非学历学习，最喜欢电脑技术课程”、“ 如果是非学历学习，最喜欢家政课程”、“ 如果是非学历学习，最喜欢育儿经验交流”。（五）终身教育（学习）学习目的和需求1、据调查数据显示，对终身教育学习的费用，有19.05%的人认为“您若愿意终身学习，最希望是免费的学习”，有80.95%的人认为“如果是学历学习，最希望到广播电视大学学习有帮助，交一些费用，也是可以的”。2、据调查数据显示，对终身教育（学习）学习的学历，有47.62%的调查人员认为“如果提升学历，最希望达到本科层次”；调查人员认为“如果提升学历，最希望达到研究生层次”和调查人员认为“如果提升学历，最希望达到大专（高职）层次”的各占23.81%；调查人员认为“如果提升学历，最希望达到中专（职高）层次”占4.76%。3、据调查数据显示，对终身教育（学习）学习的学习内容，调查人员认为“如果是学历学习，最喜欢学到经济学方面的知识”和调查人员认为“如果是学历学习，最喜欢学到管理学方面的知识”各占了19.05%；调查人员认为“ 如果是学历学习，最喜欢学到理学方面的知识”和调查人员认为“如果是学历学习，最喜欢学到工学方面的知识。”各占14.29%；调查人员认为“如果是学历学习，最喜欢学到医学方面的知识”、调查人员认为“如果是学历学习，最喜欢学到法学方面的知识”、调查人员认为“如果是学历学习，最喜欢学到教育学方面的知识”、调查人员认为“如果是学历学习，最喜欢学到文学方面的知识”、调查人员认为“ 如果是学历学习，最喜欢学到历史方面的知识”、调查人员认为“如果是学历学习，最喜欢学到农学方面的知识”；有4.42%的调查人员认为“如果是学历学习，最喜欢学到军事学方面的知识”各占4.76%。4、据调查数据显示，对终身教育（学习）学习的学习时间，有19.05%的调查人员认为“如果是学历学习，最希望业余学习”；有23.81%的调查人员认为“如果是学历学习，最希望到自学考试学习”、有9.52%的调查人员认为“如果是学历学习，最希望完全自学”；有14.29%的调查人员认为“如果是学历学习，最希望到广播电视大学学习”；有9.52%的调查人员认为“如果是学历学习，最希望到普通高校学习”、有14.29%的调查人员认为“ 如果是学历学习，最希望到高等职业技术院校学习”、有4.76%的调查人员认为“如果是学历学习，最希望到社区大学学习”、有4.76%的调查人员认为“ 如果是学历学习，最希望到其他成人高校学习”二、问题通过上述分析，我认为存在以下几个问题：（一）大学生的实践能力欠缺，导致认为学习不重要的思想这确实值得我们反思，更值得学校、社会和教育部的反思，大学生应该怎么样培养他们的实践能力？大学生的动手能力差根本原因在于理论与实践脱节，传统的理论教育，满堂灌的教学方式导致学生只听不动手的惰性。难道大学就像我们学校这样常搞一些形式化的活动就能提高学生能力了吗？不可否认的是，作为学生干部的可能会有些许的能力提升，但是现在我们是大众化的高等教育，需要的是面向大众化的实践教育，而不是个别教育。所以除了我们学生有责任外，学校也要给我们提供相应的机会进行实践。（二）学费高，学生支付不起导致相当一部份人不能学习日前，教育部高校学生司有关负责人接受媒体记者采访时表示，大众化时代的大学生不能再自诩为社会的精英，要怀着一个普通劳动者的心态和定位去参与就业选择和就业竞争。这需要广大毕业生尤其是家长更新就业观念，调整就业期望，在正确判断形势的前提下适度选择，以多种方式努力实现广泛就业。让大学生“怀着一个普通劳动者的心态和定位”去就业，这当然没有错。人人平等是现代社会的价值常识，每个人都是“普通劳动者”，除了职位与工种差别，在工作上谁都没有什么不普通的。现在教育部的相关负责人突然冒出这样的言语，其实想表达的是没有说出的潜台词：政府和相关部门对大学生的就业已经相当尽力，大学生找不到工作，主要是大学生没有将自己定位为一个“普通劳动者”。就个别人而言，不排除小部分大学生抱有精英心态，但可以肯定的是，绝不是普遍现象。这从大学生的就业薪水期望值和实际拿到的工资就不难看出，数据显示，在广州这样的大城市应届本科生的月平均工资也就是1400元左右，而大学生的期望月薪也不过如此。去年3月份，河南曾经出现过一些用人单位在招聘会上以600元月薪招聘应届大学生的现象。也就是说，让大学生“怀着普通劳动者的心态”就业是一种没有实际调查的伪命题，事实上，大学生认为自己普通得不能再普通了，甚至不如农民工。所以，再上大学的必要性就大大减低了。退一步讲，即使部分大学生的期望值有些高，其主要原因也是因为高校的巨额学费让他们无法不计算自己的求学成本。目前，中国的在校大学生约有2300万人，从数字上看，中国的高等教育已经完成了从精英到大众的转变。但是，高校收费却一点也不“大众”，而是逆势疾升。当下，一个非热门专业的大学生每年学费也在5500元左右，是10年前、20年前的数十倍甚至上百倍。“学费猛于虎”在坊间早有传言，高学费不仅引发了种种校园悲剧，还诱发了无数家庭悲剧，而成本与收益的巨大反差，更是在部分地区引起了“读书无用论”的社会怪现状。（三）平常工作太忙，时间上不允许调查报告显示，相当一部份人由于平常工作很忙，回家又要做家务，带孩子，对于学习根本就没有时间了。由于我的调查只是针对我认识的一部份，人数较少，虽有详细的数据，该报告只是反映了调查中出现的显著问题，故不能反映全部实际情况。三、结论与建议通过该调查发现，广东居民对终身学习的重视程度较为欠缺。这是由于政府的宣传力度，政府的经费扶持不足而导致的。希望政府在今后加大教育经费的投入。（一）加强宣传引导。 要充分发挥新闻媒体的舆论导向作用，广泛宣传和弘扬学习型社会建设过程中涌现出来的先进典型，介绍推广个人、家庭和组织积极学习的经验，在全社会倡导终身学习，终身教育理念，在广大城乡居民中形成终身学习的生活方式，不断激励鼓舞广大居民为把南汇建成现代化海港新城而努力学习。（二）拓宽经费渠道。区、镇二级财政要按照公共财政的要求，将社区教育、学习型社会建设的经费纳入财政预算，设立专项资金，确保稳定投入。到2010年，区级财政按常住人口计算，达到人均三元水平。镇级财政应保持相同水平，加大学习型社会建设资金投入力度。各企事业单位按法规提取和用好职工工资总额1.5%的职工教育经费。区财政、审计等部门要加强监督，防止专项经费移作他用。（三）拓宽学习渠道以学习者为中心，举办各种类型的社区学校，着力开发灵活多样的培训，实施菜单式培训，丰富培训的内容，增强培训的针对性、实用性和实效性，广泛吸引社区居民参与各种类型的社区学习活动。重视满足社区居民个体多样化需求，排除其参与学习的各种障碍，有些社区居民虽然愿意参与学习，但由于种种障碍，使他的愿望难于实现。概况起来，包括学业素质障碍，