初中化学探究性实验结题报告.doc

初中化学探究性实验结题报告保德县神华希望中学 李培清通过近一年时间的实验和跟踪调查，我们发现，加强实验教学对学生的学习确实有如下影响：1、有利于提高学生的学习兴趣。从问卷调查的第1、3、6、7、9题可以看出，实验班的学生在经过一个学期的学习和老师的引导后，由于化学实验独特而奇妙的实验现象吸引了学生，学生已经对化学实验产生了浓厚的兴趣，并且这种兴趣已经对他们的学习化学产生了积极地影响。他们学习化学并不只是为了被动的应付中考，而是发自内心的在快乐地学习，在享受学习。如：1）你觉得化学和其他学科相比，有什么特点？ （ ）A艰难，要背记得东西又特别多，学得很辛苦。B很有趣，尤其是一些奇妙的化学实验现象特别吸引我。C.都差不多，反正都是中考科目。调查显示常规班同学选B占26%，实验班同学选B则高达57%。2、有利于增强学生分析、解决问题的意识。过去同学们更多的是有了问题依赖老师来解决，很被动，从调查问卷的第2、4、5、9题来看，实验班的同学已经有了一定的自己解决问题的意识和能力。如：5）平时练习中遇到实验题，如果对某些现象不太确定， 你会选择（ ）。有条件的话亲自做实验验证。问老师或者同学。查资料或者看答案。调查显示常规班同学占，实验班同学选高达。3、有利于提高学生动手能力和科学探究能力。如：9）你参加化学探究活活后，感到收获有哪些（ ）A能够亲自体验到科学研究的过程，加深了对课本知识的理解。B在自己的动手过程中，我会根据自己的理解改进一些装置，如果能的得到老师和同学们的认可，我就会很高兴，提高了我学习化学的兴趣。C化学实验都是很危险的，我走到化学实验室就害怕，不怎么敢动手，通常都是看别人做，没什么意思。调查显示常规班同学选C占61%，实验班同学选A占46%，B占34%。4、有利于提高学习成绩我们对实验班和对照班的七次考试成绩进行了统计分析，结果表明实验班的同学优于对照班。总之，从调查问卷来看，实验教学的开展与深入，确实能提高初中学生学习化学的兴趣，同时也能提高学生分析问题、解决问题的能力，提高了学生的科学素养。在完成课题的过程中，课题组成员在理论方面也取得了很大的进步。从成立课题开始，课题组成员共同致力于寻找理论依据，通过查阅相关资料，学习了大量的理论书籍，我们不仅觉得平时教学工作心中有底，而且教学观念逐渐转变，初步形成了一套可操作性的教学模式，更重要的是理论水平有了较大的提高。我们课题组在这一年的时间里还写了五篇相关的论文，其中一篇发表在县级教育刊物中。我在研究该课题一年以来，在查阅资料和在对学生做调查的过程中，我们的理论水平得到了提高，教学观念也正在逐渐的发生转变，重视实验教学并提高了教育科研能力，教育理论和业务水平得到了不断的提高，同时对教学教育的继续研究充满了信心。随着素质教育大背景的逐渐形成，在中心化学教学中，重视化学实验的教学氛围也日趋浓厚，但仍然存在以下几个问题：（1）在化学实验模式的分析上，过分注重化学实验理想化模式的分析，忽略了化学实验客观问题的讨论；（2）在化学实验功能的挖掘上，过于重视化学实验的“定性”功能，忽视了化学实验的“定量”功能；（3）在化学实验形式的选择上，验证性实验的比重过大，探索性实验的比例相对不足；（4）在化学实验研究的方式上，固定条件下的实验研究较多，变化条件下的实验研究较少。上述问题的存在使化学实验