如何读懂散文.ppt

2014年中考现代文阅读复习 如何读懂散文 不平之志 寄寓风物自然万千景观唯美之交 抒写情理冷暖百态人生 这就是散文 我们的困惑为什么散文阅读题得高分难 根本的原因看不懂那篇有一定难度散文的中心 第一板块散文主旨 想说爱你不容易 1 概念 散文 是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人 事 景 物 深入挖掘其中的内涵 哲理 表达对自然 社会 人生的感悟的一种文体 2 散文的分类 常见的 1 叙事散文 如 藤野先生 背影 2 抒情散文 如 白杨礼赞 紫藤萝瀑布 散文知识储备 3 常见的艺术表现手法 1 象征 如 白杨礼赞 2 对比 如 从百草园到三味书屋 3 托物言志 如 陋室铭 石榴 4 融情于景 借景抒情 如 春 5 欲扬先抑 如 阿长与 山海经 6 以小见大 如 生命与和平相爱 7 拟人 如 林中小溪 8 虚实相生 如 春 中 春花图 4 叙事散文和抒情散文主旨的区别 不同类的散文呈现主旨有各自独特的方式 1 叙事散文的主旨 通过 事 表现了人 的性格 品格等 抒发了作者对人 的思想感情 如 一面 的主旨 通过记叙鲁迅帮助自己买书 作者见鲁迅一面 一事 表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格 抒发了作者对鲁迅先生的崇敬和怀念之情 散文知识储备 2 抒情散文的主旨 通过描写物 景 写出物 景 的特点 抒发了作者 的思想感情 领悟到 的哲理 如 紫藤萝瀑布 的主旨 抒发了赞花之情 感悟到 生命的长河是无止境的 的人生哲理 散文知识储备 因为散文的重要特点就是写出作者对人 事 物 景的感悟 作者也迫切希望读者能读懂自己的感悟 并认可 分享这种感悟 所以 在文章中 作者总要将自己的感悟或直接告诉或间接暗示读者 记住 散文主旨不神秘 找到主旨更不神秘 学生讨论 苏教版六册书中 12篇有难度散文的中心 明确教材中12篇散文的中心 1 十三岁的际遇 田晓菲 热爱北大 渴望生活 渴望创造 渴望自由飞翔2 春 朱自清 赞美了春天的新 美 活力 抒发对春天的喜爱之情3 夏 梁衡 夏紧张 热烈 急促 热爱夏天 赞美辛勤劳作的农民4 月迹 贾平凹 儿童奇特的想象力 共同拥有美好事物的大胸怀5 柳叶儿 宋学孟 追忆过去的苦难岁月 珍惜今天的幸福生活 6 枣核 萧乾 海外华人对故乡的依恋之情7 幽径悲剧 季羡林 美的事物古藤萝毁于愚氓之手 抒发了矢志维护真 善 美的决心8 白杨礼赞 茅盾 用象征手法 赞美坚持抗战的北方军民9 紫藤萝瀑布 宗璞 生命的长河是无止境的10 鼎湖山听泉 谢大光 历史是生生不息的 美感是充满生机的11 林中小溪 苏联普里什文 拟人手法 小溪有崇高的理想 有奋斗不息的顽强精神 享受与困难作斗争所带来的无穷乐趣 与困难作斗争的人生才更有意义 12 送行 英国比尔博姆 表达了人与人渴望真情的愿望 掌握这12篇散文中心的好处1 增加生活阅历 养成深层理解文章主旨的习惯 2 引领我们把握课外散文的中心 第二板块散文主旨 我一定能找到你 读懂散文的方法一读 读懂主旨方法 找文中能体现主旨的关键词 句 段 1 标题或标题中的关键词例 白杨礼赞 例 紫藤萝瀑布 标题中的 瀑布 一词 用比喻手法 既写出紫藤萝盛开的壮观 又暗示了生命长河的伟大 例 2008年成都卷 倾听生命行走的声音 例 2009年镇江卷 思念是人生的彩虹 例 2009年杭州卷 向一棵树鞠躬 标题中的 鞠躬 是感动 心生敬意的意思 就体现了主旨 2 开头中的关键词 句例 白杨礼赞 的开头 白杨树实在是不平凡的 我赞美白杨树 例 济南的冬天 的开头 可是 在北中国的冬天 而能有温晴的天气 济南真得算个宝地 读懂散文的方法 3 记叙中的议论抒情句例 我的老师 在记叙蔡老师排除我和同学之间的小纠纷后 嵌入了议论抒情的句子 在一个孩子的眼睛里 他的老师是多么慈爱 多么公平 多么伟大的人啊 揭示了主旨 4 文中的过渡句 过渡段 也能起揭示主题的作用例 从百草园到三味书屋 第9段是过渡段 我不知道为什么家里的人要将我送到书塾里去了 而且还是全城中称为最严厉的书塾 5 结尾中的议论抒情句 这是散文揭示主旨最常见的方法 也叫卒章显志 有些较难的散文 从开头看到中间 脑中似一团乱麻 混沌一片 当看到结尾的议论抒情句时 一下子就明白了主旨 这真是 众里寻他千百度 蓦然回首 那人却在 灯火阑珊处 例 枣核 结尾 改了国籍 不等于就改了民族感情 而且没有一个民族像我们这么依恋故土 结尾的最后一句画龙点睛 点明主题 例 鼎湖山听泉 第8段 在这泉水的交响之中 仿佛能够听到岁月的流逝 历史的变迁 生命在诞生 成长 繁衍 死亡 例 2010年连云港 2010年宿迁 母亲石 结尾的最后一句 它是一面镜子 照见了所有慈母的爱 也照出了所有儿女们的惭愧 一读的目标 自己会概括文章的主旨语言格式 叙事散文 通过 事 表现了人 的性格 品格等 抒发了作者对人 的思想感情 抒情散文 通过描写物 景 写出物 景 的特点 抒发了作者 的思想感情 领悟到 的哲理 当堂测试 读 贝壳 完成文后测试题 二读 读懂结构 1 读懂开头的作用开篇点题 总领全文 渲染气氛 设置悬念 引起下文 奠定基调 或为后文作铺垫 埋下伏笔等 例 背影 开头 我与父亲不相见已二年余了 我最不能忘记的是他的背影 作用 开篇点题 为全文定下了感情基调 例 枣核 开头 再三托付我为她带几颗生枣核 东西倒不占分量 可是用途却很蹊跷 作用 设置悬念 例 夏 开头 充满整个夏天的是一种紧张 热烈 急促的旋律 作用 总领全文 2 读懂结尾的作用总结全文 篇末点题 照应开头 点明中心 深化中心 升华感情 画龙点睛 卒章显志 结构严谨等 3 读懂过渡的作用承上启下 总领下文 总结上文 呼应前文 二读的目标 自己能说清开头 结尾 过渡的作用 这就说明你读懂了 三读 做具体题目 进一步检测是否读懂 2010年南通卷散文考题展示 2010南通 阅读 好雨随风 完成 1 作者写 雨来了 之前 为什么要花那么多的笔墨写人们 眼巴巴地 盼望春雨 2 作者笔下的春雨有什么特点 3 请从文中画线的A B两句中任选一句进行赏析 写出它的语言特点和表达效果 4 阅读下面的链接材料 结合 好雨随风 一文简要阐述 三位作家在描写春雨时 表达了怎样一种共同的情怀 1 春雨 像牛毛 朱自清 春 2 有如天降甘露 季羡林 听雨 中考散文阅读五大题型 1 作用题2 概括题3 含义题4 赏析题5 开放性试题 1 通读全文 圈点勾画 2 审读题干 明确要求 3 圈定范围 筛取信息 4 综合分析 整合重组 5 根据分值 分点答题 基本解题思路 讨论 2010年南通市散文考题 2010 阅读 好雨随风 完成 1 作者写 雨来了 之前 为什么要花那么多的笔墨写人们 眼巴巴地 盼望春雨 4分 2010 阅读 好雨随风 完成 1 作者写 雨来了 之前 为什么要花那么多的笔墨写人们 眼巴巴地 盼望春雨 4分 解题思路 第一步 审题 找出题干 1 写 雨来了 之前 2 花那么多的笔墨写人们 眼巴巴地 盼望春雨 第二步 分析题干 圈点勾画 1 花那么多的笔墨 意味着有几处文字写人们 眼巴巴地 盼望春雨 至少能找到两处明显的 就用横线画出 2 这些文字都在 雨来了 之前 明白这一点可缩小筛选范围 第三步 联系下文 从内容和结构两方面分析原因 作用 1 找到两处明显的文字 第 节 春节过后 人们就眼巴巴地盼望春雨 春雨却总是不来 第 节 田浇过了 人们仍然盼着落雨 说是浇过的地 土会变硬 下些雨土才会酥些 麦苗长得才起劲 2 原因 作用 常从内容和结构上分析 内容上的原因一目了然 人们为麦苗长得起劲而眼巴巴地盼望春雨 结构上 要放眼全文 联系下文看 人们先是 眼巴巴地盼望春雨 雨来后 人们 梦里也就多了几分甜蜜 一大早 脸上笑成了花 高兴呀 喜悦呀 很明显 眼巴巴地盼望春雨 是为下文写雨来后人们高兴之情作铺垫 明确答案 2010 阅读 好雨随风 完成 1 作者写 雨来了 之前 为什么要花那么多的笔墨写人们 眼巴巴地 盼望春雨 4分 答 内容上 突出了春雨对麦苗生长的重要性 结构上 为下文写春雨来后人们的喜悦心情作铺垫 2010 阅读 好雨随风 完成 2 作者笔下的春雨有什么特点 4分 2010 阅读 好雨随风 完成 2 作者笔下的春雨有什么特点 4分 解题思路 第一步 审题 找出题干 是作者笔下的春雨 找春雨的特点 分值 4分第二步 分析题干 圈点勾画 只能筛选作者笔下的春雨文字 按照段 句 词的顺序来找春雨特点第三步 分析提取 再加概括 段 句 词 作者笔下的春雨文字有第 段 第 段 第 段 再画出写春雨的句子第 段 小时候我则认为 春雨是春天的奶水 春雨比奶水更甜美 更养人 它飘落到哪儿 哪儿就滋润了 鲜嫩了 翠生了 就活活泛泛显出了生机 第 段 雨来了 突然间就下起来了 是夜里来的 待人们知道下雨的时候 雨早淅淅沥沥的了 唱小曲似的 第 段 雨来得快 天晴得也快 再提取出能体现春雨特点的词 再加上自己概括的词第 段 甜美滋润第 段 突然下第 段 来得快去得快 概括 明确答案 2010 阅读 好雨随风 完成 2 作者笔下的春雨有什么特点 4分 答 甜美 滋润 来得快 去得也快 2010 阅读 好雨随风 完成 3 请从文中画线的A B两句中任选一句进行赏析 写出它的语言特点和表达效果 4分 2010 阅读 好雨随风 完成 3 请从文中画线的A B两句中任选一句进行赏析 写出它的语言特点和表达效果 4分 解题思路 第一步 找修辞手法 并加上固定搭配词1 比喻 生动 形象2 拟人 人格化 生动化 形象化3 排比 增强语言的气势4 反问 加强语气5 反复 强调6 对比 突出其中一个 7 对偶 句式整齐结构统一8 夸张 极力表现 第二步 答题的一般格式 修辞方法 修辞的搭配词 物的特点等 表达人的感情 明确答案 2010 阅读 好雨随风 完成 3 请从文中画线的A B两句中任选一句进行赏析 写出它的语言特点和表达效果 4分 答 A句 用拟人的修辞手法 生动形象的写出了溪水流进田野的缓慢 突出了人们希望溪水流得快一些的焦急心情 B句 用比喻的修辞手法 生动形象的写出了雨后天空的明净 雨后大地的美丽 表达了作者对春雨的喜爱和赞美 2010 阅读 好雨随风 完成 4 阅读下面的链接材料 结合 好雨随风 一文简要阐述 三位作家在描写春雨时 表达了怎样一种共同的情怀 4分 1 春雨 像牛毛 朱自清 春 2 有如天降甘露 季羡林 听雨 4 阅读下面的链接材料 结合 好雨随风 一文简要阐述 三位作家在描写春雨时 表达了怎样一种共同的情怀 4分 1 春雨 像牛毛 朱自清 春 2 有如天降甘露 季羡林 听雨 解题思路 第一步 审题 找出题干 三位作家描写春雨 共同的情怀 分值 4分第二步 分析 联系课本 这是一道比较阅读题 其中朱自清的 春 是学过的课文 共同的情怀 情怀 的意思较难理解 教材中曾出现过这一词 九年级下册 茅屋为秋风所破歌 的探究练习一 问 联系作者写作时的生活处境 你认为杜甫在这首诗中抒发的情怀与哪位古人在哪篇文章中抒发的情怀基本一致 由此可推断出 情怀 是指对社会 对民生的大胸怀 3 启示 对课内散文 要理解其主题 有一些主题 如热爱自然 热爱生命 热爱生活 享受亲情 尊重关怀等 具有普遍意义 课内散文 课外散文不约而同地表现了这些主题 2010 阅读 好雨随风 完成 明确答案 2010 阅读 好雨随风 完成 4 阅读下面的链接材料 结合 好雨随风 一文简要阐述 三位作家在描写春雨时 表达了怎样一种共同的情怀 4分 1 春雨 像牛毛