学校与中冶美利纸业集团公司的校企合作的分析报告1.doc

中卫职业学校与中冶美利纸业集团公司校企合作方案按照中职教育规律和市场规则，本着优势互补、资源共享、互惠双赢、平等合作、共同发展的原则，探索工学结合、任务驱动、项目导向、工学结合、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式，充分发挥校企双方的优势，为学生实习、实训、就业提供更大空间，中冶美利纸业集团公司与中卫职业技术学校存在校企合作的充分条件，现分析如下：一：校企概况合作目标点描述：1、中卫市职业技术学校中卫职业技术学校是中卫市规模最大、办学条件最好、专业设置最为齐全、发展最快的职业技术学校，已经在为社会培养了大量的技术工人做准备，为经济发展要做出了巨大的贡献。在快速的发展中，学校已经与多家不同性质的企业建立了良好的合作关系，但是在机械制造相关专业上，需要每年投资较多的资金购买金属原材料用于学生上机实训，同时由于学生人数众多，个人上机操作时间很少，学校也不能使用大量的资金去购买大量的设备用于实训，因此，当前存在学校购买的原材料的巨大问题上，学生上机实训时学习时间的大量的实训耗材，学校实训场地也存在一定的浪费，学生经过实训收获不能达到预期效果。学校一直在寻找合适的企业作为合作伙伴，解决当前存在的问题。2、中卫飞刀机械厂成立于2006年7月，在6年的发展过程中，经过不懈努力，终于研制出飞刀牌削面机，并申请了国家专利产品，产品已经销往全国各地，部分产品还销往日本、澳大利亚等国，品牌效应也在逐步显现，随着生产规模逐渐加大，企业当前已进入高速发展期。同时，企业加大了产品的改进、升级和其他食品机械的研发工作，如：拉面机、和面机、活络面机等。企业生产的刀削面机为当前主打产品，此产品的设计生产涵盖了较为全面的机械设计、机械加工、零件焊接、钣金制作、零件部装、整机装配、检验包装等工业过程，同时，与机床、大型机械相比，产品结构相对简单、体积小、重量轻、涵盖知识点多、涉及到的工业技术全面，易于学习和掌握，非常适合用于职业技术学校作为相关专业的教学使用。随者企业新产品研发工作的进一步开展，还会有多种小型食品机械产品投入生产，均可成为合适的教具。企业在自身进入快速发展阶段的同时，也为回报社会尽心尽责，为此，一直探寻合适的合作伙伴，搭建一个良好的合作平台，是企业持续回报社会追求的目标。经过多方考察和讨论，企业认为在当前，与中卫职业技术学校进行合作，可以建立良好的互惠互补的合作平台，一方面企业可以给在校的学生提供一个较为全面的实习实训的条件，同时使学生在走向社会前亲身体会工厂生产的实际状况，为他们毕业后尽快适应社会和工厂打下基础；另一方面，可以帮助学校节省很多实训时带来的原材料的浪费，对企业来说，也能实现自己回报社会的目的，同时在管理到位的情况下也能适当降低企业的部分成本。二、合作范围：飞刀机械厂生产的削面机为完全自主设计、生产和销售、服务的具有自主知识产权的设备，产品相对比较简单、制造公差不是很严，非常适合作为中级职业学校作为教学实训的案例。根据产品特点，双方可以实现在机械制图、零件加工、零件焊接、钣金制作、零部件分装以及整机装配验收等多方面的实训合作。实训时可以安排不同专业的学生参加：1. 可安排机械制图的学生根据实有零件的检测结果进行机械制图零件制图学习的实训，进一步可进行装配图纸的绘制；2. 安排数控班的学生进行零件加工的实际操作，可安排普车、数控车以及加工中心机床的实训，进一步学习磨制刀具、量检具使用等实际操作；3. 安排焊接班的学生进行电焊、氩弧焊接、钣金下料制作等操作训练，进一步了解零件焊接对后续机加工的影响以及如何减小这种影响，一旦出现焊后硬度很大，可采取的处理措施等。4. 可安排机电班进行机器分部装配的实训，进一步了解机器装配的通用工艺守则、公差与配合对实际装配的影响。5. 可安排钳工班进行机器总体装配的实训，进一步了解机器装配的通用工艺守则、公差与配合对实际装配的影响以及机器总装的注意事项、总装调整对整体质量的影响等。6. 在这些具体项目之外，我们还可以作进一步的合作，比如电子商务班对产品进行宣传和实现订单，平面设计班进行产品商标、宣传册、网页设计等一系列后续实务，企业也可对其中符合我们发展理念的优秀作品予以采纳。三、合作方式1. 根据当前的学校和企业的实际情况，可采用学校提供部分工作场地和设备，企业提供部分工作场地和设备，分两处进行实训。2. 实训所需的加工设备、工装夹具、工具量具以及各种辅助设施（如：工具箱、工作台案）等由双方在自己的工作场地各自配置，属地管理。3. 企业提供实训期间加工图纸、生产工艺或装配图纸。4. 企业提供实训所需要的金属原材料或其他必要的零配件。5. 生产中产生的水电暖等费用按照属地管理的原则各自负责。6. 学生需按照实训要求制作企业生产所需的零部件或按照企业要求进行相关的工作，服从企业整体管理和生产要求。7. 每期实训时间应能达到10个月。四、总体效益评估1、学校总体效益评估：1. 学校学生获得了较多专业的、系统的、具有实际意义的实训机会。2. 学校有了企业技术人员的长期技术支持，解决了教师理论经验非常丰富，实践经验不足的问题。3. 学校可以节省下一笔较大的用于实训的原材料采购的费用。4. 学校可以利用工厂逐步扩大的市场影响提高自己在职教领域的知名度。5. 随着电子商务规模扩大，根据实际情况，校企之间可以协商制定合作范围内销售提成事宜，增加学校经费。6. 经过校企协商，可以利用企业产品，学校进行广泛的社会宣传，把企业产品作为学校对外宣传的典型案例。扩大学校在食品机械行业的知名度。7. 随着企业的市场占有率提高，新产品的研发和推出以及毕业生在全国各地的就业，无形中增大了学校的知名度。8. 学生在取得实训经验后，走向社会，求职时已经具备工作经验，提高求职成功率，学校提高毕业生就业率。2、企业总体效益评估：1. 企业缓解了用工难的问题。2. 企业暂时无需进行工厂规模扩大化的工作。3. 企业只进行精加工和精装配，节省了高级工的时间，变相提高了生产效率。4. 企业解决了员工实践经验丰富，理论不足的缺点。5. 企业利用学校毕业生的各地就业，无形中做了产品宣传。6. 企业切实实现回报社会的目的。五、各方责任与义务1、校方责任与义务：1. 提供部分工作场地、部分设备（包含设备附件、刀具等必备资源）以及必要的基础设施、设备（水、电、暖、工作台案、通用夹具、常用工量具等），作为学生实训的场地。2. 学校需按照合作要求对相应专业班级的课程进行合理的安排，确保实训期学生能够有足够的时间在实训场地进行工作。3. 校方需授权企业在原材料和成品进出校门的通行畅通无阻。4. 校方安排实训老师协助企业安排的工作人员对学生进行管理。5. 企业有需要进行加班生产时，校方应予以积极配合。6. 学校放假时，校方应优先安排需要勤工俭学的学生到本企业进行工作。7. 校方应为假期需要勤工俭学的学生安排住宿。8. 校方负责校内实训的水电暖各项设施的齐全和正常使用。9. 校方应约束学生保守企业机密，不使企业零件图纸、装配图纸等保密文件外泄，保护企业知识产权。10. 校方应对企业产品合格率之外的损失给予部分赔偿，具体比例按照合作协议内容处理。11. 学校有重大活动涉及实训学生时，应提前通知企业，以便企业做响应的生产安排。12. 校方应为学生购买实习保险2、企业责任与义务：1. 企业按照协议要求进驻或部分进驻学校实训场地，并对自己负责的工区进行管理。2. 企业提供学生实训时的原材料和技术培训。3. 企业提供实训零件图纸、生产工艺或装配图纸。4. 企业对处于实训区的学生进行工厂化管理。5. 企业派出工作人员联合学校的实训老师对参加实训的学生进行管理。6. 企业应规范在学校实训区的本厂职工遵守学校的规章制度，不得在实训区域外活动，特殊情况除外。7. 企业对严重违反企业相关规定的学生及时通报学校，以便采取相应的处理和进行合适的教育。8. 企业有责任约束学生在实训期间的行为，使其符合企业管理的要求。9. 企业可在能力许可的条件下对学校设备问题予以帮助。10. 学校有重大活动需要实训学生参加时，在接到提前通知的情况下，企业应主动调整生产节奏以及合理调整工作时间予以全力配合。六、相关费用分担：1. 学校承担学校实习场地的相关费用。2. 企业承担校外基地的相关费用。3. 学校需要承担零件合格率规定之外的次品、废品对企业造成的损失。4. 企业承担企业排出的实训指导老师的所有费用。5. 学校承担实学校派出的训老师的所有费用。6. 企业承担拆解组装样品的制作，完成后作为企业固定资产用于教学。7. 企业承担产品验证试验台的制作，完成后作为企业固定资产用于教学。七、实训学生基本要求及实训后所能达到的目标1、实训人员基本要求：已经学习相关专业的理论知识，如：机械制图、机械原理、机械工艺原理、刀具切削原理等相关课程，对机床使用有初步了解，能够简单地开关机床和已进行过基本操作培训2、实训后所能达到的目标根据班级不同可分别达到：1、数控技术应用班：熟练地操作机床，完整的加工一类零件，能够延伸进行其他类似零件的加工，初步判断加工中异常情况的原因，理论知识实践知识有了较大的提高，了解工厂生产过程，初步学会刀具磨制，可磨出基本符合要求的刀具。2、机电班 部装：能够熟练地进行一类部件的组装，了解了零件装配的基本知识，对公差与配合有了初步的认识，能够延伸进行其他类似工作，并能初步判断此类结构常见的故障来源，能够采取合理的方法进行处理。理论知识实践知识有了较大的提高，了解工厂生产过程。 总装：能够熟练地进行一类产品的总装，了解总装调整的基本知识，对公差配合有了初步的认识，能够延伸进行其他类似的工作，并能初步判断总装工作中常见的问题来源，并能够采取较为合理的方法进行处理，理论知识实践知识有了较大的提高，了解工厂生产过程。3、焊接班：能够熟练地操作电焊设备，能够进行零件精度焊接工作，进一步了解电焊的基本知识，能够延伸进行类似工作，以及其他无需精度要求的焊接工作，初步判断焊接过程中出现的问题以及常见的解决方法，理论知识实践知识有了较大的提高，了解工厂生产过程。4、机电数控部机械制图及aotucad制图课程：能够根据实物测量数据或给定的技术要求熟练地绘制出普通难度的零件图纸，基本能够正确的标注各项技术要求，正确使用公差代号，初步了解常见相关公差的加工方式，对装配图有初步认识，能够绘制简单地装配图纸。理论知识实践知识有了较大的提