师德建设培训制度.doc

师德建设培训制度 师德建设培训制度宾县第四中学 一、指导思想以三个面向为指南，本着校本培训为主，集中培训、学年组培训为辅的原则，注重培训的质量与实效，全面提高教师实施素质教育的能力和水平。 二、培训目标面向全体教师进行全员培训，通过分层次培训使教师思想政治与职业道德水平有较大提高，全面提高教师专业知识与学术水平，使广大教师的教育教学能力在现有的基础上有较大的提高。 三、培训内容教师职业道德的构建与修养、教育观念的转变与更新、现代教育技术的掌握与应用、教育科研能力的培养与提高、教师心理素质与心理健康等。 四、培训形式采取以校本培训为主，集中培训和学年组培训为辅，通过专题培训、专题总结的形式，以教师自修-反思-交流的模式进行培训。 1、校本培训的方式以教研组、学年组为主阵地，在学校统一组织下，教师以自我进修，自我学习为主，结合自己的教育教学过程，教学实践，通过专题交流，促进教师教育观念的转变及教育教学能力的提高。 专题培训的操作方法 （1）、围绕教育教学观念的更新，以优化教学过程，实行素质教育为主要内容，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点来确定专题，以专题讲座、交流研讨、教育教学活动为主。 （2）、用自修教程中的理论及先进教师的经验指导教师自己的教育教学实践，注意收集先进的教育思想、教改动态、教学信息等。 并将自己在学习中的认识进行加工、成随感或学习体会，对新教师、青年教师、普通教师、骨干教师的学习与反思提出不同的层次要求，提高教师的教育教学实践能力。 （3）、专题培训同学校的教育及教学活动结合起来。 如教学设计、说课、评课交流，新教师的汇报课、骨干教师的示范课、名优教师的研究课、主题班队会、研讨、竞赛等活动。 专题总结的操作方法 （1）、在教师自学-反思和专题研究的基础上，组织教师结合处的教学实践，对优化教学过程、培养学生创新思维习惯和学生能力的模式，在教学中实施素质教育的课堂教学评价标准等方面进行探索和专题总结，发挥中青骨干教师主名优教师的示范带头作用。 （2）、建全教师培训档案，记载每位教师的培训过程，每学期末对教师综合素质培训进行分析总结。 2、集中培训组织不同层次教师按自修教程培训内容参加上级师训部门集中辅导讲座，总结交流经验。 3、教研培训 （1）、组织专题研究活动如教学设计、说课、评课、集体备课等专题研究。 （2）、开展上三课活动。 即新教师上汇报刘、骨干教师上示范课、名优教师上研讨课。 五、具体措施 1、引入激励机制，将教师参加培训的成绩与教师的考核、评职、聘用、评优、奖励等挂钩。 2、规范学籍管理，认真填写中小学教师继续教育登记手册及档案。 六、组织领导组长王立忠副组长孙吉国刘靖华成员各教研组组长分工 1、组长，副组长负责制定教师培训规划、方案，制定每个学期的各种培训工作计划各种培训制度，学期末写好工作总结，组长负责培训经费的落实，并组织成员定期召开各种培训会议，落实各个时期的培训内容，并负责对成员的二级培训。 2、年级主任负责具体落实每个学期的培训内容，协调各教研组的培训进度，负责各种教研培训，集中培训的安排，教学活动的安排，督导检查。 负责教师的学时学分的统计，组织教师的业务学习。 3、政教主任负责教师的师德培训考核，组织教师的政治学习。 4、各教研组长负责本组教师的培训、考核，开展各种培训活动，教研活动，科研活动。 5、计算机组长负责计算机教室的日常管理，网络维护，负责教师的计算机