环境创设的原则与方法.ppt

第一节幼儿园环境创设的原则和方法 本节内容 幼儿园环境的定义与特点 幼儿园环境创设的原则 幼儿园环境创设的方法 幼儿园环境创设的总体策略 幼儿园环境创设存在的问题 广义 狭义 幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和 包括幼儿园内部环境 家庭 社会 自然等 幼儿园环境的定义 幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的物质和精神要素的总和 包括幼儿园全体职工 幼儿 房舍 设备设施等 并通过一定教育制度 观念 文化传统所组织的一种动态 有形与无形的教育空间范围 幼儿园环境的特点 其实环境创设很简单 就是买一些材料摆一摆 贴一贴就行了 对啊 环境创设不就是我们老师把房间布置一下嘛 重点也就是考察我们老师的手工制作能力 所以我觉得这项工作应该由美术老师来完成 幼儿园环境的特点 65 幼儿园环境的分类 幼儿园环境指影响幼儿发展的幼儿园中的一切外部条件 包括幼儿园的物质环境和精神环境 物质环境 由自然物质环境和社会物质环境两部分组成 是学前教育存在于发展的必备条件 自然物质环境如花草 树木等幼儿教育活动中可以直接利用的教育资源 社会物质环境如幼儿园活动室 户外活动场地 各种设备和活动材料等 精神环境 指幼儿与教师 教师之间 幼儿之间的人际关系及幼儿园班风 园风等 幼儿园物质环境创设目标的实现及能否成为真正的儿童乐园 很大程度上取决于幼儿园精神环境的状况 提供发展保障 幼儿园环境创设的意义 发展适宜性原则 幼儿参与性原则 开放性原则 经济性原则 TITLE TITLE TITLE TITLE 幼儿园环境创设的原则 六项 环境与教育目标一致 安全性原则 环境与教育目标一致的原则 幼儿园环境是幼儿园课程的一部分 在创设幼儿园环境是 要考虑它的教育性 符合幼儿德 智 体 美全面发展的需要 适宜性原则 幼儿正处在身体 智力迅速发展以及个性形成的重要时期 有多方面的发展需要 身心发展的特点和需要表现出不同的年龄特征 即使同一年龄阶段幼儿 在兴趣 能力 学习方式方面都存在很大差异 幼儿的身心发展特点和需要还会随着其年龄增长而发展变化 因此环境创设应适应幼儿的这种差异 如小班 中班 大班幼儿在身心发展特点上差异明显 其身心发展所需环境也不尽相同 3 幼儿参与的原则 环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程 教师让幼儿参与环境创设 使幼儿由单纯的欣赏者变成了计划者 参与者 幼儿才能充分认识到自己的能力 意识到自己是环境的主人 当幼儿有了这种意识 才能真正融入进去 真正展示自己 4 开放性原则 开放性原则是指创设幼儿园环境 不仅要考虑幼儿园内环境要素 同时也要重视园外环境 家庭 社会 各要素 两者相结合 协同一致地对幼儿施加影响 5 安全性原则 一是物质环境安全 如幼儿园的桌椅都是圆角 防止幼儿磕伤等 二是精神环境安全 保证幼儿获得心理安全 6 经济性原则 教师再环境过程中 可以请幼儿一起收集废旧物品 并引导幼儿参与制作过程 为幼儿提供更多动手操作的时间和空间 既满足幼儿活动需要 又塑造了幼儿的 创性 主动性 积极性 思考 1 幼儿园环境创设中 要把大小环境有机结合在一起 实现学校与家庭 社区的合作 这体现了 原则 A参与性B开放性C经济性D多样性 答案 B 2 创设幼儿园环境时应考虑不同地区 不同条件幼儿园的实际情况 因地制宜 因陋就简 这体现了 原则 A经济性B发展适宜性C参与性D开放性 答案 A 幼儿园环境的现存问题 一 室内环境布置的目标偏离 1 重装饰 轻实用 注重 丰富 美和童趣 缺乏对儿童教育价值和意义的探究 2 重功利 轻标准与规范 一是教师出于工作方面 使室内环境区域的设置 物品摆放存在随意性 二是教学用具使用率不高 目标性不强 区域内教具大多为应付参观与检查 很少与孩子互动 3 对废旧物品的利用少 对成品材料利用较多 常因 废旧而利用 而非 因利用而选择废旧 二 室内环境布置的内容不系统 室内环境内容的组织缺乏系统的内在联系 未能突出一定教育意图 目前存在 责任田式 特征 各区域界限分明 与主体环境缺乏系统 整合的联系 三 教师创设环境的观念存在偏差1 混淆 孩子参与 与 师生共同合作 环境创设还是以教师为主 孩子为辅 形式上以孩子为主 实施中是在老师的指导下 借助孩子的手完成老师的意图 孩子的参与是一种局部 被动 表面的参与 2 混淆 家长参与 与 家园合作 家长只是有限参与 家长的想法和意见并不能体现在参与过程中 3 混淆 杂乱 和 丰富 空洞 和 有序 讨论法 探索法 操作法 评价法 幼儿园环境创设的方法 4 上体育课 做操 体育游戏 集体活动区 器械设备区 种植养殖区 幼儿园环境创设总体策略 一 户外 幼儿园环境创设总体策略 一 户外 注意 1 每位幼儿活动空间不少于2m2 地面以坚实平坦的土地 沙地 草地为宜 一般不用水泥地面 2 器械设备的选用要兼顾幼儿感官训练和肌肉发展 注意设备的安全 坚固耐用和可变 3 每班游戏场地面积不小于60m2 室外游戏场地面积为180 20 N 1 m2 其中N为班级数 幼儿园环境创设总体策略 思考 下列不宜作为幼儿早操活动的场地的是 A草地B泥土地C塑胶地D水泥地 答案 D 幼儿园环境创设总体策略 二 室内 1 活动室面积与空间利用 原国家教育委员会和建设部1988年颁布的 城市幼儿园建筑面积定额 试行 中有明文规定 如果活动室与寝室分设 活动室面积不小于54m2 如果寝室与活动室不分设 则活动室应为90m2 按每班30名幼儿计 每名幼儿的活动面积应为1 3m2 幼儿园环境创设总体策略 二 室内 2 室内环境结构 1 在活动区 幼儿活动往往采用松散的小组活动形式 一般活动区容纳幼儿人数不超过5个为宜 容纳2 3个幼儿在一起活动的小活动区 可使幼儿安静的活动交往 2 各活动区的活动减少干扰 设置活动区时 动静活动应尽量分开 避免干扰 为使活动区能被清晰识别 它们之间可利用玩具柜 书架 地毯等进行明确的分隔 但分隔物的高度和间隔 应尽量以不阻碍成年人的视线为原则 另外 活动室的 交通路线 力求畅通无阻 活动室中央和各个门口 盥洗室 大门 阳台门 最好不设活动区 3 设备摆放应方便儿童取用和走动 每组桌椅的位置尽量靠近玩具获用品厨架 每组桌椅厨架间距离不可太近 需预留0 6米宽通道 4 幼儿有独处的地方 楼梯小角落 小板等作遮挡物 构造独处空间 5 各活动区应该遵守的活动规则要清晰明确 用摆放整齐的图书 进门挂牌 挂项链 贴花 画脚印 画图案等方式进行提示 幼儿园环境创设总体策略 二 室内 3 材料投放玩具和游戏材料的投放 应满足幼儿活动的需要 符合幼儿年龄特点 在活动中对某些活动内容的材料根据幼儿能力适当改变 如同样是穿珠 小班的应该大些 用来穿珠的线应粗些 随着年龄增长 逐渐变小变细 壁报板 1 要看的清楚 幼儿视线水平离地76 100厘米