窦桂梅绘本作文课堂教学实录.doc

我爸爸绘本作文课教学设计怀德苑小学 武晓飞教学目标：1、读故事，猜故事培养孩子的表达能力。2、结合学生的年龄特点，进行开放性的创作。3、萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。一、导入1、板书“爸爸”指名读。谁爸爸？板书“我”指名读。2、我们来聊聊我们的爸爸，说一说伟大的父爱3、老师带来一本书，想看吗？ 二看图（一）讲故事，谈爸爸怎么样1、爸爸的图片，这个爸爸是怎么样的爸爸？2、在我眼里他真的很酷。（1）他什么也不怕？连大野狼也不怕。 （2）他一跳能飞过月亮。我爸爸敢跟月亮比高低。 （3）我爸爸还敢走钢索。 （4）他还敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圆，但爸爸不怕。 （5）参加运动会他轻松地得第一名。而这名黑人选手恰恰是美国著名短跑名将刘易斯。3、看到这儿说说我爸爸怎么样？（板书：勇敢） 有这样的爸爸好安全呀！ （二）用句式谈爸爸，和原书对比1、还想继续看吗？出示下一幅图：爸爸呢？请你来给图画配上一句话。2、再看几幅图再看，任意选择一幅说说：我爸爸像一样 3、看作者是怎样说的？ 4、有这样的爸爸怎么样？（好温暖、好幸福） 5、在我的眼里我爸爸真酷！（三）猜故事，编故事，带着猜想听故事1、还想看吗？有个条件，咱得要猜一猜，想想还会画些爸爸的什么呢？2、好，带着你的猜想往下看： （1）有时候，他又很温柔，像我的泰迪熊一样 （2）我爸爸像猫头鹰一样聪明（传说猫头鹰是智慧的化身） （3）有时也会做点傻事（把头发梳得像扫把） 3、看了这些我爸爸又给你留下了怎样的印象？4、谁来用一个词形容我爸爸“酷” 5、下面还剩下几幅图带着酷字往下看，我爸爸还酷在哪里？ （1）是个伟大的舞蹈家 （2）他是了不起的歌唱家 （3）他踢球真棒 （4）还常常逗我哈哈大笑6、谁来说一句话送给我爸爸。 四、回味1、书看完要有一个好习惯，合上书，放在胸口，想想书写了什么？哦，这样就是一幅网络图（指板书），到了高年级这就是很好的写作提纲。 2、还有哪幅图给你留下最深的印象，再打开，不是一页一页看，要有重点的细细地品味。交流自己喜欢的图画。 3、这回看图不仅仅是好奇了，（出示大野狼图细看），这回好好看，画里还藏着画，大野狼后面是谁？（背景中，小树林里藏着小红帽，三只小猪）大野狼呢？（夹着尾巴溜走了） 2、再看看这两幅，这里把两幅画连起来了，这里哪个词很关键，起到桥梁的作用“也” 出示：看单幅画单句话 爸爸吃得像马一样多。 爸爸游泳时像鱼一样灵活。 爸爸像大猩猩一样强壮。 爸爸像整天笑眯眯的河马一样快乐。 这些话有什么共同的特点？3、你也能学这样说说你的爸爸吗？ 学生练说，指导把两句话连起来。 出示：爸爸像大猩猩一样强壮，也像整天笑眯眯的河马一样快乐。 五、创作到此你想不想也为你爸爸画张像，也能你爸爸写上一句话。用上你们刚刚发现的句式，画一幅图或写一句或几句话都行。智慧就在你们的手指间，开始创作吧！1、出示学生画的我爸爸。 2.合在一起就是一本自创的图画书。六、升华1、孩子们，爸爸真的是能飞过月亮吗？ 那为什么要这样画呢？（要表达对爸爸的爱） 把爱字写上黑板，连起来读读：我爱爸爸 2、爸爸并没有无所不是，只因为是他是我的爸爸，我好爱他。 3、回到第一幅画，爸爸的确很普通，平凡，因为这份爱，所以在我的眼中就像是太阳（原来图中背景墙上挂着的一幅画中就藏着太阳。） 4、让我们带着这份爱回味一下这本书。学生齐读。5、我爱我爸爸，而且你知道吗？原来，爸爸的歌是唱给我听的，爸爸的舞也是跳给我看