《百分数的认识》的说课稿.doc

百分数的认识说课稿 涟源育才实验学校 刘江 今天我将要为大家讲的课题是“百分数的认识”。首先，我对本节教材进行一些分析：一、教材认识百分数是人教版义务教育小学数学六年级上册第六章的第一节内容。本节内容是在学生充分理解分数意义，能解决简单分数应用题的基础上进行编排的，为后面学习百分数应用题打下基础。此外，百分数是人们在日常生活、生活实际中广泛应用的。所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。二、教学目标新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：1、知识技能目标：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。2、过程性目标：通过本课的学习，真正体会数学的生活化，会主动的将生活中的数据加以收集理解。3、情感态度目标：结合相关信息，对学生进行爱国主义与勤俭节约的思想品德教育。4、个性品质目标：在学习中充分的让学生发挥个性特长，体现课堂中的生命化教育。三、教学重点、难点本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点教学重点：百分数的意义。教学难点：百分数与分数的联系与区别。四、教法和学法1、数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，还要知其所以然。通过认真分析教材，贯彻新课标的精神，并结合小学六年级学生的认知特点，在教学中我采用了以下教学方法： 通过创设情境，让学生在情境中产生思考，在思考中交流。在激发学生学习兴趣的基础上，引导学生自觉、自主地投入到学习。 2、古人云：“授之以鱼，受用一时，授人以渔，终身受用”。现代教育要交给学生方法，交给他们终身受用的知识。因此在以学生为主体，老师为主导的新课标理念下， 让学生通过合作、交流，更加地理解百分数地意义。在教学过程中具体阐述。5、 说教学过程（一）初步认识1、从学生熟悉的生活情境入手-为篮球赛挑选参赛选手，首先根据题目提问投中次数占几分之几？三个人如何比较大小？设置一个个问题复习学生已习得的关于分数的知识。2、根据投篮的数据，提出“命中率”的概念，为百分率埋下伏笔。3、我将提出百分数的概念，并且强调概念中的重点，结合投篮的“命中率”说明数字的意义。在教学的开始，我将百分数的读法呈现给学生，是为了后面的学习交流更加方便（二）再次认识1、提问学生百分数的概念，同桌之间互相检查，目的是为了使学生记住百分数的概念，为之后理解百分数意义打下基础。2、教学生写百分数的符号，详细的说明书写的注意点。请几位同学板演，其他同学在本子上练习，并检查黑板上的字是否正确。3、知识迁移，以旧带新对教学影响最大的是学生已有的知识，要利用学生已有的经验水平，巧妙的推进新课的教学。因此在进行教学时可以让学生复习旧知，在求一个数是另一个数的几分之几的基础上，在老师的带领下逐步完成“一个数是另一个数的百分之几”的学习。使教学过程自然，顺畅，让学习新课变成是对已有知识的巩固，让学生在毫无压力的情况下就学会新知识。完成82页试试说一说几个百分数表示的意义的内容，请同学们回答。（三）深化认识1、我首先举例：一堆煤97/100吨，运走了它的75/100，提问学生哪个分数可以用百分数来表示，并说明原因。小组间进行讨论，由小组代表回答，在此我主要是想激发学生合作探究的意识。2、在学生回答的基础上，说明分数与百分数的区别。（四）互动练习1、“数学来源于生活，又服务于生活”，我将询问学生在日常生活中，还见过哪些百分数。通过这个环节，使学生感受数学与生活的联系。2、再一次梳理一遍知识点，设计了有关百分数的意义的判断题和填合适的百分数进行练习，最后设计一道超级联想趣味百分数，学生自由回答运用激励评价，激发学生的学习热情。六、板书设计 百 分 数 的 认 识百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也叫做百分率或者百分比。 14% 读作：百分之十四 65.5% 读作：百分之六十五点五 120% 读作：百分之一百二十百分数与分数的区别： 分 数 百 分 数既表示两个数量 只表示两个数量之 之间的倍数关系 间的倍数关系。也可以表示某个具体数量。