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瀑布说课稿范文 瀑布说课选课背景低段语文课本中儿童诗较多，而上次我们年级几位年轻的语文老师都选上了的儿童诗，在听课的过程中王校长和李主任给我们提出了很好的建议结合课标要求，组内探讨一下低段儿童诗教学策略，因此我便选上此课以求和大家共同探讨。 （课程标准地段要求诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 ）教材分析瀑布是北师大版小学语文实验教材二年级下册12单元“清清的水”中第一篇主体课文。 它按观察顺序，由远及近，从声到形，生动、形象的描绘了瀑布，抒发了作者对祖国山河无比热爱的深厚感情。 读诗歌瀑布，既如聆听一曲气势恢弘的交响乐，又像在欣赏一幅绮丽的山水画，无时不给读者以美的享受。 学情分析 1、瀑布对于学生本身就有一种吸引力，利用多媒体课件，使学生如临其境，从而达到感悟语言文字，升华情感的作用。 2、在信息时代，不可低估学生获得资料的能力，引导学生运用向大人请教、查阅图书、上网等方式立体学习。 3、二年级下半学期学生已积累一定的学习方法，包括提出问题，想办法解决问题等，教学时应进一步培养学生学习能力。 教学理念课前，指导学生上网阅读、下载有关瀑布的资料，由此产生积极探究的心理，学生在极度兴奋中，变“要我学”为“我要学”。 教学时，根据课文特点，引导学生自主合作，积极探究，运用已习得的读书方法，在读中品词析句，积淀语感，理解内容，体验美境。 教学目标 1、知识与技能本课要求会认8个生字，会写5个生字。 指导学生有感情的朗读课文，注意朗读诗歌的节奏、韵律理解重点诗句表达的意思。 背诵课文。 帮助学生学习按照一定的顺序观察事物的方法。 2、过程与方法在观看课件中理解课文内容.在朗读中体会瀑布的美丽. 3、情感态度价值观引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美得熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。 教学重、难点认读会写本课生字有感情的朗读课文，理解重点诗句表达的意思，感受瀑布的壮丽。 策略反思本课充分利用现代化教学手段，教学时立足一个“读”字，突出一个“情”字，表现一个“美”字。 充分调动学生学习的积极性、主动性，以“情境”激趣为前提，以“心境”愉悦为条件，以“语境”传情为目的，从而实现“
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