13、世界上第一个听诊器导学案.doc

13、世界上第一个听诊器（第一课时）教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字新词。3、理清文章脉络。 练习用“如果就”说句话活动单导学案活动一：读课文学生字1、自由读课文，读准字音，读顺句子，读通全文。2、在小组里说一说课文讲了一个什么故事？3、在小组长的带领下学习生字新词，联系生活和上下文来理解词语的意思。4、选一个自然段练习读一读。活动二：再读课文，理清脉络1、 再次认真地读一遍课文。讨论：哪一个自然段写了雷奈克发明听诊器的原因？哪一自然段写了他如何发明的？哪一自然写了听诊器的样子？用简短的话说一说课文主要写了什么？2、 在小组里讨论完成填空世界上第一个听诊器讲的是一名叫（ ）的医生，因为( ),于是从两个孩子（ ）过程中受到启发，发明了（ ）的故事。活动三：指导写字1、在小组里交流说一说自己已经学会的生字？2、分析字形，说说容易写错的地方。3、指导写好“肺”、“索”、“状”。4、学生描红。检测反馈：1、读一读，再抄写书后词语两遍。2、继续练习正确、流利地朗读课文。一、导入新课，揭示课题。1、你们听说过听诊器吗？谁能说说它的样子和作用。（出示实物或图片）2、你们想知道世界上第一个听诊器是什么样儿的吗？3、板书课题13、世界上第一个听诊器读课题。4、读了课题之后，你想知道些什么？二、初读感知。1、带问题自学课文。要求：（1）借助拼音读准字音，认清字形。理解词语意思。（2）把课文读顺，了解故事的主要内容，努力解决自己提出的问题。2、检查自学情况。（1）出示词语：异常思索缓步沿着分析木棍研究效果听诊器肺结核克服形状（2）指名读、开火车读、齐读。（3）说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。（4）指名分自然段朗读课文，其余仔细听听与老师一起纠错。注意：多音字：脏诊、棍：前鼻音（5）四人小组练读，说说每一小节的意思。再交流。3、朗读全文。作到流利再讲将课文讲了一个什么故事？三、再读课文，理清文章脉络1、读好了吗？现在能告诉老师雷奈克发明听诊器的原因吗？你能在课文中找到答案吗？（你有一双火眼金睛，一下子就准确地找到了课文第一小节讲述了雷奈克发明听诊器的原因）出示第一自然段，再指名读第一小节。2、原因我们知道了，那么他是怎么发明的呢？在课文的第几小节？你找到了吗？读一读。3、原来是受到小男孩玩跷跷板的启发，于是用一本笔记簿卷成个筒。引读：就这样，雷奈克（齐读第三小节）4、最后，雷奈克终于发明了第一个听诊器，它是什么样子呢？请同学读读课文第四小节。过渡：老师觉得你们很会读书，读几遍课文，就把上课开始时提出的几个问题给轻而易举的解决了。那么再回头看看这篇文章，讲了一件什么事？你能完成老师这道填空题吗？5、出示：世界上第一个听诊器讲的是一名叫（ ）的医生，因为( ),于是从两个孩子（ ）过程中受到启发，发明了（ ）的故事。同学们发现了吗？将几个自然段内容连起来，就是文章的主要内容。这是一种很好的学习方法。四、指导写字。1、分析字形，说说容易写错的地方。2、指导写好“肺”、“索”、“状”。3、学生描红。五、布置作业。1、抄写词语。2、朗读课文。教学反思：13、世界上第一个听诊器（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物心情。2、了解世界上第一个听诊器的外形，复述雷奈克发明听诊器的经过。学会用“如果就”“果然”造句。3、理解课文内容，懂得任何发明创造都离不开观察与实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。活动单导学案活动一：读好情景，复述过程1、自由地读一读课文第二自然段。2、用上“果然”说说雷奈克是怎样发明第一个听诊器的？3、练习讲述故事。活动二：朗读“高兴”，再现情景1、小组内两两一个小小组玩玩游戏。一个小朋友在一头轻声说上一句话，另一个听声音。2、练习用“果然”说一句话。3、有感情地读一读课文，选一名代表在班上展示朗读。活动三：探究原因，评价人物1、读一读课文第1和第3自然段。2、用“因为所以”说一说雷奈克为什么那么高兴。3、练习用“如果就”说一句话。4、在你的心里，雷奈克是一位怎样的医生？检测反馈：1、用“如果就”和“果然”各写一句话。2、课后搜集有关发明创造的小故事。一、读题导入、认识听诊器。1、今天，我们要认识的世界上第一个听诊器和你在医院见到的可不一样，它是什么样的呢？请同学们打开书，先把全文读一遍，然后找出描写听诊器样子的句子用直线划出来。2、交流：好，我发现同学们读得非常专心，一下子找到了课文最后一节。（示屏幕）3、那么，就请你再次读读最后一节，再看看书上的插图，然后自己来说说第一个听诊器是什么样的？好，大声读吧。4、全班交流：我们来说说 世界上第一个听诊器是什么样的?二、读好情景，复述过程。过渡：小朋友们说的真不错，牢牢地记住了听诊器的模样。那么，法国医生雷奈克是怎么会想到发明出这样的听诊器的呢？这里还有一段有趣的故事呢，你们想知道吗？那就赶快进入活动一吧。1、请同学们认真读一读第二节，读完后，用上“果然”说说雷奈克是怎样发明第一个听诊器的？2、先讲给同桌听听。3、刚才大家讲得可带劲了，相信同学们一定能完整地讲好这个故事，哪些同学愿意来讲给大家听？4、说故事三、朗读“高兴”，再现情景1、玩小游戏：游戏给了雷奈克深深的启示。同学们，现在我们每个小朋友也来当一当小医生，请同桌两个小朋友把准备的卷筒拿出来，一个小朋友在一头轻声说上一句话，另一个听声音。这位小雷奈克，请你说说当你听到从另一端传来的清晰声音时，你的心情怎样？（高兴，兴奋）2、指名读词。3、读句：“原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！雷奈克试了试，声音果然沿着木板传了过来。他高兴极了，马上跑回医院。他把一本笔记簿卷成筒儿，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。啊！呼吸声、心跳声都听到了！”齐读。（1）理解“果然”，从这个“果然”中你读出了什么？此时此刻，他会怎么想？（2）结合你的生活实际，也来用“果然”说一句话。（3）同学们，雷奈克医生为自己的发现而高兴，你能把高兴的心情送到句子中好好读一读吗？自己尽情地读吧。过渡：同学们读得好极了。看到大家一脸的喜悦，我感到高兴的雷奈克就在我们面前。来，谁来读给我们听？四、探究原因，评价人物。过渡：雷奈克听到了病人的呼吸声，心跳声，高兴极了，他为什么会这么高兴？1请大家自读1、3 两节，到1和3小节中去找答案，用因为所以来说。（生自读）2和同桌互相说说。3交流出示：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。（1）理解：异常。（2）用“如果就”练习说话。4小结：看到病人痛苦地死去，雷奈克十分难过，现在整日思索的问题解决了，这下，能听到病人内脏的声音了，及时诊断病情了，病人有救了！ 能不高兴吗？5学到这里，在你的心中，雷奈克是个怎样的医生？6、总结，再读题：是啊，伟大的、救死扶伤的雷奈克医生善于观察、善于思考、善于实践，才发明了这第一个听诊器。