2004《金属活动性顺序及其应用》.doc

2004年区复习研讨课获好评金属活动性顺序及其应用 2004年区复习研讨课教学目的：1、 复习金属活动性顺序，巩固其应用。2、 通过现象来判断未知金属的活动性。3、 对金属与酸、盐溶液反应中各物质质量的变化趋势进行分析。4、 通过一系列题型的解答，培养学生积极思维、细致分析的良好习惯。教学重点：金属活动性顺序及其应用。教学难点：金属与酸、盐溶液反应的应用。教学过程：引入在第八章中，我们学习的主要是酸、碱、盐的相关知识，对物质间的反应有了更深的了解。我们来看下列几个反应，判断一下反应能否进行。 Cu+AgNO3 Cu+HCl Fe+K2SO4判断能否反应的依据是什么？（学生答：金属活动性顺序）这一节课我们就来回顾一下金属活动性顺序及其相关应用。（书写课题） 金属活动性顺序及其应用一、 金属活动性顺序讲述请一位同学回忆一下金属活动性顺序表的内容。K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H)Cu Hg Ag Pt Au 金属活动性逐渐减弱讲述回顾所学知识，我们在哪些反应中应用了金属活动性顺序？二、 应用金属+酸 金属+盐讲述在金属与酸的反应中，我们是如何运用金属活动性顺序表的？我们来看这道题：投影例1. 根据金属活动性顺序，判断下列物质中不能发生置换反应的是（ ） AFe、H2SO4 B. Ag、HCl C. Mg、HNO3 D. Zn、HCl思考1.学生选择答案，并解释原因。 2.请学生小结金属与酸反应的规律。（金属活动性排在H前面的金属才能与酸发生置换反应，酸除了硝酸和浓硫酸。注意金属K Ca Na太活泼，先于水反应。）讲述掌握了金属活动性顺序，有助于我们判断反应的进行情况。过渡金属与酸发生置换反应会生成盐和氢气。因此，如果知道了生成物间的关系，能帮助我们推测金属的活动性及其它关系我们来看下面一题。投影例2. 等质量的甲、乙、丙三种金属，与足量的同浓度稀硫酸完全反应后生成+2价的硫酸盐，产生H2的质量与反应时间关系如图。试加以分析，得出相关信息。0 t1 t2 t3 时间t丙乙甲mH2m1m2m3学生思考、讨论、汇报结果。小结1. 氢气质量：甲乙丙，可推出消耗的H2SO4的质量关系。 2. 时间：甲丙乙，可推导金属的活动性顺序。 3. 由氢气的质量关系，可比较相对原子质量：甲乙丙。 4.反应生成的硫酸盐的质量：甲乙丙。讲述通过以上两个实例，同学们不难发现，根据金属活动性，我们可以判断反应的进行；根据金属与酸的反应情况，我们又可以反过来推测金属的相关性质。 除此以外，我们还经常利用金属与酸的反应来解决一些实际问题。投影例3. 如何用化学的方法出去铜粉中混有的少量铁粉？（学生答：混合物与酸反应）反应后如何提纯铜粉？（过滤、洗涤、干燥）问：有没有其它的化学方法，采用另一类试剂？（盐）过渡金属和盐反应生成新盐和新金属。金属和盐反应时，应该注意哪些条件呢？我们再来判断下列几组反应。投影例4. 根据金属活动性顺序，判断下列不能发生反应的是（ ） AFe、CuSO4 B. Ag、CuSO4 C. Al、AgNO3 D. Zn、AgCl思考1. 学生思考，解释原因。 2请学生小结金属与盐反应的规律。金属的活动性必须排在盐中金属元素活动性的前面（问：是否一定要在H的前面？），盐必须可溶。（注意K Ca Na太活泼）讲述我们可以利用金属与盐的反应规律，对某些金属的活动性顺序进行推断或验证。投影例5.为一次验证铁、铜、铝三种金属的活动性顺序，可选用的物质是（ ） AFeSO4溶液、AlCl3溶液、Cu B. CuSO4 溶液、AlCl3溶液、Fe C. CuSO4溶液、Fe、Al D. AlCl3溶液、Fe、Cu E稀硫酸、Al、Fe、Cu思考1、选B的原因 2、其它选项中的试剂能推出什么结论？如果通过二次发应能否验证？讲述让我们一起把金属活动性顺序的两大应用结合起来比较一下。在这两类反应中，我们对金属的要求是相似的。 如 A + HCl 若A能与HCl反应，则A的活动性排在H前面。 A + B（NO3）2 若A能与B（NO3）2 ，则A的活动性排在B前面。过渡掌握了金属与酸、盐溶液反应的规律，有助于对反应后金属或溶液组成进行判断。练习：向FeSO4、 CuSO4的混合溶液中加入一些锌粒，充分反应后过滤，得到固体不溶物A和滤液。将A放入少量稀硫酸中，有气体产生，则A中一定含有 ，可能含有 ，滤液中一定含有的溶质是 。学生讨论、分析。分析：A中一定有金属活动性排在H前面的金属，可能仅含Zn 仅含Fe Zn、Fe 若Zn 多余，则有Fe、Cu、ZnSO4，无FeSO4、CuSO4 Fe 多余，则有Cu、ZnSO4，无CuSO4。若Zn较少，则可能有FeSO4。 Zn、Fe多余，与同。所以，一定有Fe、Cu、ZnSO4，可能有Zn。总结我们在运用时，除了会正向思维（如例1、3、4），利用金属活动性顺序去解决问题。也要会逆向思维，根据反应后的情况，对金属进行推测或验证(如例2、5)。