2011年秋四甲班语文教学工作总结.doc

2011年秋四甲班语文教学工作总结 石榴坪学区 刘小玉2011年第二学期又快要过去了，本学期我担任四甲班语文教学工作，在学校的领导下，我认真学习新的教材教育教学理念，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结： 一、从读、写、说入手，努力夯实学生的基础知识。俗话说：万丈高楼从低起。没有扎实的基础，想学好语文无异于痴人说梦。为了解决学生的这个薄弱环节，我对症下药，有的放矢，要求学生过好“三关”。1、利用早读课和阅读教学，把好“朗读关”。开学伊始，一部分学生不肯读书，怕读书，开口难。一开口就读错字，读白字。了解这一情况后，我采取了相应的办法：首先，早读课时，我尽可能带读课文，范读课文。其次，要求学生齐读课文，带普通话不标准的学生读。再次，指名学生领读。；第四，阅读课文时，分角色朗读课文，增强学生朗读兴趣。通过一个学期的强化训练，基本破除了部分学生“开口”难的问题，大部分学生熟练掌握了汉语拼音，班上的语文学习氛围浓了。2、利用写字课，作业、听写等手段，把好“写字关”。开始时，学生写白字、别字成风，不写白字、别字的，基本笔画也难找几个完全正确的，写的字也是东倒西歪，字迹潦草。我要求学生每天临帖200个字，开始要一笔一划的写，一天一检查，学生有进步，及时鼓励表扬。明确告诉学生：字非百日功，持之以恒也！一学期下来，学生的字写端正了，笔画也正确了，写白字、别字的情况改善多了。3、利用上课提问、口语交际课，过好“说话关”。由于班上学生都是农村学生，性格内向，要有的同学回答问题真是“金口难开”。我有针对性的提问，经常用一些简单的问题“惠顾”那些腼腆、胆小的学生。利用口语课，采取自我介绍、“说说我的家人”、“介绍我的村子”等活动方式，解开了部分学生的心结，把部分学生在语文课上 “要我说”变成了“我要说”。二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。1、新课导入力求新颖，引人入胜。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。2、引导学生积极探究，发展求异思维能力。在语文教学中，我充分发挥师生双方在教学活动中的主动性和创造性，积极开展“设疑思考讨论分析释疑”的四边互动教学环节，引导学生在实践中学会学习。3、结合活动，培养学生的实践、创造能力。如学习了空城计、期行等文章，我要求学生编排课本剧，拿到班上来“公演”；学习犟龟后，要求学生写一个童话下短文；学了风筝后，要求学生给故事重写改写一个结尾，是作者想要的结尾等等。三、注重课内外结合，建立大语文教学观。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。学习汤姆索亚历险记后，鼓励学生阅读哈克贝里芬历险记、王子与贫儿、傻瓜威尔逊等课外书，通过阅读，开阔学生的视野，丰富他们的知识。其次，重视开展丰富多彩的语文实践活动。如：我收集歇后语、谚语、俗语、名言警句等供学生做兴趣学习；开展成语接龙、猜谜语、对歇后语等比赛活动，增强学生学习语文的兴趣性。再次，重视情感教育，在语文教学中渗透德育和美育教学，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，使学生树立正确的人生观、价值观、世界观。四、今后努力的方向和设想1、要努力开发、充分利用我校的资源网中的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。2、运用多媒体，提高教学效率。进一步提高运用现代化教学工具的熟练程度，发挥多媒体辅助教学的作用，使语文课上得更