最新粤教版七年级政治下册全册教案精写

最新粤教版七年级政治下册全册教案精写生命宝贵教学重点与难点、重点：珍爱生命、善待生命。、难点：正确认识人与自然的密切联系，树立环保意识。教学方法启发式、讨论式教学。课时安排2 课时：第一课时：世界因生命的存在而精彩动人；第二课时、热爱生命 善待生命第一课时 世界因生命的存在而精彩动人教学重点、难点、感受生命世界的多彩神奇，认识生命世界的独特性和各种生命价值的平等性。、了解环境恶化的现实，懂得保护环境需要每个人从自己做起，珍爱自然生命，保护自然环境，学会和自然和睦相处。教学方法体验、感受、小调查、小组研讨、讲解。教学设计思路和教学过程歌曲导入：感受生命世界的多彩神奇大自然之声。活动目的：以歌曲大自然之声引入新课，让学生展开联想，勾画大自然的图画。活动准备：歌曲大自然之声以及与大自然里的各种动、植物的声音相关的音频都可以选用。师：同学们，在刚结束的假期里面，也许有的同学和家人一起去旅游了，领略了祖国河山的大好风光，见到了各种风土人情。现在让我们一起来欣赏这首大自然之声。学生欣赏歌曲。（-分钟）师：请大家说说，在刚才的音乐里你都听到了哪些自然界里的声音？学生回答：有蝉鸣，鸟叫，蛙声，蟋蟀声等等；有流水声，风过树林的沙沙声，雷鸣声等等。师：同学们的发言都很精彩，能够从中感悟到这么多的自然界的声音。现在请大家把刚才所听到的声音都连贯起来，用自己的语言勾勒一下你脑海里的大自然的美景。学生回答：（略）。师：多么美妙的生命世界，它带给我们以静谧、安逸的感受。试想一下，躺在床上听着夏夜的蛙声，潺潺的流水，仰望皎洁的明月，是一件多么惬意的事啊！现在让我们具体地来了解一下多彩的生命世界。一、生命世界美丽神奇、认识生命世界的多样性和独特性活动目的：通过观察生命世界里的动植物标本或图片，描述自己的想法，感受生命的独特性与多彩、神奇，逐步树立起生态德育观。活动准备：教科书探究园精彩的生命。（五幅图）师：现在让我们一起来看看教科书第页的“观察与感受”中的五张照片。首先请大家仔细观察每张照片,认真思考照片所反映的是什么自然景象或生命现象？学生回答：、沙漠中的植物。、孕育中的婴孩。、显微镜下的细胞组织。、草原上的雄狮。、大海中的鱼类。师：你能从这五张照片中找到生命的迹象吗？?哦，原来树、婴孩、细胞组织、狮子、鱼类都是生命的表现。那么他们的生命表现有什么不同？每张照片中的生命都有什么样的特征呢？请大家在小组内讨论后，回答老师的问题。学生回答：、沙漠中植物代表着顽强的生命。、孕育中的婴孩代表着需要特别呵护的生命。、显微镜下的细胞组织代表着细小而古老的生命。、草原上的雄狮代表着凶猛、强悍的生命。、大海中的鱼类代表着水下多彩、美丽的生命。师：自然界里生命的表现形式是多种多样的，它们从几亿年前开始发源，从细小的单细胞动物发展到庞大的肉食动物，从低等动物到高等动物，从爬行类动物到哺乳类动物，从单一的为数不多的物种发展到今天的成千上万种多姿多彩的神奇的生命世界。那么这个世界上，是否人类生命的价值高于其他生命呢？认识世界中各种生命价值的平等性小小辩论会。辩题：“人类生命的价值是否高于其他生命？”活动目的：加深对生命独特性的理解，懂得每种生命都有其存在的价值，要尊重地球上的一切生命；懂得各种生命都有平等的生存权利，各种生命息息相关，相互联系；引入对人和其他生命价值的思考，懂得善待其他生命，为下一节课生命需要彼此尊重做好铺垫。活动准备：全班同学分为 2 个大组，一组为正方：人类生命的价值高于其他生命；另一组为反方：人类生命的价值与其他生命是平等的。（教学提示：学生的观点总的来说可能会出现这样几类：、人类生命的价值肯定高于其他生命；、人类生命的价值不一定高于其他生命；、人类生命的价值与其他生命是平等的；、人类生命的价值与其他生命的价值一样等几种结论。对学生的回答老师不要急于引导得出“生命都有平等的生存权利 ”的结论，而让他们自己去思考为什么“高于 ”，或 “不一定” ，或 “不平等”，或“一样”， 从而得出“生命的存在是大自然的奇迹，人类只是其中的一种”，“ 人类无权剥夺其他生命的生存权利”，“生命间是息息相关的，需要彼此尊重”的结论，为下一节课的教学做好铺垫。）二、生命需要彼此尊重生命的金字塔活动目的：通过回答主题调查后的问题，让学生知道环境恶化的现实，懂得保护环境需要每个人从自己做起，珍爱自然生命，保护自然环境，学会和自然和睦相处。活动准备：教师提前准备好问题。师：请大家回答以下问题：（多媒体展示）、我们身边的动植物有哪些濒临灭绝？、植被的破坏对动物有什么样的影响？、动植物的不断消失对人类有什么样的影响？、乌江中上游的人们为什么生活那样的贫困？学生回答：（略）。师：现在请大家将人类、肉食性动物、草食性动物、植物的关系按照生存的从属性自下而上地排列一下。生命的金字塔：（略）师：是的，人类的生存离不开最基本的水、空气和食物，而植被制造氧气，保持水土，给动物提供生存的环境，为人类创造生存的依托。植被的过度破坏，导致水土的流失，空气的恶化，动物的灭绝。人类生存所需要的食物、干净的饮水，洁净的空气又从何而来呢。面对日益恶化的生存环境，我们应该做点什么呢？我们又能做点什么呢？学生回答：（略）。师：保护环境，善待生命，与自然和睦相处，是我们每个人应该树立的对大自然、对自己的基本态度。（七）阅读与感悟、人类的好朋友海豚师：已经有很多的动植物在不断地从我们的身边消失了，其中有很多是同学们熟识的可爱的动物。现在让我们来阅读一篇短文人类的好朋友海豚，请大家翻开教科书第页，快速阅读，回答文后的问题。学生回答：（略）。师：有很多动物都是人类的好朋友，可是人类对他们并不友好，这是值得我们好好反思的。人类如果把自己的好朋友都消灭了，最后也只能走向灭亡，这决不是危言耸听。、是登顶，还是征服活动目的：加深体会与大自然友好相处的重要性，懂得善待大自然。多媒体展示资料：为纪念人类成功登上珠穆朗玛峰50 周年，中韩联合登山队于 2003 年月 21 日中午成功登顶珠穆朗玛峰，中央电视台直播了此次攀登珠峰的全过程。在直播的过程中，有一位昆明观众打电话说：“云南有一座山至今还没有被人类征服，希望登山队去征服这座山。”中央电视台主持人刘健宏马上说： “不是征服，我们不能用征服这个词。”站在千多米高处的本次登山活动的队长王勇峰也说：“不是征服，而是与山和平相处。”在与中国登山协会常务副主席李志新登上了全世界所有八千米以上的山峰后，王勇峰对待高山的态度，平和得就像对待一个朋友。师：同学们，这里的“登顶”是否意味着“征服” ？学生回答：（略）。师：人类到底能不能“征服”大自然？学生回答：（略）。师：人类应该怎样才能和大自然和谐共处？学生回答，老师总结归纳第二课时 珍爱生命 善待生命教学重点：珍爱生命，永不放弃生的希望。教学难点：认识生命在于关爱，人与人之间应该互相关心，互相帮助。导入：承接上一节课“是登顶，还是征服 ”的讨论。师：到底我们怎样才能与大自然和谐相处呢？（请几位同学发言）师：很好！通过前两节课的学习，我们懂得了人与自然的关系是息息相关的，人类应该尊重自然界里的一切生命，学会与它们和睦共处。爱护自然环境，保护动植物，不滥砍乱伐，善待生命，拒绝野生动物食品，为人类自己，为一切生命营造一个和谐的生存环境（可考虑以投影的方式出示板书）。有的同学甚至还想到了运用可持续发展的办法，很了不起！师：我们曾经在本单元的第一堂课生命的思考里有一个小辩论的话题人类生命的价值是否高于其他生命？体会到了其他一切生命和人都有同等的生存权利。然而就人类自身而言，我们应该怎样去看待自己的生命和它的价值呢，现在让我们进入新闻调查。新闻故事一：用双脚谱写人生的年轻人。17 岁的郑东以优异的成绩考上了重庆市的某重点中学，当他到学校报到的时候，几乎所有的老师和同学都被眼前的这位新同学感动了：郑东 9 岁那年在一次车祸中失去了双臂，然而在强烈的求知愿望驱使下，在父母的鼓励下，他炼就了用双脚写字的本领。经过4 年的刻苦学习，郑东顺利地考上了当地有名的高中。新闻故事二：凋谢的花朵。小婷、小玫、小青、小静都是某中学八年级的学生。小婷性格开朗，学习成绩一直名列全班前茅，又是班长，深受同学们的拥戴和老师的喜爱。小玫、小青、小静是小婷的同班同学，她们的成绩也都不错，相互间关系很好，大家几乎是无话不谈，常常在一起谈学习、谈理想。可是，有一天的话题却让四个小伙伴陷入了深深的苦恼之中四人都是多子女的家庭。由篇四：粤教版七年级思想品德(下册 )全册教案51 生命宝贵教学目标 知识目标：通过一个真实的故事，引起学生对生命的思考，体会生命的可贵。通过收集张海迪的故事，感受生命的韧性，帮助学生认识自己的生命，尊重其他生命。同时要主动去思索生命的意义，找出自己存在的价值，回馈社会、造福更多的生命。 能力目标：培养学生在日常生活中的自救能力。 情感态度与价值观：热爱生命，乐观向上；保护生命，意志坚强。教学重点和难点珍爱我们的生命，懂得当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己的所能伸出援助之手，懂得生命的意义和如何延伸生命的价值。教学方法以学生活动为主教学过程（导入）要想清楚的了解这世界上美好的一切，就需要我们每一个人用眼睛去看，耳朵去听，用心去感受。要做到这些，前提条件就是要保证我们每个人都拥有生命。为了保护每个人的生命不受侵害，国家制定了相关的法律。可是有些人却轻易地结束了自己的生命，让生命之花过早地凋谢了。讲述一个真实的故事：三年前一位高中生从工行的顶楼跳下身亡。他跳楼的原因是因为两次高考都落榜了。在他上学期间，还查出患有脑萎缩。跳楼的那天，是他妹妹的生日，许多亲朋都来为妹妹庆祝生日，他当时的表现也很正常，忙着为妹妹照相。他爸妈的朋友知道他参加高考了，就问考的怎么样。家长无意间说了句：他能考成个什么样。然而，就是这么轻描淡写的确一句话，可能对他的心理造成一定的伤害，自尊心受到了打击，觉得父母对他失去希望。他自己呢由于两次落榜也有一定的压力，再加上脑部患有疾病，一时想不开，自己也觉得没意思，于是就选择了死亡。听了这个故事，你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上消失了？此刻你在想什么？请谈谈你的看法。活动一：体会生命的可贵学生展示课前收集到的关于张海迪的资料，以及她的一些事迹。教师展示张海迪的简介：张海迪，5 岁的时候，因患几脊髓病，胸部以下全部瘫痪，三分之二的躯体都被截去了。但他在残酷的命运面前并没有沮丧，而是以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争。她虽然没有机会进入学校，却发奋学习，学完了小学、中心全部课程，自学了大学英语、日语、德语等多种语言，并功读了大学和硕士研究生的全部课程。还从事文学作作出版各种书籍和翻译英语小说。看了张海迪的事迹，你有什么感受。对比一下刚才提到的那位高中生，张海迪在残酷的命运面前是怎样的心态。我们在他身上学习什么？（我们也会有参加高考的一天，你准备怎样去面对？）小结：和张海迪相比，我们有着健康的体魄，还有什么理由不好好的生活呢？不管遇到什么样的困难，我们都应该珍爱生命，不轻易放弃生的希望。在困难面前，我们更不能退缩，要勇敢的，坚强的克服它。活动二：掌握自救的方法人的一生中，有快乐也有痛苦，这是每个人成长必经的。不管遇到什么样的困难，我们都好应该珍爱生命，不轻易放弃生的希望。但是，在我们的生活中，经常会遇到一些突如其来的灾难，会危害到我们的生命。比如说：火灾，溺水，抢劫等。这个时候，你的是怎样进行自救的确？学生课前收集相关资料，并进行讲解。通过这些自救知识，学生学会必备的求生知识，从而培养学生在日常生活中的自救能力。活动三：如何体现生命的价值大家有没有做过好事呢？做好事之后你的感受是什么？做好事之后，不仅帮助了他人，他人会感激你的同时我们自己也很开心，很快乐，因为我们体现了自己的价值。 张海迪为了能够帮助更多的人，摆脱疾病，她自学十几种医学专著，学会了针炙，有个人因患脑血栓而瘫痪了，张海迪给他治疗后，居然能走路了。 因为她自己永远都不能走路，没有谁比她更懂得走路是多么重要了，但是她通过自己的努力能够使别人重新获得了这种能力，重新学会了走路，她通过自己的行动体现着自己生命的价值，肯定了自己的生命。那么，我们每一位同学，你听了她的故事之后，你打算怎样休现你生命的价值。作为一名学生，在班级和学习中，你怎样体现你的价值。作为家长的子女，你怎样体现你的价值。作为他人的朋友，你怎样体现你的价值。这个时候我们坐在这里上课，你怎样体现你的价值。小结：虽然我们说的、做的都是一些小事，却实现了自己的生命价值。因为任何伟大的成就，都是由无数具体的、平凡的、琐碎的小事积累发展起来的。从现在起，从一点一滴的小事做起，来实现自己的价值，让生命更有意义，在珍爱自己生命的同时，也要尊重他人的生命。在他人生命遭遇困难时，伸出手去帮助他人。活动四：怎样延伸生命的价值生命的意义不在于他的长度，我们不仅要活着，而且要做个对社会有益的人，为社会做贡献的人，正如，鲁迅说的：有许许多多的人，他们的生命虽然已经结束了，但是他们为社会所作的贡献却让后人受益无穷，一直受到人们的敬仰，因为他们的生命价值得到了延伸和体现， 谁能列举一些呢？（伟人、英雄）我们现在还小无法为因家、社会做什么大的贡献，但是 20 年后的我们将会是什么样的，那个时候，我们将怎样体现你的价值，让你的价值得到延伸呢？（可以开扩你的想象空间）课堂总结：为了能够使我们有机会、有权利更好的去实现这一理想，我们每一个人都要珍爱我们的生命，永远都不要放弃生的希望。在保证生命的同时，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。板书设计珍 爱 生命正确认识人与自然的关系珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责善待其他生命课后作业完成课后练习册。教学反思教师在教学中能够体现课程改革的新理念。学生掌握知识情况良好，课前准备充分，课堂表现良好。由于教师经验不足，没有给学生创造出一个轻松的课堂气氛，抑制了学生的思维空间，会在今后的教学中改进不足之处。5.2 人生多彩教学目标 知识与能力了解自己人生目标的现状，直到探索人生意义的途径与方法。 过程与方法通过“童年之最” 初步体验人生的多彩，通过“我的彩色人生”让学生对人生目标有个初步认识，通过“ 毛毛虫的悲剧”、“ 千手观音” 、从中感悟到探索人生意义的三种途径与方法。 情感、态度与价值观通过本科各项活动，感受人生的丰富多彩。教学难点感受人生价值的多元性，引发对人生问题的思考。教学重点了解自己人生理想的现状 。教学过程（举例导入）老师：美国大片阿甘正传中阿甘曾说过：“人生就像那装在玻璃瓶中的彩色巧克力豆，五颜六色，只有你亲自尝一尝，才会知道其中是什么滋味。”我们每个人都有一颗属于自己的巧克力豆，只不过这颗巧克力豆有一块已经被我们品尝，这就是对于我们来说成为已经过去的童年。我们每个人都有童年，童年是美好的。在童年时期会发生许多让我们记得一辈子的事情。活动一：童年之最1、活动目的初步体验人生的多姿多彩，感悟人生的各种滋味2、准备工作老师可钱不知学生会以自己的童年往事，找出印象最深刻的事情，可以将有关细节进行纪录，以方便上课时候交流3、过程指导第一步：四人为一组，现在组内交流准备的资料，对往事最深的感受和此时新的感悟 第二步：各组推荐或者自荐进行全班交流，分享体验老师小结：在每个人的童年都会有让我们难忘的事情，而刚才同学们对自己童年的回忆让我们体会到不同人童年的不同滋味活动二：我的彩色人生1、活动目的初步设想自己的人生，感受多彩的人生2、过程指导第一步：同位之间相互交流自己的人生之色第二步：自由发言，向全班同学展示自己的人生之色老师小结：同学们的发言都非常精彩，大家用自己的设想为自己的人生填充上了绚丽的色彩，这就等于为自己的将来设计了一幅草图，做了一份计划书，那么怎样才能使这样多彩的人生变成一道真实存在的美丽的彩虹呢，怎样才能探索出自己有意义的人生呢？ 活动三：毛毛虫的悲剧1、活动目的感受设立人生目标的重要性2、过程指导第一步：介绍素材法国科学家法伯曾利用毛毛虫做过一次不寻常的试验。法伯把他们安排在花瓶边缘，走成一个圆圈。花瓶旁边放了一些松针，这是毛毛虫喜欢的食物。毛毛虫前后盲目的金穗，绕着花瓶一圈一圈，一连七天七夜，直至筋疲力尽而死去，却不知去觅食。说明它们只会随着同类，糊里糊涂地走下去，不会选择自己的目标。第二步：组织学生讨论毛毛虫的悲剧告诉我们什么，你有什么感受?老师小结：毛毛虫之所以绕着花瓶一圈一圈直至筋疲力尽而死去，就是因为他们没有属于自己的正确的积极向上的目标，没有目标的人生是盲目的人生，也是危险的人生，我们前外不要让毛毛虫的悲剧在我们身上发生补充活动：人生论坛我的人生理想1、活动目的体验人生的多元性，了解自己人生目标和理想的现状，引发对人生的思考2、过程指导第一步：同位交流我的人生理想是什么第二步：自由发言老师小结：生活中每个人都在追求一定的目标，有的人追求优异的学习成绩，有的人追求舒适优裕的生活，有的人追求事业上的成就，而心胸更为宽广，眼光更为远大的人则有更加伟大的追求，追求为社会做出更大的贡献，为人类谋求更大的幸福活动四：千手观音感动中国1、活动目的用邰丽华面对不幸敢于勇敢面对的正面例子教育学生2、活动过程第一步：幻灯片展示材料千手观音领舞的聋哑姑娘，就是中国残疾人艺术团的著名舞蹈家，湖北姑娘邰丽华两岁时，因一次高烧失去了听力。没过多久，她甜美的歌喉也关闭了。但她并没有因此而怨天尤人。13 岁时邰丽华只身到武汉上中学，并开始在舞台上崭露头角。15 岁那年，中国残疾人艺术团挑中了她。凭着执著和天赋，邰丽华在众多的舞者中脱颖而出 。邰丽华曾经用这样一段文字，质朴地概括了自己的人生哲学：“其实所有人的人生都是一样的，有圆有缺有满有空，这是你不能选择的。但你可以选择看人生的角度，多看看人生的圆满，然后带着一颗快乐感恩的心去面对人生的不圆满这就是我所领悟的生活真谛。” 第二步：讨论为什么千手观音能够感动中国，为什么让人们记住了她，她成功的原因是什么？ 老师小结：表演千手观音的是一群特殊的人，他们并没有一位上帝的不公而怨天尤人，放弃人生，而是勇敢乐观的面对活出的生命的真色彩课堂总结学生通过活动总结怎样去探索人生的意义：1、追求积极向上的人生目标2、保持积极乐观的人生态度3、充分利用有限的时间板书设计怎样探索人生的意义一、追求积极向上的人生目标二、保持积极乐观的人生态度三、充分利用有限的时间5.3 青春闪光第一课时 美好青春（一）引入导言：青春是什么？有人说：青春是初升的太阳,朝气蓬勃；青春是迷人的画卷，让人留恋；有人说：青春就是目标远大！自强不息！还有的人说：青春是美丽，是激情，是朦胧，更是一篇童话那么，青春到底是什么？今天就让我们一同走进“探究园”，共同来探讨一下。（二）展示交流，探究活动一：“青春档案”- 展示所制作的名人青春档案。活动目的：通过活动扩大学生的知识面，了解名人的志向与奋斗经历，让学生感知青春的美好和重要，它是人生的朝阳期、转折期、奠基期。树立珍惜青春年华的意识。 活动步骤：1、将自己收集到的名人在青春时期奋发向上的资料在小组展示、交流。2、全班交流、分享。3、教师小结：通过刚才我们对名人“ 青春档案”的展示和交流，了解到名人们在青春时期的志向与奋斗经历，让我们感受到青春的美好和重要。（板书）一、美好青春青春是人生的重要时期1青春是人生的朝阳期2青春是人生的转折期3青春是人生事业的奠基期（划书）青春是我们人生的朝阳期、转折期、奠基期。因此我们每个人都要珍惜自己美好的青春，从学习名人开始做起，以自己的实际行动来谱写青春之歌。活动二：“青春小论坛”。活动目的：通过对名人事迹的了解，对青春的使命和生命的价值进行讨论与交流，明白在青少年时期树立远大抱负、珍惜青春年华对实现人生价值的重要意义。活动步骤：1、阅读“ 探究园”P18 和 P19-20 杨乐和邓亚萍的事迹。2、阅读后，对你认识青春的使命有什么启发？3、学生讨论发言，并记录在 P20 的“ 青春启示录”上。（三）教师小结：“自古英雄出少年 ”，青春年少确立的志向，打下的基础，直接影响到我们的一生。所以一个人要树立远大的理想，并把个人的追求与祖国人民的需要结合起来，对理想不懈地追求，才能走向成功。就像我们的航天英雄、体坛明星们一样心系着祖国，为使祖国进入世界领先地位而努力拼搏，这样的青春才有意义，才会闪耀出美丽的光芒！（四）课外作业 预习下堂课内容篇五：七年级思想品德下册教案(粤教版)6.1直面挫折教学预案【教学目标和要求】1、情感、态度、价值观：充分认识人生难免有挫折，做好直面挫折的准备，学会正确面对挫折，正确看待挫折，以积极乐观的态度对应生活中的挫折与逆境，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。2、能力：掌握应对挫折的方法，并懂得适当的应用于生活实践，提高承受挫折的能力。3、知识：了解挫折产生的原因，认识挫折和逆境是人生不可避免的；明白挫折的两重性，战胜挫折的关键在于自己对挫折的态度，尤其是当面对学习和生活中的困难和挫折时，真正领悟战胜挫折的真谛。【课时安排】2 课时。第一课时 不经历风雨，怎么见彩虹直面挫折第二课时 “钉子”是怎样炼成的仅仅意志是不够的第一课时 彩虹总在风雨后直面挫折教学重点、难点认识困难和挫折不可避免，树立正确应对困难和挫折的态度；挫折的分类教学方法讲故事、研讨、演讲、心理测试教学过程设计思路故事导入，承上启下1、导语：我们刚刚学习了第一单元珍爱生命，知道了“生命宝贵”，憧憬着“人生多彩” ，决心要“ 青春闪光”。对于生命、人生意义和价值等重大问题都有了自己独特的思考，那么，精彩的人生之路就像铺满鲜花的笔直大道一样在等待着我们去穿越吗？不，人生之路像崎岖的山路，弯曲而不平。本单元我们就要开始探讨，人生的挫折与坎坷。2、故事启思：在学习新课之前，请先听一个故事：另一个儿子哈里s杜鲁门当选美国总统以后，有记者到其家乡采访杜鲁门的母亲。记者首先称赞道：“有哈里这样的儿子，您一定感到十分自豪。”“是这样。” 杜鲁门的母亲赞同道，“不过，我还有一个儿子，也同样使我感到自豪。” “哦？”记者很吃惊，“他是做什么的呢？”“他正在地里挖土豆。”3、承上：为什么杜鲁门总统的母亲说自己那位挖土豆的儿子和当总统的儿子“同样使我感到自豪 ”呢？请大家用上一单元的思考与感悟来分析一下这位母亲的内心吧。（学生回答）（老师点评）4、启下：既然两个儿子都那么可敬，是不是说要当一个总统和挖土豆一样容易呢？为什么？ （学生回答）（老师点评）一、总统的启示自主探究那么，请大家看看美国历史上另一位伟大的总统是怎样当选的吧。投影：美国总统林肯的人生简历看完之后，我们从林肯总统的人生简历中发现了什么呢？（学生回答）（老师点评）二、快乐体验老师：的确，从林肯总统的身上，我们发现了意志对于人生的重要。你能不能用一句话概括出你自己的感悟？学生：真心英雄。老师：谁的原唱？学生：周华健、成龙、还有李宗盛。老师：呵，你们对于那些大明星也了解很多嘛。他们几个歌手唱这首歌合适吗？ 学生：合适。老师：为什么？学生：他们都是些“硬汉”形象。老师：看来硬汉子才意志坚强啊？你们会唱吗？学生：不一定硬汉子才意志坚强啊。我们都会唱。老师：那谁来为我们演唱一下这首歌？（多人举手，应两位女生要求一起来唱，众人不由自主合唱）（热烈鼓掌）真是感人。唱的真好听。在老师听来，虽然话筒坏了，声音有点小，但她们唱的比成龙还好，因为成龙离我们很远，而同学就在我们身边。在她们的歌声中，我听到的是心灵的对话，强者的心跳。我还听到了她们在未来的人生之路上坚定不移的脚步声?还有谁想来唱这首歌吗？（第二组演唱。老师点评。略）三、联系实际，关注生活。1、天降大任：名人名言故事集锦。课后继续收集。2、“钉子 ”是怎样炼成的（或小议“ 钉子精神”）：最近一段时间，重庆“史上最牛钉子户 ”事件在网上沸沸扬扬，最终以民众比较“放心”的方式解决了。请粤教版七年级政治下册教案课外了解事件始末，写一篇小论文或发言稿，谈谈你对此事件的启示，下节课做专题探究用。教学反思第二课时 专题探究：“钉子”是怎样炼成的仅有意志是不够的设计目的：通过研讨重庆“钉子户”事件，培养关注社会现实的精神的使命感、责任感，体会：1、超强意志：几年的官司，以弱对强，以弱胜强2、非凡勇气：抱定必死信念。“民不畏死，奈何以死拒之”。3、理性：依法维权，有理有据，拒绝暴力蛮干。精通法律，特别是宪法。4、智慧：诉诸媒体，求得监督。坚信人权和物权都是受法律保护的，法律大于权力。懂得自己的权利是要靠斗争才能取得的，是大智慧。设计思路：1、体现系统整体思维。本学期整个课程四个单元看来不相干，其实形散而神不散，不仅本单元和上一个单元有联系，而且和下两个单元都有内在联系。2、为后两个单元学习法律常识作好铺垫。3、甚至为八年级下册学习想法知识打个基础。重点难点教学过程方法等：略教学反思6.2 磨 砺 意 志目标要求:1、情感,态度与价值观:用榜样的力量来激发学生的锻炼意志的情感,让学生体会意志的重要性,认清自己身上存在的惰性,主动磨砺自己的意志.2.能力:掌握磨砺意志的途径与方法,并自觉磨砺.3.知识:了解意志的品质,对个人成长的重要性.教学重点,难点: 意志的重要性教学方法: 讨论法, 测试法,游戏法课时安排: 2 课时.第一课时:意志成功的必备第二课时:磨砺自己的意志教学设计思路和教学过程第一课时 意志成功的必备(一) 兴趣导入教师出示材料:他们是不是有病 ,并提问: 下面人物的做法似乎不可思义,他们是不是有病 他们为什么要这样做他们是不是有病 1 月 11 日,一些日本青年在东京一处冰水池内取水浇身.在一年一度的耐寒节中, 许多人通过这种方法开始新一年的生活.日本中小学生几乎每年都要定期举办田间学校,孤岛学校,森林学校,组织中小学生到田间 ,海岛和森林去留学.日本学生在寒冬里仍然穿着短衣短裤出早操.美国的富翁们百分之七十五以上生活非常俭朴,对子女要求严格,并有意识地让孩子们经受一定的贫穷,饥寒,委曲,挫折和磨难.三位延安市 xx 县中学高一(2)班的学生,暑假从延安骑自行车行程数千公里前往上海,目的只为了锻炼自己,传播延安精神.每年新生入学,都要进行军事训练,在烈日底下一晒就是几个小时.(学生分析回答)师:他们并不是有病 ,他们只是在生活条件日渐优越的今天通过各种各样的方式来锻炼自己的意志.因为他们深深地懂得,没有意志的人生是苍白的,没有意志的人生最终一事无成.(二) 自主探究活动一:翻开历史的清单翻开历史的清单,让我们来看看一个伟人的生平:1816 年,家人被赶出了居住的地方,他必须工作以抚养他们.1832 年, 竞选州议员但落选了!1833 年,向朋友借钱经商, 但年底就破产了 ,接下来花了 16 年时间 ,才把债还清.1838 年,争取成为州议员的发言人没有成功.1840 年,争取成为选举人失败了!1843 年,参加国会大选落选了!1846 年,再次参加国会大选终于当选了!1848 年,寻求国会议员连任失败了.1854 年,竞选美国参议院落选了.1856 年,在共和党的全国代表大会上争取副总统的提名得票不到 100 张.1858 年,再度竞选美国参议院再度落败.1860 年,当选美国总统.这个伟人的名字叫做林肯.一个鞋匠的儿子,一个穷苦人家的孩子,一个在葛底斯堡演说上以 to build the government of the people, by the people and for the people闻名于世的总统.让我们把目光投向另一个时间表:人物 主要成就 所用时间曹雪芹 红楼梦 10 年 司马迁 史记 19 年哥白尼 天体运行论 30 年 李时珍 本草纲目27 年徐霞客 徐霞客游记 27 年 马克思 资本论 40 年问:看过清单和时间表后, 你有什么想法 (学生回答)师:所有的成功都浸满了时间的积累与旷日持久的意志!如果林肯在其中的某一次失败中放弃了,那么美国的历史上也就永远少了位伟大的总统.或许这个世上有很多的类曹雪芹类司马光, 他们同样聪明同样博学,他们也同样有过雄心与打算, 但是真正成功的却只有曹雪芹,司马光, 因为那些 类似者们在中途都放弃了.活动二:寻找坚强的意志阅读书本 p40言必行,行必果,找找竺可桢的哪些行为表现出了意志坚强 (学生阅读回答 ) 师归纳:从竺可桢的言行我们可以看出坚强意志表现在如下几个方面:( 教师板书) 坚持不懈,处事果断,不怕困难,善于自制(教师将学生分组, 准备好相同数量描写意志的词语小卡片和分了坚持不懈,处事果断, 不怕困难,善于自制四个栏目的大白纸,让学生将小卡片贴到大白纸的 4个相应栏目里,小组竞赛, 看哪一组贴得又快又好.)参考:（投影）坚强,坚毅,坚韧,顽强 ,刻苦钻研,敢于承担责任,智勇双全,善始善终,当机立断 把握时机,只要功夫深铁杵磨成针,持之以恒,锲而不舍,坚持不懈,滴水穿石,忍耐,克制,聚沙成塔,卧薪尝胆,孜孜不倦, 勇敢顽强,坚定不移,坚忍不拔,义无反顾, 处事果断,固执已见,一意孤行,人云亦云,谨小甚微, 优柔寡断,鲁莽决断,草率行事,半途而废,功亏一篑,虎头蛇尾,顽固执拗,鲁莽冲动,摇摆犹豫,得过且过,见异思迁,缺乏主见, 畏首畏尾,踌躇不前,患得患失师归纳:一个意志坚强的人必定是一个果断,自制, 遇到困难毫不畏惧,坚持不懈的人, 同学们, 你们觉得自己有没有意志力不够坚强的时候 现在让我们自暴家丑.活动三:自暴家丑学生自我反省自视缺点,将平日里意志不够坚强的地方暴露出来.教师作副板书.师归纳:能够正视自己的缺点, 这本身就是一个莫大的勇气!诗人说,冬天已经到了,春天还会远吗 老师说,问题已经看到了,提高还会远吗 下节课我们就来探讨一下如何才能磨砺自己坚强的意志.(二) 归纳小结这节课,我们与意志 零距离接触.没有意志, 世界上会少很多优秀的