1《找春天》基于标准教学设计 (1).doc

找春天基于标准的教学设计教材来源：小学二年级语文教科书，人民教育出版社2013年版。内容来源：小学二年级语文（下册）第一组主 题：春天的发现课 时：共1课时授课对象：二年级学生目标确定的依据1.基于识字写字 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的愿望。能按笔顺规则写字，掌握常用的偏旁部首，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。2.基于阅读喜欢阅读，在朗读中感悟。对感兴趣的人物和事件能提出自己的想法和感受。3.基于口语交际乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真，耐心，能抓住要点。表达有条理，语气语调适当。4基于写话懂得写话是为了自我表达和与人交流，珍视个人独特感受。教材分析找春天是二年级下册第一单元的第一篇课文，本单元的主题是春天的发现。作者运用比拟的手法，把春天比作害羞的小姑娘，本文的课题呼唤着我们找春天，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。学情分析1.基于识字写字对于二年级学生来说，已经掌握了不少的识字、写字方法。在原有的基础上接触更多的汉字，学习更多的识字方法。在识字的基础上教师适时指导学生的书写，让学生感受汉字的形体美。2.基于阅读二年级的学生知道描写春天的课文。3.基于口语交际与大家交流中春天的美景，教师要适时地指导。4.基于写话二年级的学生能说出完整的话，但在写上有一定的难度。教学目标1正确认读“羞、遮”等9个生字，正确书写“脱、棉”等9个字。2 多种方式读出课文表达的情感,背诵课文。3喜欢春天，感受春天的美丽景色。愿意用自己喜欢的方式来表现春天。评价任务1通过自读、互读等方式认读生字词。（检测目标一）2通过小组展示读，引导读等方式读文，能读出感情，并且在读后说出自己的感悟。小组内检查背诵。（检测目标二）3多种形式读文，读后说出：春天里发现了什么。愿意用自己喜欢的方式来表现春天。（检测目标四）设计意图：让学生在多样的学习方式中，通过此评价看学生对于学习目标的达成情况。教学过程学习目标教学环节学习活动评价要点及标准教师活动通过多种识字方法，学习本课生字。环节一借助图片导入新课（11分钟）目标1：正确认读“羞、遮”等9个生字，正确书写“脱、棉”等9个字。活动一（ 3分钟）1出示课件：春天到了，说一说，你看到了什么?2多美的一幅春天的图画呀!为它配上优美的解说词。通过解说，让学生明白多美的一幅春天的图画呀!（评价目标一）导入新课。活动二（8分钟）1.学生自读课文，读准字音，读通句子。2.教师范读课文，要求学生认真倾听语气、语调和节奏，初步感知文章内容。3.识记生字。1.通过各种形式读，认读生字，读准字音。2.读通课文。（评价目标一）评价标准：90%的学生能够读准字音，读通课文。学习生字。通过小组展示读，指名读、引导读等方式读出课文表达的情感。环节二了解课文内容，读出情感。（10分钟）目标2. 通过小组展示读，引导读等方式读文，能读出感情，并且在读后说出自己的感悟。小组内检查背诵。活动一（ 3分钟）1. 自由地读课文，边读边画：文中的小朋友在春天里都发现了什么？1.通过自由读结合课题，激发学生学习兴趣（评价目标二）评价标准：能够准确说出。95%的学生能够会读。朗读训练活动二（ 7分钟）1.把自己喜欢的段落读一读。2.学生展示，教师指导朗读，读出情感。（完成目标二）2.通过交流，提升情感。（评价目标二）评价标准：学生吐字清楚，读得有节奏，有感情。明确标准指导学法组织互评能根据课文提示，背诵全文。环节三读写联动（6分钟）目标3.喜欢春天，感受春天的美丽景色。愿意用自己喜欢的方式来表现春天。（3分钟）1小组长可以用游戏的方式检查本组同学识字情况2练习说话，说一两句赞美春天的句子。3把赞美春天的句子写下来。（完成目标三）学生说出自己的想法并能记录下来。（评价目标三）评价标准：写出自己的感受。明确标准教师引导环节四背诵全文（2分钟）选出你最喜欢的一句，两句背下来。（完成目标三）学生根据提示完成背诵。（评价目标三）评价标准：95%的学生能够背诵出自己喜欢的段落。明确标准教师引导通过自由读、小组交流,学习主题阅读：我要画什么，能表达出要关爱他人的愿望。环节五拓展延伸（5分钟）一、除了课文中介绍的这几种景物，在春天这个美丽的季节，我们还能看到什么呢？二、主题阅读春天的消息要求：1 .自读课文，读通句子。2.说一说：文中的都写了春天的哪些景物？3.画一画：春天里的画。拓展阅读，深入体会春天美好的情感。（评价目标四）评价标准：深入体会情感，在朗读中体现出来。通过观察字形，正确书写“脱、棉”等9个字。环节六指导写字（8分钟）1学生观察，教师书写。2学生练习写字，教师巡视指导。3学生展示。学生规范书写。（评价目标四）评价标准：95%的学生能够正确书写。明确标准教师指