2丁海艳案例3.doc

案例3（研究性学习）探寻文蛤生活习性 如东县茗海中学 丁海艳【活动目标】1.引导学生了解文蛤的习性和价值，培养学生搜集、分析信息的能力。2.通过参观养殖场和调查走访，使学生更好地了解食物与社会、历史、文化的关系。3.通过探究活动，体会珍爱动物的情感，养成实事求是的科学态度和小组合作的精神，并涵养人文精神，提升热爱家乡的情感，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，保护如东环境，发展建设美好如东的愿望。【方案设计】 活动背景：如东的“天下第一鲜”文蛤美名远扬，生活在如东的学生对文蛤的名字并不陌生，但是真正懂得文蛤的习性和价值的学生却很少。本活动将结合语文、生物、气候、历史、人文等方面，从各个角度对文蛤魅力进行综合探寻。参加对象：八年级1班学生时间安排：本课题共3课时，共分为三个阶段完成，也可以根据实际需要适当延长课时数。 活动准备：活动前征得学校同意，得到家长的配合，同时联系本地文蛤养殖场及酒店。【活动过程】 1. 提出研究问题，做好实践活动前的相关工作。教师运用学生已有的对文蛤的认识，通过调查收集资料进一步了解更多种类的文蛤。各地的文蛤之所以不同，主要是各地的水质不同。文蛤在本地有很多传说，这大多与历史有关，或者与美好的事物有关。同学们的好奇之心，使他们产生强烈的学习欲望，积极主动地去解决问题。 2. 开展实践活动，分组交流信息，整理资料。各小组按照制定的计划通过各种途径收集资料。采取到阅览室、图书室、上网、社会调查、问卷等方式进行调查了解，进行研究，研究过程由学生独立自主完成。各小组把收集到的大量信息进行筛选校对处理，写出研究报告，回顾并总结计划完成情况，方法正确与否、收获与不足、感受等，组内交流，从而达到解决问题的目的。3. 分组及活动安排第一组：了解文蛤的产地、生活习性及品种大自然凭借东海的伟力，在如东塑成一片海积平原，远望，沙波渺茫，漕沟纵横，没有一块礁石，极少斑斓贝壳，满滩如同一张无边的温床，文蛤是它的婴儿。在这块含盐度较低的沙滩上，文蛤以相当惊人的速度繁衍后代。每至阳夏六月，文蛤卵子即在海水中受精孵化。幼蛤在潮间带至10多米深的滩地活动，长大后渐向潮下带迁移。据说，文蛤的迁移可是大观。数以千万计的文蛤，互相紧咬形成一条极长的链状，团结之精诚，跋涉之艰辛，可以想见。如此年复月累，于是，一个庞大家族在这里传宗接代。在生物老师的带领下，第一组学生亲临海边，零距离接触文蛤。学生通过观察和老师的讲解，了解了文蛤的形状和生活习性，知道了文蛤属软体动物门、双壳纲、真瓣鳃目、帘蛤科、文蛤属。它的贝壳略呈三角型、腹缘呈圆型、壳质坚厚、两壳大小相等、花纹丰富美观、蛤肉洁白如玉、喜生活在有淡水注入的内湾及河口附近的细沙海滩。第二组：参观文蛤养殖场，了解养殖方法及注意事项。活动前，由学校出面和本地养殖场取得联系，养殖场老板成为第三组学生的“校外辅导员”，义务带领学生参观养殖场，给孩子们讲解养殖文蛤的方法及注意事项。 第三组了解有关文蛤的传说故事、诗词传说。通过学生的整理，我们可以了解到不仅有耳熟能详的“天下第一鲜”乾隆帝关于文蛤的魅力传说，还知道了陈毅等革命领导人也曾经夸赞过文蛤！孩子们对家乡的热爱之情倍增！【研究结论与建议】 经过这次综合实践活动的开展，同学们了解了文蛤的产地、种类、生活习性、营养价值以及养殖文蛤的基本方法。活动锻炼学生搜集信息、分析信息的能力，培养他们务实求真、一丝不苟的求学态度。在探究活动中，体会珍爱动物的情感，养成实事求是的科学态度和小组合作的精神。在烹制菜肴的活动环节中，还锻炼了孩子的动手能力，拉近了家长与孩子心灵的距离，能更有效和谐地沟通。建议学校将本次活动纳入校本综合实践活动课程；养殖场要进一步扩大文蛤的知名度，推介文蛤；社会实践基地要增设文蛤工艺课、文蛤烹饪课课程。【教师评语】1. 全面 本次活动的主题来源于假期中学生进行的社会实践调查。从学生开学后上交的调查报告中可以看出，许多学生对这一话题有着浓厚的兴趣，但由于当时他们缺乏必要的指导，因此材料内容比较浅显。在此基础上组织初二年级的学生再次对文蛤进行了深入细致的了解。 在活动过程中，教师力求发挥学生的主动性，让他们亲自走近“文蛤”，通过自己的眼睛去细致地观察。并且组成采访小队、摄影小队，指导他们从不同的角度，对“文蛤”进行全方位的研究了解，这样极大的提高了学生的探索兴趣，发挥了学生的主动性。 2. 全程 为了使学生对文蛤有更深一步的认识，除了让他们进行观察了解外，还鼓励学生通过上网、读报、到图书室查询资料等方式，使它们对“文蛤”形成一个更全面地认识。并且指导学生把搜集到的资料进行整理，通过图片、照片、手抄资料、研究报告、文学作品等方式展示出来，极好的培养了他们收集信息和处理信息的能力。3. 全体在教学中，教师积极做好组织者、激励者、引导