《21世纪课堂评价》各模块讨论答案.doc

模块一讨论1回复数：159查看个人回帖结合一个教学实例，谈谈评价对您的教学有什么样的促进作用？李幸泽评价对教学的促进作用回复时间：2013-06-16 21:32个人得分：3分恰当的评价能够促进学生的学习能力提高教师的教学水平。例如，当一个学习成绩差的学生面对教师的提问时，他在发表自己的见解后，老师给予适当的评价，表扬他回答好的方面，而对于不恰当的，则采取鼓励的办法，那么这位差生就会从老师的评价中获得学习的兴趣，从而促进他在今后的学习中更加努力的改善自己的学习方法，提高自己的学习水平。而教师在评价前需要思考如何对该生进行评价，而这个过程本身就是教师的一个思想水平的一个提升过程。回复查看回复(4)王秋燕好的评价有促进作用回复时间：2013-06-15 20:03个人得分：3分好的评价不管是对教师还是对学生都有很大的促进作用。好的评价可以指出了在实际课堂教学中，教师在某个环节中存在的一些问题以及一些可以改进的意见或措施，这样对老师和学生都受益。评价有自评和他评，但不管怎样的评价意见，都要取其精华去其糟粕，适合自己和学生的实际情况，这样才能够真正起到促进作用，生搬硬套他人的做法是不可取的。回复查看回复(3)刘诒建评价对教学促进教学回复时间：2013-06-15 09:35个人得分：3分我认为评价对教学有以下作用：1)评价能不断激励学生学习，帮助学生获得成功感，树立自信心，成为学生继续进步的动力。2) 评价可帮助学生反思和调控学习过程，培养学生的自主学习精神，促进学生综合运用能力的全面发展。3) 评价为教师提供教学反馈信息，以便于教师反思和调整教学行为，不断提高教育教学水平。回复查看回复(1)梁文彬评价对教学的促进作用回复时间：2013-06-14 21:04个人得分：3分一个教师要想提高自己的教学水平就一定要了解自己在课堂上的表现。怎么了解呢？通过别人的评价来了解。首先是学生，他听得明听不明他很清楚，通过学生的评价，就可以很容易的知道自己的上课效果了，也在学生的评价中，我们才能不断的改进自己的教学方法，不断的提高自己的教学水平。二，通过教师之间的一些教学活动去评价一个教师的教学方法，比如公开课。总之，无论是什么的方法，通过别人的评价来提高自己的教学水平切实是一个可行的方法！回复查看回复(1)肖达焱回复时间：2013-06-13 22:41个人得分：2.5分课堂上，我及时给予学生好与不好评价。通过评价，1、我们作为老师的，可以知道学生对当堂知识的掌握程度和存在的问题，可以给予他们更好的指导，知道哪些学生需要肯定、那些学生需要鼓励，还有我们要在教学上作哪些改进等；2、作为学习主体的学生，通过对自己、对他人的评价和探讨，可以更好的认识自己，了解自己掌握知识的层次，可以找到自己与同学之间的差距，知道自己的长处和不足，可以取长补短，更好的鞭策和促使自己去达到更高的目标和掌握更多的技术技能。通过这些评价，对我们的教学有很大的促进，可以促使我们改变教学的方式方法、可以帮助学生尝试更多的学习方法和技巧，更好的促进课堂的顺利有序开展。回复查看回复(1)王田志评价对教学的促进作用回复时间：2013-06-15 15:39个人得分：3分通过对学生学业成绩的评价,可以知道自己教学的侧重点,查阙补漏,有针对性地对学生进行系统性的复习,提高教学质量.通过对教学进行评价,可以知道自己教学上的不足,及时有针对性地调整教学方法,找出学生之间的差距,因材施教，教学评价是对教学工作质量所作的测量、分析和评定。它包括：对学生学业成绩的评价，对教师教学质量的评价和进行课堂评价。我通过教学评价，可以了解自己的教学目标是否合理；教学方法、手段运用是否得当；教学的重点、难点是否讲清。回复查看回复(1)施宗兰巧用评价，促进发展回复时间：2013-06-15 11:21个人得分：3分例如：在教学过程中，全班学生对知识掌握程度有好有差。促进学生发展的课堂教学评价不能只对学生的学习情况做简单的好坏之分，更是在于强调其形成性作用，注重发展功能。我这样做：让学生在“热闹”中有序学习，使每个学生都能积极参与课堂活动，给予及时充分的评价，调动学生的积极性和学习兴趣，树立自信，评价有机地融入教学过程，提高教学质量，创造良好的育人环境。回复查看回复(1)李培华谈谈评价对教学有什么样的促进作用回复时间：2013-06-12 23:05个人得分：3分本人是教数学的，总结自己的教学经验，谈谈评价对教学有什么样的促进作用呢？1、备课时根据学生的情况设置教学步骤，让学生充分表现，并及时发现学生的进步，给予肯定赞美2、“没有最好只有更好”教育评价的意义在于为实现“更好”创造良好的育人环境。“最好”、“最差”只是相对的标志暂时的现象而不断地争取“更好”才是教育质量评价的永恒追求。回复查看回复(1)谢天阳教学评价对教学的促进作用回复时间：2013-06-11 23:05个人得分：3分根据我教的分解因式可知，教学评价对教学的促进作用如下：一、教学评价的结果为改进教学与检验教师提供依据。二、教学评价的结果为学生在学习上的进步情况提供反馈。三、教学评价的管理作用。四、教学评价的强化激励作用。五、教学评价作为教学研究与实践中的一种工具。六、教学评价利于实现教学过程的科学化，促进教学目标的实现。总之，教学评价是以教学目标为依据，对教学进行全面检查，并予以价值上的判断。它的目的不在于区分学生学业成绩的等级差别，而在于测评每个学生对教学目标的达到程度。除对学生的成绩进行判断外，还要评价学生的性格特点、行为习惯。身体素质等方面的情况，因而有利于社会、家庭、学校对教育价值的认识，克服目前存在的只重智育，片面追求升学率的价值观念，更好地对学生实施全面教育，促进学生全面发展，提高教学质量。回复查看回复(2)吴铨波评价对教学的作用回复时间：2013-06-25 19:07个人得分：2分我个认为评价对检验教学效果具有促进作用。教学过程中，教师应多对学生的行为进行评价.比如,对学生回答问题时的表扬或肯定;对学生提出疑问时的鼓励或赞赏;或者在批改作业时的一个符号，都会给学生传递一种正能量的信息.激励学生的自信,有利于课堂活动顺利开展.教学评价对学生和老师的作用都很大。模块一讨论2回复数：151查看个人回帖结合结业作业第1步所选单元内容，您在评价过程中存在什么困惑？姚向明我的困惑回复时间：2013-06-16 20:14个人得分：3分在评价过程中，我的困惑是：1、学生差异大，很难形成评价标准；2、评价标准或方式，很难达到预期效果；3、评价结果，是否会得到学生的认可；4、评价，会持续多长时间。回复查看回复(3)吴伟春评价过程中的困惑回复时间：2013-06-15 22:54个人得分：3分我认为适当的评价会起到促进作用，而且评价语言应因人而异。教师对学生进行正确的评价，用自己内在的人格魅力激励学生积极主动地参与课堂教学活动，使教学达到令人难以忘怀的快乐境界。老师的言行一致才能收到最佳的效果。否则，就算是苦口婆心也是徒劳无功的。回复查看回复(2)蓝琼评价过程的困惑回复时间：2013-06-15 18:54个人得分：3分在教学中，让我感到困惑的是:1、评价的标准很难撑握。2、评价的有时不起到作用。3、评价不能坚持。 4、评价难以全面。回复查看回复(3)张文评价过程中存在的困惑回复时间：2013-06-15 08:18个人得分：3分1、新课程内容重视学生的探究活动，但学生往往不够主动，也不积极发言，且探究的时间有限，往往问题未解决，时间已到。2、有些老师课上得不错，学生喜欢，但学生考试成绩不理想，如何评价老师的课堂教学？回复查看回复(1)谢天阳教学评价在教学过程中存在的困惑回复时间：2013-06-11 23:20个人得分：3分教学评价在教学过程中存在的困惑如下：我一直在关注“如何教”的问题，有些教学评价的无效和学生的疲劳！这就是我在教学中一直的困惑的问题。回复查看回复(3)刘信江评价体系是存在一定的困惑的回复时间：2013-06-25 16:05个人得分：2分我认为评价体系存在如下的困惑：第一点，我们对评价体系没有全面的认为，或者说不够深刻。第二点，评价体系具有科学性，而我们如何把这种科学性应用到我们的学生身上，需要更多的理解学生，从学生情况入手。第三点，评价体系怎样与我们的应试考试制度相结合。回复李幸泽评价过程中存在的困惑回复时间：2013-06-16 21:35个人得分：2分1、如何根据学生的个性特征进行评价？2、如何对学生进行评价才能对学生的学习起促进作用？3、如何把握对学生评价的度？即既使优生不骄不躁，又使后进生不卑不亢。回复颜晓霞评价过程中的困惑回复时间：2013-06-16 00:21个人得分：2分一、如何实事求是地进行评价?二、如何让差生乐意接受评价？三、评价的量规如何多样化？我觉得以上这些都是我在评价过程中的困惑。回复查看回复(1)王秋燕评价过程中的困惑回复时间：2013-06-15 20:46个人得分：3分学生众多，在评价时我们应该如何有针对性地进行评价？不同类型的学生应该如何评价？“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，我们教师本人应该如何对自己的劳动做出一个恰当的评价？况且，评价的对象、标准、依据都是什么，这些问题也还没有搞明白。回复查看回复(1)梁桂清评价过程中的困惑回复时间：2013-06-15 20:04个人得分：2分1.怎样采用适当的方式对不同的学生进行优质的评价2.怎样评价才能使学生积极面对学习这学科3.对待差生如何评价才能使他们不再消极模块二讨论1回复数：156查看个人回帖在课堂教学中您使用过哪些评价方法或评价工具？如何用那些新的评价工具或不同的评价方法以促进学生的学习？龙飞平在课堂教学中您使用过哪些评价方法或评价工具？回复时间：2013-06-21 21:07个人得分：3分1赞美、表扬、关心、肯定，让学生对学习充满自信心。2自评、小组评、学生评、教师评、家长评。3学习档案、日记、作品展示。回复查看回复(1)谢业会如何用那些新的评价工具或不同的评价方法以促进学生的学习？回复时间：2013-06-19 20:19个人得分：3分在课堂教学中，我一般使用的评价方法是：口头赞许。荣誉感是每个人都有的，是任何物质都无法比拟的，给学生以赞许、肯定，他们心里会美滋滋的，学习也就更有动力。或：课堂上提问了学生后，我经常会问全班同学：“这个同学回答的好不好？好在哪里？不好又在哪里？.”通过全班同学的肯定或指出不足的地方，让回答问题的同学记忆更深刻，了解更深入！回复查看回复(3)王炜富我在课堂教学中使用过的评价方法回复时间：2013-06-18 23:10个人得分：3分我在教学过程中主要采用的评价方法有：课前预习，课堂讨论，课堂测评，例题延伸测评，分组讨论，和自我测评等，这些评价方法的使用可以更好的了解学生的当堂的学习情况，分析学生的不同差别，但使用这些方法前提是学生的基础较好，基础一般的学生不太适用，这就说明评价方法还是有缺陷，需要老师采取一些新的评价方法来改进教学方法，从而让学生能知道自己的不足，从而明确学习方向，以便更好的促进学生学习！回复查看回复(3)李超勇课堂上常用的评价方式回复时间：2013-06-17 16:26个人得分：3分1、在课堂上对学生的回答、进行客观的评价，对的多表扬。错的以鼓励为主。2、对部分自信心不足或自负的学生进行单独谈话进行评价，并鼓励他们。3、在学生的作业批改后进行评语评价。回复查看回复(3)庞春华在课堂教学中您使用过哪些评价方法或评价工具？如何用那些新的评价工具或不同的评价方法以促进学生的学习？回复时间：2013-06-19 10:17个人得分：3分在课堂教学中我使用过的评价方法或评价工具1.鼓励、表扬、肯定，让学生对学习充满信心。2。提问、讨论、阅读、描述，培养学生的阅读、口语交际、审美能力。3。作文，培养学生的构思、组织、表达能力。4。练习、作业、测验、考试，让学生知道掌握知识到什么程度。5。分数，让学生知道自己在集体中的位置，培养竞争能力。在课堂教学中，我经常会用以下的几种评价方法促进学生的学习：1、观察。观察学生的研究活动，发掘学生的不同的行为表现和技术能力，评价学生的创造力，使每个学生的学习都能得到充分的发展。2、学生档案。学生档案包括学生的作品和反思等，建立学生档案有利于学生、教师和家长了解学生在学习过程中的进步情况。3、作品展示。通过作品展示，培养学生动手设计能力，学会正确地评价和欣赏别人的作品。回复查看回复(5)刘信江在课堂教学中我使用的评价工具回复时间：2013-06-25 16:23个人得分：2分在课堂教学中我使用如下的评价工具：第一，使用观察表，观察表是提前发给学生的，让他们先行观察我们要学习的内容。第二，我使用一些小组讨论的评价表，用这使学生积极参与到我们的讨论交流中来。第三，我还使用一些检查总结表，用这种表格帮助学生复习所学的内容，对错题有一定的整理。回复查看回复(1)李幸泽我用的评价方法以及如何促进学生的学习回复时间：2013-06-22 23:00个人得分：2分我在课堂教学中，我会经常使用到如下的评价方式：1、关注过程行为的评价和关注结果人格的评价。我认为对人人格和结果的评价，可以使这位学生得到积极的自我意识，而关注过程的评价可以使学生学生改进过去。2、使用横向评比和纵向评价。横向评比可以形成竞争，纵向评价可以注重发展，强调自我超越。3、使用即时评价和延时评价。这样可以提高学生学生的积极性。回复邓卓平用新的评价工具或不同的评价方法以促进学生的学习回复时间：2013-06-22 15:19个人得分：2分（1.）以往的国内外研究往往单一地要么进行自主学习的研究，要么进行合作学习的研究，要么进行探究性学习的研究，片面强调某一方面，其中，更多的是侧重于对探究性学习的研究，没有正确认识和处理自主、合作、探究三者之间的关系，通过本课题研究,形成促进学生自主合作探究学习的理论支持。(2)自主合作探究学习在实施过程中也出现了不容忽视的问题，归纳起来有两大类：一类是形式化，一类是绝对化。形式化即形式主义，把自主、合作、探究学习形式化，重现象不重本质，有形式而无实质，课堂上各种新的学习方式只是“形似”而不是“神似”，学生有外在活动却没有内在体验。形式化必然导致浅层化、庸俗化。绝对化的实质是用二元对立的、非此即彼的思维方式看待问题，不能用系统论的观点看待自主、合作、探究学习。通过本课题研究，要实现将三者进行整合及把三者与学科进行深度整合(3)建构有利于促进学生进行自主合作探究学习的评价体系。(4)通过本课题研究,形成促进学生自主合作探究学习的策略、方法、途径等行之有效的操作办法，并形成具有能够推而广之的教学模式,从而为实施素质教育开辟“新航路”。回复张华艺评价方法回复时间：2013-06-22 12:47个人得分：2分 在以前教学活动中，我都是使用家庭作业、课堂练习、课堂游戏、单元测验等方法来观察、检查评价学生的。教学需要创新，课堂评价不单单是老师去评价学生那么简单，我使用新的评价工具和评价方法以促进学生的学习：1、以学生为中心，把学生分成若干个小组，教师作为学生学习支持者，让学生小组进行讨论，在学习过程中进行自我评价和同伴互评；2、在学习活动过程中，设计一些小测验对学生所掌握的知识进行了解，以便及时反馈和调整自己的教学思路和方法；3、制作检查表，科学使用评价量规；4、让学生做学习作品展示。回复查看回复(1)冯晶晶在课堂教学中使用过的评价方法和评价工具回复时间：2013-06-22 11:44个人得分：2分在日常教学中，我经常用到以下教学评价方法，第一：日常表现评价法，我会根据学生在平时的表现：例如课堂回答问题，听课状态等等做出对学生的评价，对于表现较好的学生，我会表扬，并给予奖励，而对于表现较差的学生，我会给予鼓励，树立学生的信心，争取早日进步。第二：测试评价方法，通过测验，可以检验学生的学习进度和更好的评价学生。如果采用新的评价方法，可以设定一个课题，通过制定一定的评价量规，里面有教师评价，学生自评，互评，学生可以通过评价自己和同学，激发自己的学习兴趣，体现了学生自己的主体地位。模块二讨论2回复数：140查看个人回帖结合结业作业第1步所选教学单元内容，反思自己课堂教学中评价量规的使用，您认为需要做怎样的改进？施宗兰反思教学中评价量规的使用和改进回复时间：2013-06-22 12:30个人得分：3分我认为在课堂上，使用评价量规过于单一，应该加以修改：首先，制定评价量规目标要符合课程标准、教材和学生实际学情，设置具有层次性、可操作性，表述清楚；情境创设能贴近学生的最近发展区，新颖有趣，能促使学生质疑，便于学生提出问题和发现问题，形成自学提纲；其次，提示的方法明确有效，但不影响学生独立思考；最后，问题的设计具有系统性、层次性和探究性，能控制学生学习的方向，引导学生主动参与问题的探究。总之，评价量规不要流于形式，要切实可行，有利学生智力与素质的发展。回复查看回复(2)黄雪平评价量规的改进回复时间：2013-06-21 01:28个人得分：3分在生活中的轴对称这一单元教学中，我的评价量规表设计得过于简单，不能所映学生对生活中的轴对称各个知识点的掌握程度，不够具体。应该让学生参与到评价量规的制定中来，对学生在生活中的轴对称单元中要掌握的知识和技能描述完整、细致，让学生能用评价量规检查自己的学习进度，改进学习方法和提高学生的学习效果。回复王土清评价量规的改进回复时间：2013-06-20 16:23个人得分：3分1、多鼓励学生的学习，增加学生学习的自信心2、从多方面来评价学生的学习，使评价更细化、具体3、结合实际情况来不断改进评价量规回复查看回复(3)李洪丽模块二讨论2回复时间：2013-06-20 15:40个人得分：3分在等腰三角形这单元的课堂教学中，我主要针对等腰三角形性质的探究、等腰三角形判定的探究和等腰三角形判定定理的应用三方面设计了评价量规，学生针对评价量规中的各项标准很好地进行了有效的探究和学习，收到了预期的效果。但有的同学没有能够很好地完成上面的学习任务，信心受到打击，而评价量规中缺少对学生主观能动、情感态度、合作交流等方面的评价，或者说占的比重很小，这是需要改进的地方，无论如何，我们都应该对积极主动学习的学生作出肯定的评价。回复查看回复(1)唐瑜中评价量规的使用回复时间：2013-06-19 22:35个人得分：3分在数列这单元的教学过程中，评价可能存在的问题：一、 评价贯穿于教学的始终，因而要花费较长的时间去实施。二、多元评价对教师的要求较高，需要教师掌握多元评价的专业知识。三、多元评价要求教师要充分的开发和利用资源，制定严格科学的量规。 评价量规还有很多可用武之地。利用量规工具，从有效促进学生学习和效促进教师教学两个方面着手，自然而然促进了有效课堂教学。回复查看回复(1)陈武雄回复时间：2013-06-21 19:36个人得分：3分我认为，学生的智力水平有高低之分，学生的学习基础也有高低之分,而评价量规是一个真实性评价工具，它是对学生的作品、成果、成长记录袋或者表现进行评价或者等级评定的一套标准。同时也是一个有效的教学工具，是连接教学与评价之间的一个重要桥梁。但是，评价量规所规定的内容标准有限，太单一，它并没有结合实际，没有以学生的实际出发，不能够充分地反映出学生的学习结果的真实性，且对部分学生有很大的压力影响。因此，评价量规的改进是要结合实际。回复查看回复(2)李荣讨论二回复时间：2013-06-20 12:30个人得分：3分我的反思与改进：上课同生活实际结合也是很重要的。 根据学生的表现，捕捉其中可用、有价值之处，因人而异，及时地、有针对性地评价学生的学习活动。贴切到位的评价语既能客观地指出学生的长处及不足，又能给学生以提醒或纠正，提高学生回答与思维的质量。准确而又得体的评价语言能极大地调动学生的学习积极性，其他的学生也会朝此方面去努力的。改进措施：改进形式单调，互动不足。争取上课努力调动学生的积极性。回复查看回复(1)刘信江反思自己课堂教学中评价量规回复时间：2013-06-25 16:26个人得分：2分我对评价量规的内容是这样认识的：第一，我认为评价量规应该尽量的简化一些，在课堂教学中我常常看到很多学生对量规不了解。第二，评价量规的内容也应该少一些，如果太多量规的评价会使学生厌烦，主要适到好处就行了。第三，推行评价量规的过程中，我们应该培养学生的独立学习的能力。回复查看回复(1)吴铨波回复时间：2013-06-25 14:01个人得分：2分在探索三角形全等的条件，这一单元。学生的个体有偏差，学生的学习基础也有高低之分，学生的理解能力也有高低之分。应多鼓励学生自主学习，合作交流，提高学生学习的自信心。结合实际情况来从多方面来评价学生的学习。注意做到师生互动评价与教学效果相结合。回复袁扬帖子已被删除！模块三讨论1回复数：146查看个人回帖您将如何在结业作业所选教学单元当中使用“观察检查表”这种评价工具？黄茂飞如何在教学中使用观察检查表回复时间：2013-06-28 22:08个人得分：3分 在分期付款中的数列思想的教学中，我在进行课堂教学之前就按照实际需要制定了一个合理的观察检查表，检验学生们对数列知识的了解程度、各种不同解法的步骤的掌握程度、思考问题、分析问题、解决问题等方面，而且这一单元重点训练学生的思考能力。然后引导学生们对这些知识的掌握程度进行自评、互评、小组评。最后由老师根据学生们的实际表现进行总评。对各个方面做得好的同学进行表扬和奖励，提高学生学习的积极性。回复查看回复(1)陈孔林观察检查表的使用：回复时间：2013-06-23 21:08个人得分：3分 简单又带有清晰、客观的表现说明的检查表，可以帮助教师有效地和准确地监控学生在21世纪技能方面的学习进程。绘制检查表格，将学生讨论结果、小组合作情况、组员合作情况、小组头脑风暴、自评、互评等登记在自制检查表上进行评价，这样就能了解了每一个学生的学习状况，还可以根据不同实际情况改进教学方法，学生能能知道自己的不足进行修正从而明确学习方向。在个人评价的同时还倡导集体合作精神，开展竞赛。回复查看回复(6)黄少华观察检查表的使用回复时间：2013-06-23 19:20个人得分：3分我会在教学中这样使用“观察记录表”：把表分发给学生，让他们互相记录彼此在学习中的表现，作为互评的一个评价标准。而我自己也保留一份记录表，教师的角度去记录学生在学习中的表现。最后把师评和互评结合起来，对学生进行综合评价。回复查看回复(7)莫瑞文在教学中如何使用观察检查表。回复时间：2013-06-26 17:11个人得分：3分在三角形这单元教学中，我准备这样使用观察检查表，在教学开始时，布置这单元的教学任务，让学生能运用三角形全等的知识测量线段的长度。第一：让每个学生做一个检查记录表。把学生活动中的情况记录下来。第二：将全班同学分成五个小组，定期观察检查学生的小组活动情况，了解他们的学习进度。第三：检查他们的小组团队合作精神，观察他们是怎样互相合作的。第四：检查学生的创新能力和解决问题的能力，然后作出总结学生活动的效果。回复查看回复(6)李幸泽合理使用观察检查表回复时间：2013-06-28 22:13个人得分：2.3分我认真使用好检查表，并将每位学生的表现记录下来，让后让学生进行自评和互评，调动学生的积极性和提高教学效果。另外，我会根据学生反映的一些学习问题，有目的、有计划地观察学生在日常学习中的表现并加以记录、在班级制定学习目标，绘制检查表格等，让学生看看自己是否达到自己的目标。回复董永艺如何观察使用“观察检查表”回复时间：2013-06-28 21:07个人得分：2.2分1、配合适当的评价工具，让学生明确学习目标。2、指导学生使用检查表进行同伴互评和自我评价。3、使用观察表观察一个项目的进展，提高学生合作能力。回复梁文彬在导数的教学中使用观察检查表回复时间：2013-06-28 20:58个人得分：2.4分1、在此单元中，我用最明了的话概括这单元的内容，根据内容明确目标制定观察表，发给每个学生一张。2、将学生分成5个小组，在组内学生把自己的情况记录下来然后讨论得出结论再记下来。教师在旁观察了解其情况。3、教师了解小组内的合作情况。4、小组间的讨论，扩大学生的交流范围，让其的结论更充分。5、总结学生的学习能力为教师的教学制定一个可靠的方向！回复谢晓芬在教学单元当中“观察检查表”的使用回复时间：2013-06-28 20:55个人得分：2.3分在教学中，我将用“观察检查表”来观察检查学生对分解因式的各种方法，观察学生解题能力，检查学生还存在的问题，通过表的形式来体现。同时学生如何进行数学的学习活动，在哪些方面有创新，是否会处理自己短到的学习困难这些方面上做好记录，从而提高学生的学习成绩。回复吴现章如何在教学中使用观察检查表 ?回复时间：2013-06-28 20:25个人得分：2.3分观察检查表正确科学使用能使学生的学习动力更大，并且可以让教师更全面地了解学生的学习情况。所以在教学上我将用观察检查表来观察学生个体的主体行动。观察学生对比例线段的现场思考情况，了解学生对黄金分割的“美”回复张华艺回复时间：2013-06-28 18:45个人得分：2.2分我会注意两个问题：1、充分发挥学生主观能动性，让学生参与，进行潜移默化的影响引导。2、要有详细的操作指引，在课前，课时，课后，能充分地开展观众察，检查，并将相关结果反馈学生。模块三讨论2回复数：146查看个人回帖在探究性学习中学生需要学会学习，请思考一下，如何在您结业作业中所选教学单元使用“班级讨论会”这种评价方法来促进学生的探究？王秋燕班级讨论会回复时间：2013-06-27 18:49个人得分：3分1、根据学生的实际情况，将学生分成十人小组，每个小组选出组长，2、明确探索相似三角形的条件的学习目标，确定学习中的重难点内容和学习的关键点。3、学生通过书籍或网络搜集相关资料，并记录好各资料的详细内容。4、学生对搜集到的资料进行讨论，引导学生积极发言，说出自己的想法，并由专人记录好讨论情况。5、组长对本组的搜集资料情况和讨论情况进行总结，其他组员可以适当补充。6、组长及各组员对各自的表现进行自评和互评。7、教师根据学生的具体表现做总结。回复查看回复(4)梁章恒在反比例函数教学中使用“班级讨论会”来促进学生的探究回复时间：2013-06-24 10:03个人得分：3分 1、建立提供一个学习交流平台。2、确定主题展开讨论交流，从而提高学生对本单元知识的理解。3、谈学习本单元的一些收获，或者提出一些不同的看法。4、小结下本单元这样的学习方式方法或存在的问题。 5、提出以后要改进的地方，怎么做才能做得更好。回复查看回复(7)陈孔林如何使用班级讨论会？回复时间：2013-06-23 21:19个人得分：3分 1、合理调配好各小组的人员以及选好小组长； 2、明确正数与负数的学习目标以及自己的学习情况； 3、学生收集相关资料； 3、引导学生积极参与讨论，做好自己的记录； 4、引导学生积极发言，做好总结；5、鼓励学生积极参与自评和互评。 这样才可以监督学生的学习进展，了解他们对正数和负数的理解程度。回复查看回复(4)黄少华如何使用讨论班会回复时间：2013-06-23 19:11个人得分：3分在班级讨论会上，我首先把学生分成几个小组，然后每个小组由一个有一定组织能力的学生来做小组长，我把课文的学习目标和重点内容简单陈列出来，然后让学生通过搜集资料、互相讨论、演讲等各种方法来完成学习任务，并让学生去评价，我会根据学生评价表作一个总结，按等级去对各种学生分别进行奖励，这样有助于学生正确认识自己，有助于我对学生的了解，而且奖励方法可以督促学生，鼓励学生发展与进步。回复查看回复(7)李幸泽用好班级讨论会这个评价方法回复时间：2013-06-28 22:17个人得分：2.4分我在单元学习结束后，全班学生围绕该单元主题开个班级讨论会。教师引导学生，确定好若干要讨论的问题，然后把学生分成几个小组，先让学生进行组内讨论，然后派出代表进行组间讨论，讨论的内容方向可以是本主题的知识，学生在学习本主题的情感态度以及参与本主题的活动态度，或者回顾在本主题中学到的东西和遇到的困难。教师在一旁加以引导，教师不直接给出具体的答案或建议，而是通过启发性的提问或回答来让学生自主学习，让学生在讨论中深化对本主题的理解，使得他们对本主题的学习水平得到升华，更上一个台阶。回复黄茂飞如何在教学中开展班级讨论会回复时间：2013-06-28 22:16个人得分：2.1分在新课标中，教师要引导学生小组合作学习，班级讨论会的开展，能更好地激发学生的学习兴趣，在分期付款的数列思想课堂学习中，我会让学生分为几个不同的小组，用他们所学习过的知识积极参与到讨论中，增强他们的学习动力回复董永艺讨论2回复时间：2013-06-28 21:34个人得分：2.1分与单个学生或学生小组进行班级讨论会能让教师了解到关于学生学习的重要信息。在生活中的轴对称这一章的教学中我要采用非正式会议，鼓励学生自主学习，了解学生调研进展，检查日记。为学生提供不同的信息，满足不同的学习需求。回复谢晓芬如何在分解因式教学使用“班级讨论会”这种评价方法来促进学生的探究？回复时间：2013-06-28 21:08个人得分：2.1分在“班级讨论会”上，先将分解因式的问题列出来，如什么是分解因式？怎样分解因式？有哪些方法分解因式？等问题，再通过学生分组讨论，相互讨论等方法进行讨论，通过这种方式可以让学生对学习兴趣更高。回复查看回复(1)梁文彬班级讨论会回复时间：2013-06-28 21:07个人得分：2.1分 班级讨论会一定要有一个明确的目标，让学生围绕这个目标张开讨论。在讨论的过程中要让每个学生有充分的发言机会，充分的交流的机会。教师根据其观点不做偏袒性的评价只是适当的提出自己的观点，引导其讨论的方向，得出预期的结论。回复吴现章如何在教学中使用“班级讨论会”这种评价方法来促进学生的探究？回复时间：2013-06-28 20:32个人得分：2分通过使用“班级讨论会”这种评价方法，让学生在讨论上将自己的疑问提出来，让同学们进行相互讨论，最终找到解决问题的方法，这样不仅促使学生的学习兴趣，还能提高学生对探究的能力。模块四讨论1回复数：181查看个人回帖教学目标与评价目标有什么关系？在为您在结业作业中的教学单元设计评价时，教学目标会做怎样修改？李洪丽模块四讨论1回复时间：2013-07-02 23:07个人得分：3分教学目标是教学活动中所要贯彻的精神，是师生在课堂教学中共同努力的方向，是课堂教学要完成的任务。评价目标是依据教学目标而设，是为教学目标服务，促进教学目标的实现的，有效的评价能很好地落实教学目标，同时根据评价调整教学目标。在等腰三角形一单元的教学中，我将根据每阶段的评价情况对教学目标作出微调，使目标更加贴切学生的认知发展水平。回复查看回复(4)冯晶晶教学目标与评价目标的关系以及本教学单元教学目标的修改回复时间：2013-07-02 19:42个人得分：3分教学目标是教师在设计教案时，根据所授课的内容，通过教师教与学生认真学而达到的目标。教学目标是在教学展开前所制定的，教师围绕教学目标而展开教学，使学生围绕教学目标而展开学习；评价目标是针对学生在学习中出现的各种问题而展开评价，是评价一个学生在学习中对教学内容的掌握情况，是否达到教学目标。通过对课程标准的研究，我发现，很多学生认为数学这门学科太抽象、太枯燥，虽然数学很重要，但是在实际生活中学生们的应用很少，其实数学源于现实，寓于现实，用于现实。通过对余弦定理在日常生活中的应用”的单元研究，充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。回复查看回复(3)梁桂清教学目标与评价目标有什么关系？在结业作业中的教学单元设计评价时，教学目标会做怎样修改？回复时间：2013-07-02 17:19个人得分：3分学习完这个模块，我认为教学目标与评价是互为表里，相互作用，紧密相连的关系。教学目标为评价提供了尺标，而评价目标又为调整教学目标提供了依据。整个教学活动的进程，就是由教学目标到评价目标再到教学目标的过程，在这个过程中，要使教学目标和评价目标各自发挥其对于教学定向和反馈功能，更重要的是建立科学的目标体系和评价体系。在为结业作业中的教学单元设计评价时，教学目标会做出的修改1、结合21世纪的技能来对教学目标作出相应的修改。2、把注重知识学习改为注重能力学习，注重学生参与的过程与方法。3、在课堂中让学生多动手操作，培养学生的合作交流、自主学习，操作的能力。4、对学生的总结性评价，不是注重成绩评价，而是偏向学习技能评价，看学生是否学会学习，是否取得进步。5、更加着重培养学生发现问题，解决问题的能力。回复查看回复(6)陈晓霞教学目标与评价目标有什么关系？在为您在结业作业中的教学单元设计评价时，教学目标会做怎样修改？回复时间：2013-07-02 18:19个人得分：3分教学目标与评价目标关系：第一、在教学活动中，课堂教学的目标是教学活动的核心，教学活动必须围绕它、指向它、实现它；第二、在教学中只有实现了教学目标，这节课才能取得很好的效果。而有效的教学评价能够帮助学生实现预期的学习目标；第三、两者的关系是紧密联系，相互作用，是一个统一的整体。第四、教学评价是依据教学目标来设定，是为教学目标服务的，是以教学目标为基础。教学目标修改：（1）不断反思我们的教学思路和教学手段，使之更利于教学目标的达成；（2）修改教学目标本身，就是适当调低那些大部分学生虽经努力仍难达到的目标，使我们的教学内容更适合绝大多数学生；（3）教师充当指导作用，要以学生为主体，真正把课堂还给学生，让学生积极参与，发挥主观能动性；（4）把注重死记硬背的方式修改为注重 培养学生综合实践语言运用能力 ，提高学生学习的兴趣；（5）在课堂教学活动中，注重观察学生的学习进展，检查 学生的学习情况，及时澄清误解和及时评价反馈，留 一些时间让学生进行反思。回复查看回复(7)蓝琼教学目标与评价目标的关系以及本教学单元教学目标的修改回复时间：2013-07-04 22:18个人得分：2.4分教学目标的分析与确立是学科教学设计中的一个至为重要的环节，它决定着教学的总方向，学习内容的选择、教与学的活动设计、教学策略和教学模式的选择与设计、学习环境的设计、学习评价的设计都要以教学目标为依据来展开。评价目标是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。教学评价是教学设计中一个极其重要的部分。回复查看回复(1)黄荣聪教学目标与评价目标有什么关系？在为您在结业作业中的教学单元设计评价时，教学目标会做怎样修改？回复时间：2013-07-04 17:07个人得分：3分教学目标与评价目标有什么关系：1、教学目标是事前，评价目标是事后 。2、评价目标是一个确定学生达到教学目标程度的综合过程。评价目标有定性与定量分析相结合,有测量与观察相兼用等等,但不管是教学目标还是评价目标,从实际方法看,一个学校管理水平的优劣,教学质量的高低,很大程度体现在学生的学业上。因此,评价目标是评价学生的学业成绩,是确定学生达到教学目标程度。衡量学校办学水平的主要内容和重要环节。教学目标修改：1、通过测量旗杆的高度，使学生综合运用三角形相似的判定条件和性质解决问题，发展学生的数学应用意识，加深学生对相似三角形的理解和认识。2、在分组合作活动以及全班交流的过程中，使学生进一步积累数学活动的经验和成功体验，增强学生数学学习的自信心。回复刘信江教学目标与评价目标的关系回复时间：2013-07-04 16:45个人得分：2.4分教学目标指教学活动的出发点与终点，评价目标指的是教学活动过程评价。因为教学目标与评价目标是相互相成的整体，它们是不可分割的。教学目标给予评价目标的具体的方向，而评价目标则是反作用于教学目标，使教学目标在实现过程中得以保障。我们通常认为教学目标大于评价目标，这是片面的，现在的社会上的人，都认为成长的过程很重要，看事物的时候也更加在乎于过程了。回复陈孔林讨论1：回复时间：2013-07-04 15:37个人得分：2.6分教学目标与评价目标的关系： 教学目标和评价目标是相互相成、相互促进的。教学目标为评价目标提供尺标，评价目标为调整教学目标提供了依据，评价可以起到强化激励的作用，成为教学研究与实践的一种有效工具，同样也让教师修改教学目标提供了依据。通过评价来改进教学，提高教学质量。 教学目标的修改： 在正数与负数这一单元中，我从知识与技能、过程与方法、态度与情感价值观这几方面结合21世纪技能的培养去考虑设定，考察学生需求、鼓励自主学习与合作学习，监控学习过程，是评价目标和教学目标紧密结合。回复陈康清教学目标与评价目标回复时间：2013-07-04 13:34个人得分：3分教学目标是教师根据课程标准，结合学生实际确定的。教学目标分为3个维度：知识技能、过程与方法、情感态度价值观。评价目标有五类：1.分析学生需求2.鼓励自主学习和合作学习3.监控学习过程4.检查理解程度和鼓励元认知，即“鼓励学会学习”或“鼓励自我学习能力的培养”5.展示理解状况。教学目标是教学的核心，评价目标是以教学目标为依据，两者是相辅相成，都是更好的促进我们的课堂教学。教学目标修改：1、根据学生的实际情况，结合21世纪技能要求进行修改；2、更加注重学生的合作交流、解决问题能力的培养；3、联系实际情况，要求学生能举出生活中的一些例子，将学到的东西用来解释生活中的一些现象。模块五讨论1回复数：117查看个人回帖经过本课程学习， 您如何评定学生在结业作业中所选教学单元的学习成绩？黄志远如何评定学生在结业作业中所选教学单元的学习成绩？回复时间：2013-07-07 19:17个人得分：2分 我认为数学科学生成绩的评定，应实现多元化。(1)要以书面测试的形式考查学生对本单元知识的掌握情况；（）学生学习过程中的积极性，例如：上课发言、小组讨论中是否积极参与，提出问题是否有代表性等。（）平时学习是否乐于帮助别人；是否有团结合作精神，课后是否善于总结自己学习的得失。（4）课外阅读情况、作业完成情况等都列入评价内容。回复吴铨波如何评定学生在结业作业中所选教学单元的学习成绩回复时间：2013-07-07 19:12个人得分：2分我会根据三个方面来评定学生的学习成绩：1、学生进行自评，让学生可以依据自己的学习成绩、学习态度、情意表现与合作精神对自己进行评价。2、组内相互评价：组内成员之间依据学习成绩、学习态度、情意表现与合作精神三个方面，对各成员的学习情况和行为表现等进行综合评价。3、教师评价：依据学生学习成绩、学习态度、情意表现与合作精神三个方面，以及对学习目标达成程度，行为表现和进步幅度等，参照学生自我评价与组内相互评价的情况，对学生的学习成绩进行综合评价。并且在评价的时候要注意证据的委婉，尽量地多鼓励为主。回复查看回复(1)蓝琼如