6《花瓣飘香》.doc

6.花瓣飘香石庄镇高井小学三年级语文学科备课组 主备教师：郝荣富课时：第一课时教学目标;1学会本课生字新词，初读课文，了解课文大意。2流利、正确地朗读课文。3精读课文的第一、二小节。教学重难点：惶恐词义的理解教师导学案个性调整同学们，这节课老师给大家带来了一个礼物，想知道它是什么吗？多媒体出示月季花（让学生感知月季花及其花瓣的幽幽清香以及在形状、色彩方面的美丽）这节课我们就来学习第六课花瓣飘香师板书课题。看了课题你想提出什么问题？活动一：读词语.1在大家自读课文时，老师给你们提出的要求是：看清字形、读准字音。2检查字词读音：俯拿 捧 摘 惶恐 集市 舍不得 懂事 眼眶 花丛 阳台 清晨 不知所措 惹妈妈生气（指名读、火车读等多种形式让学生读，重点读准：花丛 舍不得3生分段朗读课文。教师活动及预设：1. 生字都读准确了，相信你们课文会读得更流畅，下面老师请几位同学分别朗读课文，其余同学拿起笔画出自己不懂的词语。2查字典并联系上下文理解学生提出的不懂词语。3生字、词语这两个拦路虎我们都解决了，读课文应该是很轻松了，现在就请同学们捧起你的语文课本再次朗读课文，老师这次对你们提出的读出要求是：把课文读准确、读通顺，做到不添字、不改字。4生各自读课文。活动二; 学习第一、二自然段。1.一生读第一自然段，这些月季花开得怎样？从哪一个词语可以看出来？2.这丛红艳艳的花朵，吸引了许多赏花的人，可是有一天作者却发现了一个奇怪的现象？你们想知道吗？教师活动及预设：1.请同学们自由朗读课文第二自然段。2.摘花 很小心（小心地双手捧者） 心里急（飞快地穿过跑）课堂练习：学写生字。1观察字形特点：左右结构上下结构2提示：左右结核的字书写时要左紧右松才好看。上下结构的字要抓各部分的大小、按比例书写。3描红教学后记：6.花瓣飘香石庄镇高井小学三年级语文学科备课组 主备教师：郝荣富课时;第二课时教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2凭借具体的语言材料、培养学生从小有敬爱父母的思想品质，陶冶高尚情操。教学难点、重点：难点：培养学生从小敬爱父母的思想品质，陶冶高尚情操重点：通过朗读和引导使学生理解课文内容教师导学案个性调整导入新课1出示课后词语，了解学生掌握情况。2默读课文第一、二自然段，请同学们想一想我们上节课所学内容。 3刚才同学们所说的也就是我们这篇课文图中所画的一幕，（指导学生看图）看了这些你想提出什么疑问吗？学生可能提出的问题：问题怎样解决？（引导学生从书中找答案），其实，刚才同学们所提的问题的答案就在我们的课文里面，只要我们从书中读一读、找一找，相信通过你的努力就会自己找到答案的。这节课我们就带着这些问题来继续学习课文。活动一：1自读课文，寻找答案（第三至八自然段）2小女孩的妈妈生病了，这个时候最需要爸爸的照顾了，而她爸爸呢？3未经主人允许，小女孩就去摘别人家门前的花瓣，她知道自己这样做对吗？从哪儿可以看出来？4面对小女孩惶恐不安，我又是怎样说的呢？教师活动及预设：1.学生读相应句子。爸爸又是如何叮嘱小女孩的？你从小女孩的话中读懂了什么？2.小女孩的爸爸不在妈妈身边，小女孩说这些话时心里一定很难受，你能试着读出来吗？（指导学生读有关句子）（不知所措、惶恐）3.引导学生联系当时情境体会小女孩的害怕心理，从而明白词语的意思。“为什么只摘花瓣呢？”我问。“为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。你觉得这两句哪句用得好，为什么？你能试着用上轻柔的语气来读一下吗？活动二：自读课文，寻找答案（第九至十一自然段）1正因为我的和蔼可亲，才使小女孩消除了恐惧感，对我讲出了真正原因，谁来给大家读一读？2.细心的同学会发现，这句话后面用的是省略号，如果你是小姑娘，你能把她要说的话补充完整吗？3.我想此时，你一定会有许多话对小姑娘说，都想夸一夸这个小女孩，谁来试一试？4.让我们一起用文中的话来称赞小姑娘吧！5.小女孩摘花瓣送给生病的妈妈这件事，深深地打动了我，从文中哪些地方看出来的？教师活动及预设：1.她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了”2.（1）作者听了小女孩的话以后为什么买了两盆月季花？又是怎样处理的？（小女孩的爱心深深地打动了“我”，从开始的不解到买花送花是被爱心打动的具体表现） （板书：不解 买花 送花） （2）有感情地朗读第11自然段。（3）想像：小女孩的母亲和作者的母亲看到那盆带着露水的月季花时，会是怎样动人的一幕呀！如果你就是那位作者，你会说些什么？（师扮演母亲和学生一起表演）课堂练习：大家回家做一道很特殊的作业，