一年级数学学习习惯培养操作方案.doc

一年级数学学习习惯培养操作方案让一年级学生养成良好的数学学习习惯，必须从细节开始。在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势，读书的姿势，回答问题的声音要响亮等等，我们在教学中注重紧抓这些细节，从而养成好的数学学习习惯。具体地说，平时我们在数学学习中注意对孩子的以下几个方面的加强训练:（一）、会正确做课前准备工作，将数学书，作业本，同步训练，铅笔，橡皮，直尺等放在课桌左上角。（二）、上课时会倾听、会表达、会思考、会看书、会实践、会合作：1、 要能够认真听老师讲课，更要会倾听同学的发言，懂得尊重他人，学会取长补短。能对他人的发言作出评价，表达自己的观点。2、能对老师出示的图片、教具进行观察，并能用一两句话通顺的话说出看到了什么，学会对别人没有说完或说的不完整的话进行补充。3、会正确表达自己的意思，对不懂的地方能向老师或同学提问。4、对题目的思考不局限于一种方法，会尝试一题多解。5、在操作学具时能将学具盒的收放、学具的整理工作在短时间内作好。不拿学具当玩具，不在其他的上课时间内玩学具。6、会用正确的姿势看书、读写。知道怎样看书的页码，知道怎样看题号。7、能和周围的同学合作，会商量，学会在小组讨论中有次序地发言。（三）、做作业时会正确使用学习用品，能较独立地完成作业：1、会正确使用垫板，知道垫板应放在正在书写的纸张的下面。2、会用铅笔写字，学会自己用卷笔刀卷好备用铅笔。3、会用橡皮擦拭，用力均匀，不要太重或太轻。4、知道在书写“=”、“+”、“”和做连线题时使用尺，会将铅笔沿着尺的边缘划直线，会划各种方向的直线。5、除了老师单独讲的题目以外，其余题目会按照先后顺序做。6、对不会做的题目在平时可以请教同学或老师，在测验或考试时可留着先做其他会做的题，最后有多余时间再想。7、对第一次出现的题型能认真听清老师讲的要求做并记住做题的格式；对曾经做过的题型能模仿以前的做法独立完成；对相似又不完全相同的题型会在老师的启发下进行比较，然后认真做。8、做完作业后会从头到尾地检查一遍有没有少做，特别是一个大题里有没有哪个小题目漏做。9、先做好作业然后再玩。以上的这些方面看起来十分琐碎，但是对形成学生良好的学习习惯是至关重要的，非讲不可。低年级学生的年龄特征是好胜，因此在班级中建立有效的奖励、竞赛机制是促进良好学习习惯形成与巩固的好方法。为了调动学生的上进心，班级里可以考虑经常发放评优的红旗、红花，评选内容涉及口算、动脑筋、听课、作业、考试等等，激发学生争取的愿望。总之，良好学习习惯的培养是重要的，一旦养成良好的学习习惯，就能使学生建立起稳定有效的学习模式，使其受益终身；但是良好学习习惯的养成也是困难的。不是好习惯代替坏习惯，就是坏习惯代替好习惯，学生本身就经历着好习惯与坏习惯不断斗争的过程。可是我们必须明确，没有“人之初”的耕耘，就不会有日后的硕果压枝，因此，只要锲而不舍，良好的学习习惯就必然会逐步形成。时 间内 容负责人自查第一大周1、会正确做课前准备工作，将数学书，作业本，同步训练，铅笔，橡皮，直尺等放在课桌左上角。2、要能够认真听老师讲课，更要会倾听同学的发言，懂得尊重他人。3、能对老师出示的图片、教具进行观察，并能用一两句话通顺的话说出看到了什么。4、先做好作业然后再玩。各班数学老师第二大周1、对第一次出现的题型能认真听清老师讲的要求做并记住做题的格式2、在操作学具时能将学具盒的收放、学具的整理工作在短时间内作好。不拿学具当玩具，不在其他的上课时间内玩学具。3、能将数学数字写端正、清楚，连线用直尺。4、先做好作业然后再玩。各班数学老师第三大周1、会用正确的姿势看书、读写。2、对曾经做过的题型能模仿以前的做法独立完成。3、做完作业后会从头到尾地检查一遍有没有少做，特别是一个大题里有没有哪个小题目漏做。4、能将数学数字写端正、清楚。各班数学老师第四大周1、会正确表达自己的意思，对不懂的地方能向老师或同学提问。2、学会取长补短。能对他人的发言作出评价，表达自己的观点。4、能进行心算。各班数学老师第五大周1、要能够认真听老师讲课，更要会倾听同学的发言，懂得尊重他人。2、对题目的思考不局限于一种方法，会尝试一题多解。3、能和周围的同学合作，会商量，学会在小组讨论中有次序地发言。4、能进行心算。（口算过关）各班数学老师第六大周1、除了老师单独讲的题目以外，其余题目会按照先后顺序做。2、对相似又不完全相同的题型会在老师的启发下进行比较，然后认真做。3、养成认真检查的习惯。各班数学老师第七大周1、对10以内的加减法能进行心算，很快乐报出得数。2、能将数学数字写端正、清楚。3、能独立思考作业本上出现的新问题。各班数学老师第八大周1、能用三句话表达一副图和意义，并能根据图意列式。2、能思考用不