对“双语”教材使用情况的调研汇报[范本]

对“双语”教材使用情况的调研汇报*学校对双语教材使用情况的调研汇报根据*教育局的通知，我局于*年*月*日下午组织*所农村、城市中小学学校的*名骨干教师以及教研、基教等人员对“双语”教材使用情况按文件要求进行讨论，经过认真梳理和总结，现将情况汇报如下：一、学前“双语”教材存在的问题：1、语言课内容较分散，不连贯、内容设计不合理。2、教材偏难，不适合农村幼儿使用。3、教学磁带质量较差，有杂音、内容不完整。建议:1、加大对学前“双语”教师的培训力度。2、教材中加大对游戏环节的内容。二、小学“双语”班一年级汉语新教材存在的问题：教材内容1、教材难度较大，课文篇幅较长。教师的知识面与教材中知识点内容有些连接不上，教材的难度大于教师的汉语水平。没有与教材配套的识字卡片、词语卡片、挂图、磁带、光盘、教学参考书、家庭作业练习。2、学生对教材中的拼音知识点的学习比较困难，对于一年级学生，尤其是农村学生，在学习生字、词语、句型时教材偏难。课文 应保留一篇课文，课文1和2的内容篇幅较大，学生难以理解，应删减其中1篇课文；课文1和2内容不连贯；课外插图较少，应丰富插图内容，完善插图的艺术效果。字、词1、词语设计太多，学生不能掌握。2、词语部分缺少维文解释。3、课文中学与汉字部分没有设计拼音，不便于学生学习。4、拼音的每一课字词安量较大，编排不合理。5、一年级第一学期应以拼学教学为主，删减字词、课文教学部分。6、课文中没有体现汉字的27种笔画方式，不便于学生学习汉字的正确书写。 练习练习中口语交际训练对于农村学生偏难，应适当简单化。句型 句型较难，应删除，二年级时加入句型训练。课时 在规定的教学时间内无法完成。应适当增加有关图形、颜色、量词、数学单位名称、术语、动物名称、物体名称等。建议：封面纸张应设计的厚一些，要选用质量好的纸张；要增加趣味性和游戏性；练习的设计不合理，量大，偏难，学生无法完成。对小学“双语”班二年级汉语教材意见和建议一、 教材的内容 教材设计偏难，不适合学生。教材内容偏多，句型复杂，对词语和生字的学习要求不明确，阅读教学较死板。学生学习该教材有压力，教材的知识点较多，不符合学生特点。二、课文1、应以单元为主设计课文，便于学生学习和总结。2、部分课文内容不符合学生年龄特点，学生无法理解课文内容。3、 课文1和课文2应只保留一篇。三、字、词1、对于会认的词语和会写的词语教材中要求不明确，教师无法确定知识点。2、课文1和课文2的词语较多，学生无法很好的掌握。3、词语应加上维文解释。四、练习1、书面表达的内容偏难，应删除。2、练习部分应适当增加题型。五、句型 句型设计偏难，学生不能模仿造句。六、课时 在规定时间内无法完成。七、练习册 教材与练习册不能同步，偏难，学生无法独立完成。八、阅读 阅读部分应选择趣味性较强的内容，激发学生学习汉语的兴趣。建议：降低教材难度，加大口语和交际训练内容，让学生能在轻松、愉快的状态下学习汉语。对小学“双语”班三年级汉语教材意见和建议一、教材内容 此教材对城市学生适中，对农村学生偏难。二、课文1、课文设计不合理，自然段和自然段间不连贯，不紧密，逻辑性不强。2、课文内容偏难，篇幅多，应适当减少课文内容。三、字、词1、词语设计较多，学生不能完全掌握。2、生字应设计到田字格中，便于学生掌握书写格式。3、对于我会认和我会写的词语与生字没有提出具体要求。四、练习 较满意。五、句型 句型偏难，学生对重点词语的理解不透彻。六、课时 无法在规定的课时内完成。七、阅读 拓展阅读难度较大，应删除，学生不理解。建议：1、加强新教材教师的培训力度。2、教材版面较大，应缩小教材的尺寸。对小学“双语”班四年级汉语教材意见和建议一、教材内容教材较难，课文篇幅较大，内容多，知识点多、难、杂，练习偏难。师生在学习使用该教材困难较大。二、课文 删除课文2 。三、字、词 词语太多，学生无法完全掌握。会认、会写的字词的要求不明确；词语表的排序不合理。四、练习 整体偏难，学生无法完成。五、句型 部分句型难以掌握。六、课时 无法在规定课时内完成。七、阅读 应删除拓展阅读部分。建 议：1、明确生字、词语学习要求。2、免费配发的汉语练习册内容偏少，应适当增加。对小学普通班汉语新教材的意见和建议一、 关于教材教材内容与学生的需求不能一致，教材内容的难度大，对农村小学生来说还不具备接受这套教材的条件。现在的一年级学生没学过学前班的内容，二年级的学生学的是以前的口语教材，而二年级现在用的教材和以前用的教材没有系统地衔接。同教材配备的练习册内容难度大，学生做不出来，应编写符合学生年龄特点的教材。 二、 关于会话和课文 课文内容能激发学生的学习兴趣，课文篇幅比较适当，课文内容循序渐进，深浅难易、排序比较得当，会话和课文语言比较真实自然，课文前的“学句子”形式比较合适，学生掌握的比较快。但是课文内容比较多，课文中的句子较长，学生很难理解，每课中的字、词量比较多，学生很难掌握。三、 关于练习练习能体现课文中的全部内容，听、说、读、写、交际中的练习形式比较合理，练习的类型灵活多样，练习量较合适。四、 其他插图数量比较合适，但是图上的人物不太形象，不太好看。版面很新颖，能吸引学生。小学一、二年级的儿歌难度较大，学生不能掌握、背诵。对初一新教材的意见和建议一、关于教材内容1、新生基础较差，教材内容比较深，难度较大。2、初一上册中的“重点词语”示例偏少，建议将词语的同义词和反义词加进去。3、注释应简明准确。二、关于练习1、练习内容有些部分脱离了教材。2、练习量足够，但内容较复杂。对初一、初二年级双语班教材的意见和建议1、在课文中使用的词语是不经常在实际生活使用的，词语使用频率较低，希望配备相关录音带和光盘等。2、课文2的内容比课文1的内容多，应适当减少。在词语和课文中有错别字，有些词语拼音声调有错误。3、由于学生基础较差，在一课时内无法讲完课文中的词语，在规定的时间内无法完成教学任务。4、教材内容对于教师来说，授课较难、学生学习难。建 议：1、在词语表内应加入：汉语解释、维语含义、同义词、反义词和近义词、词组搭配对象、标注多音字。2、设计练习时要注重练习题的多样性，希望能和考试题型配套。3、课文内容和词语尽量贴近生活实际。4、加强新教材授课教师培训。对小学双语班维文语文教材的意见和建议一、 教材1、教材中的插图较模糊，插图与教材中的课文内容不符。2、教材封面设计与学科内容不符。3、教材中语法、书写错误较多。4、教材装订不规范，质量较差，教材很容易出现掉页、散页情况。二、 维文语文教材不符合学生的年龄特点，教材偏难。三、 部分课文内容选择不合理、偏难，不便于学生理解。四、 应把维语语文教材中的语文和维语语法单独分开，便于学生学习。五、 教材的练习设计不合理，重、难点不突出；学生无法独立完成。六、教材中的错误较多。如、字母出现书写错误的现象。对中学双语班维文语文教材的意见和建议一、 适当加入与课文内容相关的插图。课文的作者、画像、背景应适当加入到