七年级语文下册第三单元11台阶教案新人教版.docx

第11课*台阶【教学目标】1.学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。2.学会用细节刻画人物的写法，分析父亲的性格特点。3.体会作者在字里行间流露出的对父亲的深厚情感。【情境导入】同学们，有人说：“人生是一级一级的台阶，许多人渴望在台阶上找到自己的高度。父亲是不是也如此”今天，我们将学习一篇讲述父亲的小说，这节课让我们一起来感受这位父亲坚韧不拔的奋斗精神。【新课解读】一、初读课文整体感知朗读提示及要求：1.给重点字注音，读准字音、辨清字形。2.故事的叙述线索是什么？“文眼”是什么？ 3.理清全文结构。明确：1.凹凼(dn)涎水(xin)揩(ki)嘎叽()筹划(chu)黏性(nin) 撬(qio)尴尬(n)烟瘾(yn) 唿嗒(h)门槛(kn)烦躁(zo) 2.故事的叙述线索是台阶。“文眼”是：台阶高，屋主人的地位就相应高。3.第一部分(19段)：父亲想造一栋有高台阶的新屋。第二部分(1016段)：父亲为造有高台阶的新屋做准备工作。第三部分(1725段)：父亲终于建成了有九级台阶的新屋。第四部分(2632段)：父亲为造新屋付出了沉重的代价。二、研读课文故事情节速读课文，掌握故事情节，思考下列问题：(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ (2)为了造一栋有高台阶的新屋，父亲都做了哪些准备工作？(3)新屋、新台阶造好后，父亲怎么样了？(4)请用简练的语言，概述这篇小说的情节。学生速读课文，搜找相关的重要信息，进行思考概括。小组交流后，展示明确：(1)因为台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，父亲想借台阶提高自己的身份与地位，希望被人认同、被人尊重。(2)捡砖、捡瓦、捡石头、种田、砍柴、存角票、编草鞋、踏黄泥等。(3)新屋、新台阶造好后，父亲老了，身体也垮了。(4)父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。三、品读课文人物形象本环节是在教师的引导下，学生通过读课文，找出最让自己感动的、最能刻画父亲的语句，理解父亲的形象。教师提示：1.“台阶”是全文的焦点，作者通过独特的视角，展现了父辈们现实的生活画卷，让我们感受到父辈那深沉的精神世界。请同学们细读课文，用“台阶是父亲的_”说话，并立足课文说说你的理由。 学生通过读课文，结合自己的理解，进行谈话。 例如：(1)台阶是父亲的理想，通过文章内容可知，在“我”的家乡，“台阶高，屋主人的地位就相应高”。“我”家的台阶只有三级，在家乡没有地位，被人看不起。“父亲”渴望自己在家乡有地位，所以要造一栋有高台阶的新屋。(2)台阶是父亲的沉重负担，由文章可知，父亲为了盖新屋、造台阶付出了巨大的代价，等造好后，他也老了。2.请以“由_可以读出，为了台阶，父亲付出了_”为话题，结合课文内容思考，初步理解人物形象。学生进行圈点批注，概括后，全班交流：例如：(1)由“父亲的准备是十分漫长的”这句话以及造好台阶后“父亲老了”等可以读出，为了台阶，父亲付出了青春岁月。(2)由“结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气”和后文父亲在新屋造好后挑水闪了腰的事相比较可以读出，为了台阶，父亲付出了健康。3.为了造出像人家一样有高台阶的新屋，父亲竟花了大半辈子去准备。可是新屋落成了，父亲也衰老了，身体也垮了。那么父亲这样做值得吗？你是如何看待父亲这个人物形象的？请同学们再次细读课文，找出最能触发自己思想和情感的语段，以“从_可以看出，父亲是一个_的农民”为话题品评人物，加深对人物形象的理解。学生细读课文，以圈点批注的形式，写出对人物形象的理解，全班进行交流：例如：(1)从“每块大约有三百来斤重。那个石匠笑着为父亲托在肩膀上，说是能一口气背到家，不收石料钱。结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。只是那一来一去的许多山路，磨破了他一双麻筋草鞋，父亲感到太可惜”可以看出，父亲是一个吃苦耐劳、十分简朴的农民。(2)从“我们家的台阶低！ 父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍”可以看出，父亲是一个非常要强、有志气、不甘人后、渴望受人尊重的农民。(3)从“父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真”可以看出，父亲是一个用诚实劳动兴家立业、不怕千辛万苦、老实厚道的农民。(4)从“许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑”可以看出，父亲是一个有着中国传统农民所特有的谦卑思想的农民。教师在学生充分发言后进行总结：同学们，文中的父亲形象是多角度、多层面的。父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力，他是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲，不自在，并且不好意思坐上去。让我们在为父亲坚忍不拔的精神和毅力所感动时，也为这位老实厚道的农民的谦卑感到凄凉。四、深入探究写法主题再读课文，探究文章写法，把握主旨，思考问题：1.作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨？2.为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？3.“父亲”这一形象的典型意义是什么？作者对父亲寄予了怎样的思想感情？明确：1.这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。 (1)写三块青石板的来历，可以看出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋时父亲托青石板闪了腰，前后就形成对比。 (2)写石板粗糙，可以暗示当年经济条件差。 (3)写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已经是大人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶低。写父亲在台阶上的坐姿，也说明台阶低。 2.详略是由中心而定的，题目是“台阶”，文章主要是通过“台阶”来表现父亲要强、有志气、不甘人后、要自立于受人尊重的行列、用诚实劳动兴家立业、不怕千辛万苦，以及中国传统农民所特有的谦卑的形象特点， 所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。3.小说塑造了发展中的中国农村一个农民的典型形象。他的血管里有我们民族拼命硬干、坚忍不拔的精神，他身上所具备的优秀品质代表了新旧交替时期中国农民的突出特征。同时，这一形象还告诉我们，农民创业之所以如此艰难困苦，根源在于经济落后。这篇小说深沉地发出时代的呼唤亿万农民希望迅速改变农村落后的面貌，结束老牛拉破车的日子。作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹，对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情。五、拓展延伸同学们，背影和台阶为我们诠释了两位父亲，在你的心目中，你的父亲是一个怎样的人？请简要地介绍一下吧。学生经过思考，在练习本上简