9年级上教师备课手册.doc

吴忠市区中小学教师备课手册单位 姓名 年级 学科 吴忠市教育局监制教学内容分析及教法建议一、本学科基础知识、基本技能体系信息技术课程的教学要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求,努力创造良好的软、硬件条件，规范教学行为，设计教学过程，展开教学内容，提高教学质量。(一)初中阶段信息技术学科教学目标初中信息技术教育目标是：发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，提高信息处理能力，强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识与能力。初中信息技术强调学生在实践活动中，体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程；在活动中理解感知信息的重要性，分析信息以及利用计算机等常见信息处理工具处理信息的一般过程；积极参加信息技术技术活动，主动与他人协作或独立探究信息技术工作原理和信息科技奥秘。初中信息技术课程的教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式，学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性。(二)宁夏初中阶段信息技术学科教材体系1.信息技术与计算机操作系统1.1结合学习和生活经验，了解信息的概念及主要特征，讨论衡量信息社会的主要标志。结合自身应用信息技术的经验，进一步讨论信息的价值，在日常生活和学习中表现出理性认识信息价值、敏锐捕捉有用信息、主动获取相关信息、甄别筛选正确信息、共享交流有益信息的良好信息意识例如：人与信息、人与信息技术、现代信息技术的应用与影响和计算机在信息技术保养及维护。1.2 结合实例，了解常见的信息编码方式及其对信息处理的意义。1.3能结合应用实践，总结和描述计算机系统的硬件和软件构成，讨论分析操作系统在计算机中的重要性和主要功能。1.4了解常见硬件设备的作用及其常用的关键技术指标，比较不同指标计对计算机功能的实际影响。学会根据学校、家庭或工作场所的具体需要，设计计算机的软硬件配置方案。1.5学习资源管理器的有关功能及相关步骤和命令（例如：格式化、恢复格式化；建立目录、复制、移动、搜索；常用硬盘管理功能；设置安全与共享等）。通过实践，加深对资源管理的认识，养成资源管理的意识。2.文字处理2.1通过学习，使学生对文字处理软件Word有一个全面的认识，学会通过文字编辑、版面设置、剪贴画、艺术字、绘制图形、插入图片、制作文字表格等方式，增加文档的表现力。2.2了解电子报刊制作的一般过程，能根据内容的特点和表达的需要，思考并确定作品风格，进而根据表达意图，综合考虑文字、表格、图片、艺术字等不同信息表达方式的优缺点和适用性，选择合适的素材并形成组织方案，以满足自主学习、合作探究及其他问题解决的需要。2.3能对自己和他人的电子报刊进行评议，并在评论的基础上对电子报刊进行必要的优化以增强表现力。比较利用电脑制作作品与传统作品的制作过程的异同，体验计算机在处理信息方面的优势，知道计算机是信息技术的核心。2.4通过学习，能总结文本处理软件具有广泛适用性的操作方式，积累技术应用经验，形成乐于学习、勤于操作、勇于创新的信息技术学习态度，为初中学段其它模块的学习打好基础。 3.网络基础及应用3.1初步认识互联的概念及与单机的区别。在具备网络的学校中，学生应熟悉局域网的常用功能。3.2养成保护自己信息安全的意识，知道如何在局域网或互联网中保护自己信息资料和人身安全，能讨论分析网络安全的重要性，学会必要的网络信息安全保护方法。3.3根据学习或实践需要，提高使用因特网搜索、浏览和下载信息的能力，体验超链接在网页中的作用，提高信息获取能力，学会合法、合理地使用网络工具和资源3.4能利用电子邮件、即时通讯等网络交流工具传递信息、表达思想、辅助学习。学会判断不良信息、主动抵触不友好网络交往的必要方式，如学会管理电子信箱和反垃圾邮件的方法。4.网页制作4.1结合自己使用网站的经验，比较网站与其他多媒体作品在信息表达与发布方面的异同，比较网站和网页的关系，了解网站的基本结构。4.2学会根据学习或社会交往的需要，设计学习支持网站或其他主题网站，学会合理规划网站的内容栏目和必要的交互功能。4.3能根据网站及网页所想表达的意图，综合考虑文字、表格、图片、艺术字等不同信息表达方式在网页表达的适用性，选择合适的素材进行页面以及结构的组织和表达。4.4学会使用合适的网站制作工具制作网站，尝试使用常用网站制作技巧支持课程学习、合作研究或健康的社会交往，例如，利用表格对网页进行布局，了解和使用导航功能，设置超链接，初步了解（如，能看懂简单标识）超文本标志语言（Html）的作用。4.5能对自己和他人制作的网站及网页进行评议，并在评论的基础上对制作的网站及网页进行必要的优化以增强表现力。体验网站和网页在网络信息传递和表达、交流方面的优势，知道计算机是信息技术的核心。4.6在使用网站及相关现代通信技术开展学习和交往的过程中，能认识到网络影响的两面性，讨论遵守相关法律法规、行为规范的意义，在活动中表现出健康、负责和符合网络礼仪的行为。5用计算机处理数据5.1根据学科学习和研究性学习的需要，学会使用电子表格输入或记录数据，并对数据进行整理、分类、成表（编辑、格式化）。5.2 根据需要，学会用电子表格的公式与函数对数据进行必要的计算和处理。5.3 能通过数据分析，得出结论或发现规律。5.4 学会使用电子表格的图表功能，直观地呈现统计结果或研究结论，增强研究结论结果的说服力。6.制作多媒体作品6.1能根据内容的特点和信息表达的需要，确定表达意图和作品风格，选择适合的素材和信息表现形式，并对制作过程进行规划。6.2 能根据表达的需要，综合考虑文本、图像、音频、视频、动画等多种媒体形式的素材的优缺点和适用性，选择合适的素材并形成组合方案；学会使用适当的工具采集必要的图像、音频、视频等多媒体素材。6.3 学会运用合适的软件和工具（如文字处理软件、电子表格软件、动画制作软件、图像加工软件、简单的音频和视频处理软件）对原始素材进行初步的编辑、加工6.4 使用自己熟悉的多媒体制作软件，集成各类素材，制作多媒体作品。6.5 能根据作品特点和受众的需要，选择合适的方式演示或发布电脑作品，表达主题和创意。6.6 能讨论形成多媒体作品的评价标准，对自己和他人的多媒体作品及其制作过程进行评价并对作品进行有效的优化以增强表现力；能比较利用信息技术制作电脑作品与传统制作过程和传统作品的异同。7.程序设计基础知识7.1初中阶段的学习旨使学生初步体验算法思想，学习算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用。7.2初中阶段的教学，应注意对学生兴趣的培养，为高中阶段学生的学习打好良好的基础。7.3帮助学生初识算法和程序设计在计算机解决问题中的地位和作用。 7.4体验用自然语言、流程图或伪代码等方法描述算法的过程。二、本册教材基础知识、基本技能体系本册教材是初中三年级第一学期使用的教材。依据教学目标“学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务”，结合目前多媒体技术的广泛应用与中学生对“多媒体素材的获取和加工”。要求学生选择适合的素材和信息表现形式，并对制作过程进行规划；根据表达的需要，综合考虑文本、图像、音频、视频、动画等多种媒体形式的素材的优缺点和适用性，选择合适的素材并形成组合方案；学会使用适当的工具采集必要的图像、音频、视频等多媒体素材对原始素材进行初步的编辑、加工；选择合适的方式演示或发布电脑作品，表达主题和创意；积极参与对自己和他人的多媒体作品及其制作过程进行评价。本教材属于“纲要”的初中阶段的扩展性内容。为提高学生多多媒体技术的认识，学习高中信息技术课程标准中“选修二多媒体技术应用”的相关知识打下坚实的基础。 九年级上册知识结构体系图加工多媒体作品多媒体技术的基本概念多媒体技术的应用多媒体计算机设置Windows的“调音台”使用“录音机”程序录音编辑声音抓取计算机屏幕上的图像认识ACDSee转换图像格式裁剪和缩放图像调整图像质量对图像进行效果处理做好前期准备常用的多媒体集成工具软件加工多媒体作品多媒体作品的发布多媒体技术音频素材的获取与加工图像素材的获取与加工视频素材的获取加工多媒体作品视频素材的基本知识用“金山影霸”截取视频素材三、本册教材教学重难点提示及教法建议第1节 多媒体技术学习多媒体、多媒体技术及其相关概念，了解多媒体计算机的基本特点，为学习多媒体素材获取及加工知识作了理论铺垫。教材在“多媒体技术的基本概念”中涉及了“媒体”、“多媒体”、“多媒体技术”等基本概念，考虑到“多媒体”、“多媒体技术”的概念在学术界的争议和初中生的认知能力，仅要求学生对这些概念有一个初步的了解，教学重点应放在从应用的角度让学生感受多媒体的魅力。通过分析多媒体的技术的集成性与交互性特点，使学生能够准确辨析什么是多媒体技术。多媒体计算机是多媒体技术和计算机发展的必然结合。教材从“多媒体计算机的特点”引申出“多媒体计算机的组成”，使学生在了解多媒体技术的基础上加深对计算机在多媒体技术领域应用的认知。本节的“知识窗”和“阅读资料”对多媒体技术知识进行了适度拓展，其中“知识窗”说明了“多媒体作品”与“阅读资料”的区别，并简单介绍了常见多媒体素材的获取方法与文件格式，对本书而言，这些是内容是非常重要的。结构如下图所示：教育教学电子出版物多媒体通信家庭娱乐广告宣传多媒体技术多媒体计算机的特点多媒体计算机的组成一、多媒体技术的基本概念二、多媒体技术的应用三、多媒体计算机本节内容课时数2课时，第一课时以多媒体及多媒体技术的概念及多媒体技术的应用为主要内容，侧重多媒体技术的应用；第二课时以多媒体计算机的组成与特点为主要内容，侧重多媒体计算机的特点。本节的重点：多媒体技术的应用；多媒体计算机的特点。难点：多媒体、多媒体技术、多媒体素材、多媒体作品的概念。本节主要学习多媒体技术的基础知识，课堂教学形式以理论介绍为主。在课堂教学过程中要充分发挥多媒体技术的优势，通过图片展示、实例演示、学生参与等方式，让学生切身体验到多媒体技术的广泛应用，激发学生学习多媒体技术的兴趣，取得较好的学习效果。在教学时，对“多媒体”和“多媒体技术”的概念仅作介绍，不宜展开。重点应放在对多媒体技术的集成性与交互性的理解。多媒体技术的集成性较易理解，而交互性则需要对学生参与实例演示，例如对玩简单的电脑游戏和看一段电影的过程进行比较，使学生领会交互性的含义。鉴于“巩固练习”中的第3、4、5题是关于“多媒体作品”和“多媒体素材”的问题，建议教师引导学生阅读本节“知识窗”中的内容，使学生对“多媒体作品”与“多媒体素材”的概念有正确的认识。教师在上课前应准备一些常见格式的文件，上课时，结合“知识窗”中的多媒体素材的文件格式的内容进行讲解，使学生对常见的多媒体文件格式有粗略的认识，在后面的学习中，还会对音频、图像、视频的文件格式做进一步介绍。在讲解“多媒体技术的应用”内容时，要以学生熟悉、喜欢的内容为例，创造条件让学生自己操作，亲身体验，使他们在操作多媒体作品的过程中，加深对“多媒体”和“多媒体技术”含义的理解。教师可以根据学校、学生的具体情况，补充一些多媒体技术的应用实例，如“欣赏北京动物园网站”、“猜成语游戏网页”等，加深对多媒体技术特点的理解。目前我们使用的计算机基本都是多媒体计算机，认识多媒体计算机已经不困难，而辨认非多媒体计算机却有些不易。建议教学时演示给一台基本配置的计算机逐步添加多媒体部件的过程，让学生感受多媒体计算机与基本计算机的区别，从而理解多媒体计算机的特点。本节“巩固练习”中有6道思考题，建议教师将它们分别分配给各小组讨论，然后在全班交流。由于课堂教学时间的限制，部分练习可以结合课堂教学完成。本节教学活动的评价建议： 本节的评价是多媒体技术的应用和多媒体计算机的特点与组成。建议全班同学分成6小组，将“巩固练习”中的2、3、4、5、7、9题分配给个小组。小组内展开讨论，得出讨论结果后由代表就讨论的问题发言，小组其他成员补充发言。教师最后评价总结发言。第2节 音频素材的获取与加工在初中阶段，我们要让学生掌握获取与加工音频素材的方法，使他们能够初步按照自己的意愿制作出适用于多媒体作品的音频素材。本节的内容是对小学阶段相关知识的提升，也为今后进一步学习制作多媒体作品做好知识技能方面的准备。结构如下图所示：音频素材的获取与加工设置Windows的“调音台”使用“录音机”程序录音编辑声音去掉不需要的声音添加背景音乐节内容课时数3课时。第一课时，设置Windows的“调音台”；第二课时，使用“录音机”程序录音、编辑声音（一）；第三课时，编辑声音（二）、实践活动、作品展示。本节的重点和难点：设置Windows的“调音台”、使用“录音机”程序录音、使用“录音机”程序编辑声音。难点：使用“录音机”程序编辑出优美的声音，尤其是制作配乐诗朗诵。教学建议：教师在上课前要检查每台计算机上的声卡、耳麦等语音设备是否连接正常，是否存在硬件错误，如有问题应及时解决。上课前，教师应将麦克风的设置还原，例如：不选中“音量控制”窗口中“麦克风”调节框中的静音，不选中“录音控制”窗口中“麦克风”调节框中的选择，在“音量控制”窗口与“录音控制”窗口将“麦克风”调节框隐藏起来。在讲授录制、播放、编辑声音的过程中，教师要有意识地选择一些内容健康，积极向上，能体现出祖国、家乡、地域民族特色的素材让学生练习，要在信息技术课中积极主动地渗透人文教育和爱国主义教育，培养学生的综合素质与信息素养。在教学过程中，提倡教师注重与其他学科的整合，引导学生利用学到的音频素材的获取与加工知识，制作语文课文的配乐朗诵、学科知识解读、班级活动解说词、校园一周新闻等作品，在同学问进行作品交流和展示，教师还应注重评价的力度与效果。设置windows“调音台”的内容对学生来说比较陌生，在教学的过程中，建议以教师演示课本第l 3页的“做一做”和“小博士”为主，第1 5页的“试试看”用于学生练习，巩固学生从老师演示过程中学到的知识。“录音机”程序窗口中的控制按钮图标与普通录音机相应按钮的作用相同，对于经常操作计算机或接触过这部分内容的同学来说，比较容易理解与掌握“录音机”程序的应用方法。因此，建议学生自主探究课本第l 7页“做一做”与“小博士”的内容，然后完成第18页的“试试看”，引导学生掌握录制声音与播放声音文件的方法。需要注意的是，许多学生容易忽视课本第17页“金钥匙”中的内容，在讲到这个知识点时，建议教师创设一个情境，提出“如果我录制的声音很长，超过了60秒，该怎么办?”的问题，让学生加深对“金钥匙”的理解。对编辑声音的学习，教师不宜做过多的理论阐述，而应以学生能感受到音频效果的改变为主。在教学过程中要给学生充分的练习、交流与展示的机会，鼓励他们进行个性化的音频效果创作。通过前面的学习，学生已经对“录音机”程序不陌生了。在讲授“去掉不需要的声音”时，建议教师引导学生共同完成课本第19页的“做一做”，并要求学生完成第20页的“试试看”，检验删除不需要的声音后的结果。教师应对课本第20页“小博士”中“插入声音”与“混入声音”的知识给予足够的重视。建议组织学生对“插入声音”与“混入声音”的作品进行充分的比较，辨析它们的区别，从而为学生学习“添加背景音乐”，完成“巩固练习l”等内容扫清认知上的障碍。课本第22页“知识窗”中“调整声音效果”的知识也很重要，建议让学生自己去感受各种效果的不同，设想一下这些效果的用途。在教学的过程中，教师要注重对学生乐感的熏陶、综合素质的培养以及与其他课程的整合，要有意识地让学生理解学习信息技术是一个不断追求新知识、培养新能力的过程。依据教学的实际情况，建议可以拓展的教学：声音信息的采集与编码原理；常见的声音文件格式；常用的声音编辑软件与音乐制作软件；佳作赏析。本节教学活动的评价建议：本节课中，建议采用过程性评价、终结性评价结合起来进行。学生在完成“试试看”、“巩固练习”等过程中进行过程性评价；终结性评价以“实践活动”的作品完成情况作为评价依据。终结性评价可制定活动过程细则进行。第3节 图像素材的获取与加工在初中阶段要求学生掌握获取与加工图像素材的方法，使学生能够按照自己的意愿，制作出符合多媒体作品主题的图像素材，本节的内容是对小学阶段相关知识的提升，也为今后进一步学习加工多媒体作品做好知识准备。结构如下图所示：裁剪图片调整图像大小图像素材的获取与加工用键盘上的PrintScreen键抓图用抓图软件抓图抓取计算机屏幕上的图像认识ACDSee转换图像格式裁剪和缩放图像调整图像质量对图像进行效果处理本节内容课时数4课时。第一课时，使用键盘上的功能键和抓图软件HyperSnap-DX抓取屏幕图像；第二课时，认识ACDSee软件，掌握软件转换图像格式方法；第三课时，学会剪裁和缩放图像、调整图像质量及效果处理；第四课时，交流优秀作品机操作技巧，处理巩固练习中的问题完成实践活动并根据教学情况适当扩展内容。本节的重点：抓去计算机屏幕上的图像，使用ACDSee软件转换图像格式、使用ACDSee软件对图像素材进行基本的加工和处理。难点：使用HyperSnap-DX抓取屏幕图像和使用对图像进行效果处理。虽然本册教材第2节“音频素材的获取与加工”、第3节“图像素材的获取与加工”与第4节“视频素材的获取”所涉及的对音频、图像和视频等多媒体素材的获取和加工知识都非常重要，但在实际运用中，图像的获取与加工更为常见，因其操作较为复杂，效果极具个性化，所以本节内容可以作为整册内容讲解与练习的一个重点与难点。本节内容较多，要在4个课时内完成教学任务有一定压力。教师在授课过程中，可以依据教材内容，围绕它所涵盖的范围，正确把握深度组织教学内容。对一些较简单的任务，可由学生自主完成，并通过“巩固练习”加深学生对知识的熟练程度。例如在学习用键盘功能键抓取屏幕图像时，可以将课本第25页“做一做”、“试试看”与“巩固练习”第1、2题一起完成，以便在较少的时间内获得较好的学习效果。教师还应做好课前准备工作，例如在课前将HyperSnapDX安装到每台学生用机上，以节约课堂时间。在了解抓图软件其他功能时，本第27页的“试试看”仅要求同学们试着用一用，教师很难知道学生“试”到了什么，建议在这里添加一个“说说看”，让学生试用后说出又掌握了抓图软件的哪些功能，加深对HyperSnapDX软件的了解。“认识ACDSee”是学习图像处理知识的基础，对初次接触ACDSee软件的学生来说，这部分内容比较陌生。建议教师在讲授这部分内容时多进行引导，让同学们结合“做一做”、“金钥匙和“试试看等栏目对ACDSee软件有基本的认识，为进一步学习使用ACDSee软件进行简单的图像加工与处理奠定基础。教材主要从占用磁盘空间大小的角度考虑转换图像格式的原因。当然，不同的图像格式，所呈现的图像效果与适用情况是不一样的。通过转换图像格式的教学，使学生明确图像转换的必要性和针对性，学会针对不同的情况将图像转换为不同的格式。图像的裁剪和缩放、调整图像质量、对图像进行效果处理分别从图像的大小、颜色与表现效果方面进行加工、处理。这部分知识的技术性较强，建议教师在授课的过程中利用多媒体教学系统给学生适当演示与讲解。让学生通过完成“做一做”、“试试看”和“巩固练习”来掌握这部分的操作技巧。课后的实践活动1，教师可以抽出一部分时间组织学生在课堂完成，有条件的学校，还可以将学生制作的贺卡作品打印出来，办一期学生作品展，激发学生的学习兴趣与自豪感。实践活动2，放在课下让学有余力的同学自主学习完成。教学光盘中提供了本节教学所用到的图片素材，教师可以自由选取更好的图片素材。在挑选素材时，要注意选取贴近学生的学习与生活、富有教育性、能提高学生审美能力和道德情操的图片。关于图像处理的知识很多，教材中不能一一涉及。在教学策略上，教师可以鼓励学生大胆探索与尝试，在实际操作中逐步掌握图像处理知识与技能，使所学的知识能够在他们的学习，生活中发挥作用。可以适当拓展的内容建议如下：图像的基础知识； HyperSnapDX软件功能的深入介绍；常用图像处理方法的介绍；常见的获取图像的仪器，如数码相机、扫描仪的介绍。本节教学活动的评价建议：建议将“试试看”和“巩固练习”完成情况作为课堂过程性评价依据之一，以终结性评价对“实践活动”的作品进行评价。过程性评价和终结性评价都可由教师或者学生共同参与。第4节 上网浏览信息本节的基本要求是使初中生能够利用视频播放与处理软件，按照自己的需求截取一段视频片段。扩展要求是能够将截取的视频素材插入到自己的多媒体作品中。这部分内容是小学阶段视频文件的播放与制作多媒体作品知识的拓展，同时也为高中阶段相应知识的学习打下基础。本节内容课时数2课时。第一课时，视频素材的基本知识；第二课时，用“金山影霸”截取视频素材。本节的重点和难点：网络信息的浏览和搜索。视频素材是学生感兴趣的内容之一，他们喜欢在有声有色的世界里畅游。将声音、图像、视频等多媒体素材生动地引入课堂，会在无形之中促进学生的学习兴趣。教师在授课时，要注意抓住学生的兴趣点，将他们吸引到教学活动过程中，激发他们学习、掌握、使用相关的技能技巧和强烈的动手操作欲望。在教学内容的选择上，建议在上课前准备一些与学生生活、学习有关的视频资料，对学生自己亲身演绎的“影片”进行编辑、截取，由此吸引学生的学习积极性和主动性。教材中以“金山影霸”软件为例讲解截取VCD光盘中视频素材的方法。这需要保证学生用机要有光驱与“金山影霸”软件。如果学生用机没有光驱，教师可以安装虚拟光驱代替，保证课堂教学的顺利进行。在课本第56页的“阅读材料”中，简单介绍了几种主要的视频文件格式，不同的文件格式有不同的大小和播放效果。建议教师上课前准备几个不同格式的视频文件与能播放这些文件的软件，在讲解“阅读材料”时，演示给学生看，让学生观察它们的差异，加深对视频文件格式的理解。课本第55页的“试试看”与“巩固练习”第3题是扩展的内容，教师在让学生练习前可以进行适当提示。“实践活动”要求学生课后继续贺卡的创作，使学生巩固学到的知识，培养学生的学习兴趣与自主创新能力。本节教学活动的评价建议：参考以下评价量规对学生进行评价优秀能熟练获取与应用视频素材，并能根据作品的需要选择与转换视频文件格式良好不仅能够使用用“金山影霸”截取视频素材，并且能够将视频素材应用到自己的多媒体作品中基本合格能够使用“金山影霸”软件从VCD光盘中截取一段视频文件，并以恰当的格式保存第5节 网上信息的下载与管理本节是对小学阶段“用计算机制作多媒体作品”的加深与拓展，也是前几年内容的综合应用与提高。为了与高中相关内容合理的衔接，培养学生在制作多媒体作品前进行需求分析、规划与设计的良好习惯，本节以提高学生加工多媒体作品的技能为主线，围绕需求分析、规划与设计、素材采集与加工、作品集成、作品发布这一过程组织教学内容，让学生循序渐进的掌握加工多媒体作品的基本过程和方法。本节内容结构如下图所示：加工多媒体作品需求分析规划与设计制作脚本加工多媒体作品基本过程做好前期准备内容设计结构设计版面设计常用的多媒体集成工具软件加工多媒体作品加工多媒体作品制作幻灯片母版加入超级链接为幻灯片中的对象设置动画效果打包演示文稿保存为网页本节内容课时数6课时。本节的重点：加工多媒体作品的基本方法与技能；多媒体作品的发布。难点：对多媒体作品进行规划与设计和制作脚本。在本节第一部分“做好前期准备”中有关需求分析、规划与设计的知识，在高中信息技术基础(必修)中的“多媒体信息的加工与表达”和选修(2)多媒体技术应用中都会系统学习。所以，教师在进行本节内容教学时，建议多考虑初中学生的认知水平，把握好相关内容的“度”，不能讲得太深，过分提高要求及难度。同时建议教师利用恰当的教学手法，将相对枯燥的理论部分比较形象、直观地呈现给学生，加深印象。为帮助学生突破教学难点，在有限时间内较好地完成第62页“试试看”，制作完整的“宁夏风光”创作脚本，教师可提醒学生参看表52的设计方案，模仿表53的创作脚本进行具有个性的创作。在教学中，教师要尽量避免简单的讲授式教学法，多以多媒体作品的实例来引导、启发学生，让他们通过观看、探讨、分析归纳，形成自己的认知。教师