最后组合体表面连接处的画法.ppt

机械制图 组合体表面连接处的画法 01 教材与学情分析 1 教学方法 2 教学过程 3 教学评价 4 说课流程 重点难点 教学目标 学情分析 教材与学情分析 教材分析 已经有着一学期的学习基础 对专业课程充满好奇 初步具备专业课程的学习能力 空间立体感需要进一步提高 喜欢动手不善于理论 渴望成功但缺乏耐心 自信不足易于放弃 学情分析 1 掌握组合体的组合方式 2 熟练掌握组合体表面连接处的画法 知识目标 1 提高学生看图 识图 作图能力 2 以导带学 培养学生的合作探究能力 能力目标 贯彻国家制图标准 培养学生的作图技能及认真 严谨的作风 情感目标 教学目标 重点 1 组合体的组合形式 2 组合体表面连接处的画法 难点 组合体表面连接处的画法 教学重难点 教材与学情分析 1 教学方法 2 教学过程 3 教学评价 4 说课流程 教法与学法 说教法 教法与学法 说学法 教材与学情分析 1 教学方法 2 教学过程 3 教学评价 4 说课流程 教学过程 组合体表面连接处画法 联系实际 知识迁移 梳理体系 学以致用 回归实际 新知导入 欣赏图片 积木 复习回顾 基本体 引出课题 组合体 1 实例图片 创设情境 吸引学生注意力 让学习从情景中进入 2 以熟悉的内容为切入点 回顾旧知识 引入新知识 承上启下 衔接自然 设计意图 情景教学法复习回顾法 教学方法 新知导入 教学过程 新知导入 3分钟 课堂练习 15分钟 课堂总结 5分钟 课后拓展 2分钟 组合体表面连接处画法 联系实际 知识迁移 梳理体系 学以致用 回归实际 新知探究 项目一组合体的组合形式 项目二组合体表面连接处的画法 项目一 组合体的组合形式 切割类 综合类 叠加类 叠加 切割 1 增加感性认识 知识生动 形象地展现于学生面前 起到化无形于有形 化抽象为形象的作用 2 难度较低 学生自己总结 体会成功 增加学习自信 设计意图 直观演示法自主学习法 教学方法 项目一 组合体的组合形式 项目二 表面连接处的画法 1 共面 项目二 表面连接处的画法 合作探究巡回指导 积分榜 项目二 表面连接处的画法 1 共面 两体表面共面时 中间无分界线 1 观察图片 找出不同 直观明了 2 培养学生的团队合作意识和竞争意识 3 通过教师引导发现 变学生被动灌输为主动吸取 提高学习的主动性 设计意图 直观演示法合作探究法引导发现法 教学方法 项目二 表面连接处的画法 项目二 表面连接处的画法 2 相切 相交 相切 相交 项目二 表面连接处的画法 2 相切 相交 相切 相交 分组讨论 完成视图 教师讲解难点 项目二表面连接处的画法 2 相切 相交 表面平齐无交线表面相切无交线 两无 表面不平齐有交线表面相交有交线 两有 项目二 表面连接处的画法 1 独立思考能力2 知识更有说服力3 帮助学生记忆 设计意图 项目教学模型检验归纳总结 教学方法 项目二 表面连接处的画法 教学过程 新知导入 3分钟 新知探索 20分钟 课堂总结 5分钟 课后拓展 2分钟 组合体表面连接处画法 联系实际 知识迁移 梳理体系 学以致用 回归实际 课堂练习 基础练习 课堂练习 巩固提高 设计意图 典型性 针对性 分层次教学 巡回指导 教学过程 新知导入 3分钟 新知探索 20分钟 课堂练习 15分钟 课后拓展 2分钟 组合体表面连接处画法 联系实际 知识迁移 梳理体系 学以致用 回归实际 学生集体回答与随机抽取学生回答相结合 通过归纳总结顺口溜 两有 两无 让学生掌握绘图技巧 教学内容的总结 使用鼓励性评价 树立学生学习信心 指出不足之处加以督促 共同提高 教学效果的总结 课堂总结 教学过程 新知导入 3分钟 新知探索 20分钟 课堂练习 15分钟 课堂总结 5分钟 组合体表面连接处画法 联系实际 知识迁移 梳理体系 学以致用 回归实际 课后拓展 观察动画和课后作业卡上的图片 考虑轴承座属于哪种组合体 用到了哪几种表面连接处的画法 并考虑如何绘制轴承座的三视图 教学评价表 板书设计 组合体表面连接处的画法 一 组合体的分类叠加切割综合 二 组合体表面连接关系两无表面平齐无交线表面相切无交线两有表面不平齐有交线表面相交有交线 教材与