五年级上册数学第三单元导学案分饼.doc

临水学区 五年级数学上册导学案 每天进步一点点 主备：郭兵 审批 ： 课题：分饼 课时： 1 学习什么习 分饼（课本第37页）怎么学习习 学习目标 临水学区 年级数学下册导学案1、 知识与技能：能正确读写假分数、带分数，了解假分数、带分数的关系。2、过程与方法：通过分一分、拼一拼、剪一剪等活动，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。3、情感态度价值观：理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。重点：结合具体情境，经历假分数和带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。难点：能正确读写“假分数”和“带分数”了解“假分数”和“带分数”的关系。体验学习家 一 、预习案：（一）、预习任务安排：1、认真阅 读课本3738页的内容，完成38页的“试一试”，与组内同伴交流。（二）、预习自测1、基础知识回顾。1填空。(1) 的分数单位是( )，它有 ( )个这样的分数单位。(2) 把8块饼干平均分成13份，每份是这些饼干的( )。(3) 1里面有( )个，里面有( )个( )。(4) 3角是1元的，7厘米=米。2甲乙两根同样长的绳子，甲被截去，乙被截去，谁剩的长些？3小刚喝了一瓶矿泉水的，弟弟喝了剩下的，他们俩喝的一样多吗？ 临水学区 年级数学下册导学案3、我的疑问 _二、探究案：一、学始于疑你知道分数都分为那几类么？二、质疑探究探究点一：猪八戒想把3张一样大的饼平均分给4个人，该怎样分？每人分到多少张饼呢？先在组内交流分的方法，然后用自己的学具剪一剪，拼一拼，一对一交流。（p37页）温馨提示：第一种分法：先把一张饼平均分给4个人，每人分到1/4，3张饼分完，每人共得了（ ）个1/4，就是（ ） 。第二种分法：先把3张饼叠在一起，再平均分成4份，每人分到3个（ ） 的饼，合起来就是（ ） 。这里的 3/4表示什么？思考：9张饼平均分给4个人，每人又分到多少张饼呢？请在组内交流分的方法，把你们的好方法教讲给其他同学，好吗？分析解决；_归纳总结；1 像、 、 、 ，这样的分数叫做真分数。真分数的分子比分母( )，真分数( )1。2像 、 、 这样的分数叫做假分数。假分数的分子（ ）分母，假分数( )1。3，像、 ，这样的分数叫做带分数。带分数是由一个( )数和一个( )分数组成的，带分数( )1。 4.我的疑惑分数分为真分数、假分数和带分数吗？假分数和带分数有什么样的关系呢？ 5,当堂检测完成课本38页“练一练”的习题，各组数学组长组织交流。学后检测三、训练案（一）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单）一、填空。1的分数单位是( )，它有 ( )个这样的 分数单位。2分母是6的最大真分数是( )，分母是6的最小假分数是( )，分母是6的最小带分数是( )。3分子是7的假分数有( )个，分别是( )。4把5块饼干平均分成10份，每份是这些饼干的( )，每份是( )块。二、判断。1分数单位是的最大真分数是。 ( )2带分数大于假分数。 ( )3两个分数，分数值大的分数单位就大。 ( )4分母是7的真分数有6个。( )三、按要求填分数。 真分数； 带分数 ； 假分数 ； （二）综合训练题1、用数字1、5、9组成一个最大的带分数和一个最小的带分数。2、写出两个大于的真分数。3、一个分数，分子分母的和是24，且分子减少6后，这个分数就变成了最小的假分数，这个分数是多少？是什么分数？（三）错题整改区（即使错误也美丽，但前提是知错就改）1