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晁霞论文稿范文 学生英语学习兴趣的培养策略摘要:如何实施目标教学,优化教学过程,推进素质教育,避免教师与学生之间只有灌输而缺乏交流的沉闷状况,就小学英语教学而言,我认为最好的方法就是让课堂教学活起来，培养学生学习英语的兴趣。 那么,在小学英语教学中,怎样才能让课堂教学活起来呢? 一、创设情境,利用各种教学媒体,激活教科书,让学生更易理解接受,激发学生的兴趣我们可以在教育环境上动一番脑筋，将教室布置成有趣的生活交际场所，给学生提供一个无拘无束、轻松愉快的学习场景。 教学的实际条件，限制了我们不可能每堂课将学生带到课文所表述的实地去进行教学，所以我们应当从生活实际出发，以丰富多彩的形式来创设生活情境，将英语教学活动置于真实的生活背景中，激发出学生强烈的求知欲望。 在教学中,我们应想方设法,利用电教器材如VCD、电脑、收音机等,让教科书活起来、动起来、形象起来、发出声来,让活的教科书震撼学生的心灵、开发学生的智力,培养学生的创新能力.让生活走进课堂，课堂教学取材于实际生活中的人、事、物，学生对这些东西感到亲切、形象、具体可感，不再感到所学知识的神秘，故而可以轻松大胆地让他们去触摸，去感知，去应用，即所谓生活化教学。 如我在教学小学英语第十册讲到Shopping这一课时,将各种商品的图片展现在电脑上,让学生充当购物者,运用所学过的句型进行现场模拟练习,使课堂变得有声有色、生动有趣。 学生则充满激情,很好地理解和掌握了教学内容,并能模仿自编自演对话,达到了活学活用的效果。 二、重视学生的主体地位,发扬教学民主,创设和谐气氛,增强学生的参与意识,让学生在课堂中活起来1.学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的,只有当学生喜欢学、要求学,从以前的“要我学”变为“我要学”，有迫切的学习愿望时,他们才能自觉积极地投入到学习活动中去。 那么,学生的这种学习动机从何而来呢?这就要靠教师的教学艺术,在英语课堂上，我们教师一定要坚持用简易的classroom English及口令讲课，虽然一开始学生会感觉不自然，听不懂，但是在每天都使用这些语言、日积月累的情况下，他们就会明白这些口令的意思。 此外,老师与学生的日常交谈也可以适当用英语来表达，比如在课间,我遇到学生一般都是用英语来打招呼和问候,学生会在老师潜移默化的影响下,自觉主动地去运用英语。 所以教师一定要以身作则，勇敢地用英语，讲英语，激励学生去体验“在做中学”的真谛。 例如充分用好课前5分钟，做一些有趣的热身运动，以吸引学习的注意力，激发学生的学习热情。 他们可以选择各种各样的方式来表演,比如小故事演讲,情景对话等。 通过这种方法学生轻松、自然地投入到了英语学习的状态中，同时也锻炼了他们的口语，学生会感受到生活中的英语原来是如此的有趣。 从而诱发了学生的学习动机、激发学习兴趣、活跃学生的思维,将学生置于心求通而未达,口欲言而不能的心理状态。 2.树立学生的自信心与勇气,增强学生的参与意识、提倡合作学习。 教师可以在学生中建立一种英语学习奖励制度，创设像“英语一帮一”互助小组，鼓励学生之间一起学，一起进步，一起成长。 在英语教学中,我常常用表扬和鼓励的话语激励学生,让学生能够大胆地表现自己,每一课都尽量创设大量情境并提供广泛的语言材料,让学生进行听说读写训练。 比如在家庭里，让学生做老师，全家一起学英语。 如果让孩子在家中充当英语老师的角色，教家长学习英语，既能鼓励孩子提高英语学习水平，也能对孩子的英语能力进行赞赏。 学生在教父母学英语的过程，也能体会到成功。 将学习成果用于生活的过程，这正是我们学英语的真正目的。 英语已经融入在我们生活的方方面面，它源于生活，又服务于生活。 我们要引导学生走进丰富多彩的生活，在生活中学习英语，在生活中运用英语，让学生把书本上的知识变成他们自己的语言，变成活生生的交际语言，从而达到教学效果的最优化。 如在进行family的教学,我先让学生看图听录音跟读,然后用自己家人的照片进行介绍,再自编自演对话。 这样,学生兴趣会更高，枯燥的对话练习就成为一个生动有趣的说话练习了。 三、教师转变观念,让教学方法与教学手段活起来心理学家研究证实，孩子的天性就是好动，单 一、呆板的教学方法与手段,只能让课堂变得枯燥乏味。 让孩子在“玩中学，学中玩”，做到寓教欲乐。 让学生觉得学习英语是件很快乐的事情。 这就要求教师上课节奏要快,以训练学生的反应、思维。 小学生的有意注意时间大多不超过20分钟,注意力易分散,一旦教学方法呆板、节奏慢,就会出现学生做小动作或小声讲话等不良习惯。 因此,教师应抓住学生注意力集中的短暂时刻,用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动,如游戏、唱歌、做动作、抢答竞赛等,让全体学生都动起来,从动脑、动口、动手等方面提高了学生兴致、活跃了学生思维;激发了学生的学习兴趣,使学生既紧张又活泼,在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习。 这样,学生的学习积极性高,不会感到厌倦,对知识记忆得也特别牢固,教学效果自然较好。 四、开展形式多样的课外活动为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师要鼓励学生向英语挑战，充分利用学到的语言交谈，重要的是要有勇气说。 也可以根据小学生好胜心强、表现欲强的特点，适当在课外开展一些竞赛，开阔学生的视野，增强广泛兴趣，调动学生学习英语的积极性。 竞赛的形式有很多如书写比赛、朗诵比赛、歌咏比赛、英语智力比赛、猜迷比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、等形式，教师和学生共同组成评委小组，优胜者予以奖励。 实践证明，英语学