《构成物质的基本微粒（第1课时）：微粒的性质》教学设计.doc

化学学科：构成物质的基本微粒（第1课时）：微粒的性质教学设计【作者单位及姓名】 扬州经济技术开发区实验学校 沈庆【使用教材说明】本节课是根据义务教育课程标准实验教科书（上海教育出版社）化学（九年级上册，修订本）第3章第一节用微粒的观点看物质内容进行的教学设计和制作的课件。一、【教学目标】1、知识与技能（1）初步认识物质的微粒性：物质是由微粒构成的，微粒是不断运动的，微粒之间有空隙。（2）能用微粒的观点解释简单的生活中常见现象。（3）设计和完成有关的简单实验。2、过程与方法（1）能从常见的现象入手进行合理的想象和推理。（2）用实验的手段认识探究活动在化学学习过程中的重要作用，能提出假设，进行初步的探究。（3）通过讨论分析能主动和他人进行交流，敢于表达自己的见解。3、情感态度和价值观（1）激发对物质微粒构成的探究欲，初步体验科学的物质观。（2）感受物质无限可分的哲学思想。二、【教学重点】1、认识物质的微粒性。2、体验科学探究的过程，学会提出假设，设计实验，验证假设。3、能用微粒的观点解释常见生活中的问题。【教学难点】形成物质的微粒性的观点，认识构成物质的微粒是不断运动的，微粒之间有空隙，不同物质微粒的空隙大小不同。三、【教学对象分析及其学习需要分析】教材主要内容是从微观的角度研究物质的组成，建立物质是由微粒构成的基本观念。本节内容抽象，处理不当易形成教与学的难点。由于微粒小不易被人察觉，所以只能通过物质在变化时一些宏观现象推测微粒的特性，感受微粒的真实存在。四、【教学媒体选择】电脑和液晶投影仪【课前准备】仪器：烧杯、滴管、试管、药匙、研钵、量筒、注射器药品：高锰酸钾、水、酚酞试液、浓氨水、酒精、五、【教学过程】【讲述】在前面我们已经学习了几种身边的物质，请同学们回想一下来猜一猜这是什么物质？【投影】猜一猜：这是什么物质？1、说是宝，真是宝，动物植物离不了；看不见，摸不着，越往高处越稀少。（ ） 2、有一种物质，消防官兵赞美它是“灭火先锋”；同学们说“汽水”中没有它就不解渴；农民伯伯说它是“绿色植物的粮食”；环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首（ ） 3、枪打没洞，刀砍无缝，80岁公公咬得动。（ ） 【展示图片】绚丽多姿的物质【引言】我们都知道：世界是由物质组成的，那么，物质又是由什么构成的呢？下面我们就从化学的角度来研究这个问题。【实验探究1】1.用药匙取高锰酸钾固体倒在滤纸上，观察高锰酸钾固体的形状。2.用研钵研碎高锰酸钾小颗粒。3.取一点点高锰酸钾粉末加入到盛有10mL水的试管中振荡。 4.将（3）中得到的液体倒入一半到盛有50毫升水的烧杯中 思考 （1）高锰酸钾颗粒是否可以再分？高锰酸钾粉末是否可以再分？（2）为什么试管中的液体变为紫红色？（3）溶液颜色变浅，但还是浅紫红色，这一现象又说明什么？【播放视频】探究物质的可分性【分析得出结论】物质都是由肉眼看不见的、极小的微粒构成的。【实验探究2】（1）向盛有20ml水的烧杯中滴入23滴酚酞试液，观察现象；（2）向滴有酚酞的蒸馏水中，慢慢滴加浓氨水，观察现象；（3）用大烧杯将盛有蒸馏水和酚酞的烧杯与盛有浓氨水的烧杯罩在一起，观察现象 。思考为什么烧杯中的液体变为红色？ 【播放视频】浓氨水使酚酞试液变红【分析得出结论】微粒是在不断运动的。【探究实验3】（1）取极少量的品红加入到50毫升冷水中（2）取极少量的品红加入到50毫升热水中想一想比较一下：有什么不同？说明了什么？【分析得出结论】温度越高，微粒运动越快。实验探究4：水与酒精的混合实验操作体积变化情况预测结果测量结果1、50mL水与50mL水混合2、50mL酒精与50mL酒精混合3、50mL水与50mL酒精混合实验探究5：水和空气的压缩取一支针筒，抽取一定量的空气，用手指堵出针筒末端的小孔，将栓塞慢慢推入，观察现象； 在刚才的这支针筒内抽取相同量的水，用手指堵出针筒末端的小孔，将栓塞慢慢推入，观察现象；思考：哪一支针筒内的物质容易被压缩？你知道其中的原因吗？【分析得出结论】微粒之间存在一定的空隙。【问题】一般物质有哪三种状态?它们在微观上有什么不同？【播放微观三维模拟动画】物质状态的变化【课堂小结】通过前面的学习，现在我们已经知道：1.所有物质都是由肉眼看不见的、极小的_构成的；2.微粒是在不断地_的；3.微粒之间存在一定的_。【练习与实践】1、潮湿的衣服为什么能晾干呢？在什么情况下容易晾干？为什么【播放动画】水的蒸发2、100ml酒精与100ml水混合后总体积为什么小于200ml？【播放动画】100ml酒精与100ml水混合后总体积为什么小于200ml？3、油压千斤顶中的介质可否换成某种气体？【小魔术】演示把分别蘸有浓盐酸和浓氨水的两根玻璃棒相互靠近，观察到的现象 （已知白烟实际上是氯化铵晶体的微小颗粒），请用微粒的观点解释这个实验_。【课外学习】请做一个小实验来说明：物质是由微粒构成的、微粒是不断运动的且微粒之间有空隙。 【作业】化学补充习题第19题六、【教学流程图】解释现象：运用想象、类比、模型化方法实验探究：观察实验，感受物质分割过程复习旧知识提出问题 提出