《画风》教学设计 (2).doc

画风教学设计【教学目标】、会认7个生字，会写12个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。、学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。【教学重难点】重点：1、会认7个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。难点：感悟课文中小朋友仔细观察、善于思考的行为和思维品质。教学课时：两课时第一课时一、猜谜揭题、鼓励提问1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师出个谜语给你们猜好吗？（课件出示谜语。）、师：是什么？谁猜出来了？（指名学生说）同意吗？对了，是风！那风无形无色看不见，摸不着，能画出来吗？真的能吗？今天这节课咱们要学的课文就是画风（师板书课题，生齐读课题）、师：读了课题你想知道些什么？（学生提问）小朋友们真善于思考，提出了这么多有价值的问题。认真读书,善于思考的孩子一定能够在课文中找到它们的答案。请大家打开书，翻到15课。二、初读课文，感知大意。1、请同学们认真听老师来读课文。2、学生自由读课文，圈出生字，标出自然段。3、指名分段读课文。教师随机引导学生评价。三、创设情境，自主识字。读了课文后，大家知道谁在画风了吗？学生会高兴地喊出三个小朋友的名字。1、师：瞧，这三位小朋友来到咱们班了，想认识一下吗？ （学生认读带拼音的名字和去掉拼音的名字。）2、课件出示带拼音的生字，学生认读。3、利用游戏，巩固识字。4、课件出示几个带有生字的短语学生认读。（指名读）显得更美了 一根旗杆风车呼呼地转 斜斜的雨丝师：这个显字，也是课文中的生字，你能给它组一个词吗？能用它说一句话吗？5、教学两个多音字杆、转。四、再读课文、感知内容1、过渡：把这些字送回课文，老师相信你们肯定会读得更好。2、请大家带着“这篇课文讲了一件什么事？”这个问题再来自由的读读课文。3、读完后回答这篇课文讲了件什么事呢？（指名说）4、师：那么他们到底是怎么画风的呢，请同学再一次的去默读课文，可以拿起笔画出你自己的答案。5、课件出事句子，学生与自己的比对。6、那赵小艺他们的画到底是怎样的呢？想不想看看他们的画呢？课件逐幅出示赵小艺三个人的画：你看到了些什么？这是谁画的画？能给它配上课文里的句子吗？五、想象拓展，积累语言。文中的三个孩子画出了风，小朋友，你们想画风吗？准备怎么画风呢？把自己的奇思妙想告诉你的学习伙伴吧！1、小组讨论画风方法。2、全班交流画风的方法。3、完成课后“读读写写”。张洁问：“你想怎样画风？”我说：“_。”4、其实，生活中的风很多，现在就让我们一起来欣赏一下生活中各种各样的风吧。（课件出示生活中各种各样的风。）六、 个性作业，自主选择。老师给大家设计了这样几项作业，请你选择你最感兴趣的一项去完成吧！小画家：用你的画笔，画出不同的风。播音员：有感情地朗读课文。小演员：和好朋友一起表演课本剧。小诗人：编一首关于风的儿歌。小巧手：做架纸飞机或风车，到风中去放飞你的欢乐。第二课时教学过程：一、复习引入上节课，我们认识了三位新朋友，还记得他们的名字吗？（宋涛、陈丹、赵小艺）他们都在洁白的纸上画了（房子、太阳、大树），陈丹还在树上画了几只（小鸟）。他们最后又画了什么？（风）我们先来展示一下同学的作品。同学们做的真好。请同学们分角色朗读课文。二、学习生字、新词1.预习生字。（1）读课文，画出文中的生字。（2）借助拼音读准字音。（3）说说你怎样记住这几个字。2.学习生字。（1）出示生字卡片，检查预习情况。（2）识记字形。（3）指导书写：老师书写，学生认真观察，练写。（4）给生字组词，认读。