《面积单位（1）》教学预案.doc

面积单位（1） 教学预案主备小耗子 施教日期: 2013 年5月 日教学内容书本P7879页的例题、想一想及想想做做第12题。共几课时2课型新授第几课时1三维目标1使学生知道1平方厘米、1平方分米和1平方米的含义和实际大小。2在活动中培养学生观察、思考、空间想象等能力。3通过丰富的活动培养学生良好的数学学习情感。教学重点难 点重点：建立1平方厘米、1平方分米和1平方米实际大小的表象。难点：建立1平方厘米、1平方分米和1平方米实际大小的表象。教学资源学情分析：学生对长度单位厘米、分米、米的认识较为准确，对正方形有较好的认识。这些都是认识面积单位的基础。教学准备：平方厘米、平方米和平方分米模型，在地上画出1平方分米。预习设计1画一画：画出一个边长1厘米的正方形，画好后标上边长。2剪一剪：剪出若干个边长1厘米的正方形。（注意标准）3拼一拼：用这些正方形拼下列图形。（正方形、长方形、不规则图形。每类图形可以多拼几个，拼好后标上用了几个边长1厘米的正方形。）4摆一摆：用边长1厘米的小正方形比划家里的物体，看看物体的表面约有几个这样的小正方形，意义记录下来。学 程 设 计导 航 策 略调整与反 思一、揭示课题，认定目标。（预设3分钟） 学生明确学习任务，认定目标。二、自主学习，建构模型。（预设17分钟）1平方厘米。（1）认识1平方厘米。交流。什么是1平方厘米？学生仔细观察模型：平方厘米是什么形状？有多大？学生仔细地看1平方厘米的行状、大小，并留下印象，然后把眼睛闭起来，在脑子里回想：1平方厘米是什么形状?有多大？（2）剪一个1平方厘米纸片。（3）在生活中寻找表象为1平方厘米的物体。（4）估计长方形的面积是多少平方厘米，再量一量。（5）用平方厘米去测量课桌上表面的面积。在测量较大面积时，平方厘米太小，产生有没有大一点的面积单位的想法。2平方分米、平方米。（1）平方分米。猜一猜：多大的正方形的面积是1平方分米？学生仔细观察模型，在脑子里留下来。（2）平方米。多大的正方形的面积是1平方米？学生仔细看模型，并把形状、大小留下。学生活动。三、分层练习，完善认知。（ 预设10分钟）1完成想想做做第1题。学生说说周围有哪些物体表面的面积分别接近1平方厘米、1平方分米、1平方米。2完成想想做做第2题。在括号里填上合适的单位名称。学生说说思考过程。3用平方厘米、平方分米、平方米来测量合适的面的面积。 四、当堂检测，评价反思（预设10分钟）1.学生独立完成课堂作业。2.同桌互批。3.独自反思。4.共性错例分析纠错。5.订正、完善。板块一教师引导：课桌对我们来说很熟悉，如果让你回家告诉妈妈，自己课桌的面积有多大，你打算怎样说？揭示课题。（板书课题）板块二教师巡视，给学困生适当的指导。学生观察中有困难，教师及时指导。对于有创意的看法，教师应给予肯定和表扬。组织交流。板块三提问: 你知道周围有哪些物体表面的面积分别接近1平方厘米、1平方分米、1平方米吗？第2题如学生独立填有困难，教师随时给予指点和帮扶。 板块四提问：今天这节课你又学会了什么新的知识？1学生独立解答。 2教师多关注学困生，随时给予指点和帮扶。 3先做完的同学，可以尝试做拓展练习，不要求全班做。 4师批改作业，及时反馈作业中存在的问题，一起分析纠正。 作业设计1完成课堂作业：必做题：补充练习第63页第1、2、3、4题。选做题：填上合适的单位名称：作业本封面的面积约是（ ）课桌桌面的长约是7（ ）一台电脑屏幕面积约是12（ ）一枚一分硬币厚约1